读课文展开想象10《迷人的蝴蝶谷》教学设计

1、二年级网上教研活动（1）课堂教学观摩（2011310）读课文 展开想像10、迷人的蝴蝶谷 执教者：北蔡中心小学 徐莉华（第一课时） 陈 丽（第二课时）教学目标：1、 能在语言环境中正确认读并识记“蝴、碟、谷、湾、案、纹、珠、辉、翩、批”等10个生字，认识虫字旁；理解并积累“蝴蝶谷、光辉、独一无二、逆光、色彩斑斓、翩翩起舞”等生字组成的词语；能在老师指导下在田字格里正确书写“蝴、蝶、湾、辉、批”5个汉字。2、 能借助拼音正确朗读课文，注意长句的停顿；积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。3、 在理解课文内容的基础上，围绕蝴蝶谷蝴蝶品种多，各有各的特点，展开合理想像，模仿第二节中“蛇头蝶和黄裙凤蝶”的

2、介绍方法，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。4、 了解“蝴蝶谷”名称的由来，在情境中感受宝岛台湾蝴蝶谷迷人的景象，从而激发起热爱祖国宝岛台湾的感情。教学重点：1、正确读文，用学过的方法独立识记本课10个生字并正确书写其中5个汉字。2、正确、流利地朗读课文；能在理解内容的基础上，展开合理想像。教学难点：1、 独立识记生字并正确书写；理解“独一无二、逆光、色彩斑斓”等词语的意思。2、 能注意长句的停顿；模仿文中的表达方法介绍自己喜欢的蝴蝶。3、 了解“蝴蝶谷”名称的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象。教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板、蝴蝶图片、手电筒等教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、

3、 能在语言环境中正确认读并识记“蝴、碟、谷、湾、案、纹、珠、辉”等8个生字，认识虫字旁；理解并积累“蝴蝶谷、光辉、独一无二、逆光、色彩斑斓”等生字组成的词语；能正确书空“蝴、蝶、湾”并在老师指导下在田字格里正确书写“辉”。2、 能借助拼音正确朗读课文，注意长句的停顿；积累文中描写“蛇头蝶”和“黄裙凤蝶”句子。3、 在理解课文内容的基础上，围绕蝴蝶谷蝴蝶品种多，各有各的特点，展开合理想像，模仿第二节中“蛇头蝶和黄裙凤蝶”的介绍方法，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。4、 欣赏感受蝴蝶的美，感受祖国宝岛台湾的美。教学过程：一、导入揭题1、教师在黑板上书写“谷”字，学生学习。根据简笔画理解：谷。2

4、、学习“蝴蝶”（1）媒体出示词语：蝴蝶（2）读词语，找规律，学习虫字旁。（3）师田字格书写“蝴蝶”；学生跟着书空。3、学生齐读“蝴蝶谷”：读了这个词语，你的眼前仿佛出现了什么？4、学习第一节，了解蝴蝶谷的地理位置。（1）媒体出示课文第1节，学生借助拼音自由读，指名读，齐读。（2）认识台湾，学习“湾”字。（3）引读课文第1节。5、揭示课题：10、迷人的蝴蝶谷（补充完整课题，读课题）说明：从学习“谷”入手，学字音、看字形、解其意；继而学习“蝴蝶”，通过找规律记忆字形。在分别学习“蝴蝶”、“谷”的基础上，学习“蝴蝶谷”，引发学生展开想像，让学生在脑子里把语言转换成画面，层层推进。从破题开始，“让课文

5、的语言文字在学生心中立起来。”二、初读课文1、借助拼音轻声读课文，做到字字音准，句句通顺。2、接龙读课文，正音。3、指导读通、读顺长句：每一朵野花的花蕊上，都有一只/或几只/色彩斑斓的蝴蝶/在吮吸着/鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶。（自由读，全班读。）说明：课堂教学需要扎实，来不得半点虚假。对于在阅读中会产生的问题要充分预设，并及时帮助学生扫清阅读中的障碍，如长句的停顿，给学生一定的指导，既方便学生的学习，又从中使学生掌握学习的方法，从而使课堂教学更显扎实、朴实、真实。三、深入学习第2小节过渡：现在让我们一起去瞧瞧蝴蝶谷里那一只只美丽的蝴蝶吧！1、欣赏蝴蝶图片，出示第2小节

6、，学生轻声读，师生合作读。2、师：这里具体介绍了哪两只蝴蝶？你喜欢哪一只呢？根据学生回答随机学习：A、学习“蛇头蝶”（1）出示有关语句，学生读。（2）你知道它为什么叫蛇头蝶？学习：图案；引读、指名读前半句话。（3）那么蛇头蝶还有什么特点呢？读读后面的半句话。（4）小结：这里虽然只是一句话，但是作者抓住了蛇头蝶翅膀上的图案和翅膀张开的大小两个特点，生动地写出了蛇头蝶的奇特，难怪作者说台湾的蝴蝶各有各的特点。（男生读。女生读。）（5）指名看图介绍一下蛇头蝶；齐背。说明：学习“蛇头蝶”，从文字入手，再观看图片，加深印象，在交流中自然地引出新词“图案”，使生字教学与阅读教学紧密结合。接着牢牢地抓住蛇头

