语文园地四习作

1、教学设计单 元四课题回顾拓展四.习作主备人黄花园小学校牛广萍课型习作课二次备课人上课时间三维目标知识和能力、通过习作，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关，密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。、学会写建议书的格式，步骤以及其他注意事项。、，增强学生表达，倾听和乐于与人交往沟通的能力。过程和方法情感态度 和价值观重点难点学会写建议书的格式，步骤以及其他注意事项。学情分析教学策略教师点拔学生交流完成初稿教具准备制作相关课件学具准备课前搜集相关资料，为深入理解课文作准备。第 一 课 时预习导航 教 学 流 程二次备课 通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，为习作做准备。环节环节&

2、#160;一、谈话导入，引起思考     1回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？     2谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。     全班交流。可以结合自己的资料进行展示。     3小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们

3、应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书        二、明确要求，交流建议     1学生自己读题，明确要求。     2建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）     3书中告诉我们写建议书有哪些步骤？    &#

4、160;1）先写清楚存在的问题     2）再说明产生的原因     3）最后提出解决的问题的建议     4针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。     5咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。    大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）   

5、 建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。        三、试写初稿，进行修改   （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。   （2）学生完成初稿，进行自我修改。   当堂达标反馈达标检测题目1、 建议书格式有哪些2、 初稿完成作业设计基 础 题针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。拓 展 题当今环境污染都有哪些，你是如何认识的？板书设计回顾拓展四

6、学写建议书完成初稿教学反思教学设计单 元四课题语文园地四.习作主备人黄花园小学校牛广萍课型习作课二次备课人上课时间三维目标知识和能力、通过修改习作，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关，密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。、学会写建议书，并能用建议书写一些日常生活中遇到的问题。、，增强学生修改文章的能力。过程和方法情感态度 和价值观重点难点学会写建议书，并能用建议书写一些日常生活中遇到的问题学情分析教学策略学生修改-教师点评-佳作赏析教具准备制作相关课件学具准备准备好习作稿第 二 课 时预习导航 教 学 流 程二次备课 准备好习作稿，自己进行修改环节环节 一、指导学生自己修改&#

7、160;   自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题     第一遍：找出错别字，并修改；     第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。     二、小组合作评改     同桌交换作文，小声读。     第一遍：勾出写得优美的词句；     

8、第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。  俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心得    三、朗读赏析，交流评议    （1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。    （2）学生交流评议。    （3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。   佳作欣赏的意义不仅在于“

9、欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边。    四、再次修改，誊抄习作    再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。    五、鼓励优点，培养兴趣    1教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。    2请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。        六、教师点评，好文欣赏     教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。     提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。    &#