7、蝶的特点，进行朗读指导，在此基础上，对蛇头蝶由易到难地进行介绍，直至完全背出课文内容。整个过程紧凑、扎实、循序渐进，很有节奏感。B、学习“黄裙凤蝶”。过渡：奇特的蛇头蝶真是令我们大开眼界，那谁喜欢黄裙凤蝶啊？（1）出示句子，指名读。师：这就是黄裙凤蝶。你为什么喜欢它？学习“花纹”（2）黄裙凤蝶后翅不仅有着金黄色的漂亮花纹，而且瞧，在逆光下，它还会发出珍珠般的光辉呢。（出示珍珠）学习“珍珠”珍珠有着天然美丽的光泽，在光照下更是会发出迷人的光辉。学习“光辉”读读这个词语。你发现这两个字相同的是什么？板书：辉（书空）（3）读第一句。（4）演示理解“逆光”。说明：对于“逆光”，学生是陌生的。用实物演示

8、的方式，直观、清晰，很好地解决了学生的一个盲点。（5）理解“独一无二”（6）指导朗读第二句话。（7）连起来读。小结：如果说作者介绍“蛇头蝶”是抓住了他的奇特，那么介绍“黄裙风蝶”则牢牢地抓住了它的美丽。再读两句句子。（8）看图介绍黄裙凤蝶。说明：学习“黄裙凤蝶”，除了要感受它的美丽，更要在这一过程中不落痕迹地学习有关生字，做到不为识字而识字，让识字为阅读服务。3、学习介绍其他蝴蝶。过渡：这两种蝴蝶已经让小朋友们惊叹不已了，其实，除了蛇头蝶和黄裙凤蝶，台湾的蝴蝶有400多种呢，而且他们各有各的特点。今天老师也带来了几种。（1）（出示蝴蝶的图片）这么多美丽的蝴蝶，你喜欢哪一只呢？（2）读读它们的名

9、字，仔细看看它们翅膀上的图案和花纹，抓住它们的特点，模仿课文中的写法，用一、两句话来介绍介绍。（3）自由练说，指名说。（4）现在我们也来编一小节课文。我们一起说个开头，指名四位小朋友说你们喜欢的蝴蝶。说明：在熟练掌握课文内容的基础上迁移，进行语言实践活动，训练中重指导，使每位学生在自己原有的基础上有不同层次的提高。4、再读第2小节：尽管台湾的蝴蝶有四百多个品种，而且各有各的特点，可是课文中介绍的蛇头蝶和黄裙凤蝶可是蝴蝶中的精品呀！让我们一起再读一读这一小节。说明：再次回到文本，重在引导学生不断关注文本内容，引导学生不断沉浸到文本中，进入作者的思路之中，感受“表达”的意义。四、复习巩固1、瞧，那

10、里也飞来了好多好多蝴蝶呢，让我们一起去看一看。指名朗读词语。全班读。2、指导书写“辉”。（机动）五、总结第二课时课时目标：1、在语言环境中学习生字“翩”；用动作和情景演示理解词语“翩翩起舞、色彩斑斓”；积累表示色彩多的词语。2、能正确、流利地朗读课文；积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。3、了解“蝴蝶谷”名称的由来，在情境中感受宝岛台湾蝴蝶谷迷人的景象，从而激发起热爱祖国宝岛台湾的感情。教学过程：一、复习导入师：孩子们，上节课，我们学习了迷人的蝴蝶谷。知道了祖国的宝岛台湾，那里气候。台湾蝴蝶的品种很多，有，它们各有各的特点，蛇头蝶的翅膀上，黄裙凤蝶后翅有难怪台湾被称为蝴蝶王国。这节课上就让我们随

11、着那一群群蝴蝶飞向台湾，飞向那迷人的蝴蝶谷。说明：用引背课文的方式进入第二课时的学习，显得自然、平实、有序。二、创设情境，学习课文第三小节1、出示第三小节，自由读，想一想：为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷？说明：让低年级学生养成边读边思的好习惯。2、指名读第二句。3、创设情境，做动作读第二句。4、指导朗读5、比较句子：每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。你觉得那一句话写得更好？为什么？再读书中的句子。说明：对低年级学生来说，要引导学生感受语言的表达形式并非易事。此处，通过创设情境，通过多形式的朗

12、读，通过比较句子，旨在引导学生在学习文本“语言”上下功夫，以体会用词的精准，来感受语言的表达形式。6、小结归纳蝴蝶谷名字的由来。过渡：当蝴蝶谷满是成群的蝴蝶飞舞时，那又是怎样的一番景象呢？让我们一起去看一看吧。三、学习第四、五小节，感受蝴蝶谷迷人的景象学习要求: 1、正确、流利地朗读课文第4、5小节。 2、想一想：哪些句子写出了蝴蝶谷的迷人？用直线划出有关句子。说明：课堂上要让学生有独立思考、自主学习的时间和空间。预设1：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（1）学习生字：翩（做动作理解“翩翩起舞”） （2

13、）看到这样的情景，你想说些什么？指导朗读（3）师生配合读说明：让学生做动作，理解翩翩起舞以及蝴蝶数量的多，为理解下文做铺垫。通过不同形式的朗读，让学生在读中自主感悟，感受蝴蝶谷的迷人。预设2：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶。（1）理解：色彩斑斓；积累表示色彩多的词语（2）引读句子：蝴蝶谷里的蝴蝶真多真美呀！这些可爱的小精灵，起初看一眼，还真分不出哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶，后来仔细看看，原来，每一朵鲜花的花蕊上都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁。（3）图片演示：现在你能说说为什么乍一看连花和蝴蝶都分不清了？说明

14、：用图片演示，直观地让学生感受蝴蝶数量的多和蝴蝶的美，从而更好地理解句子。（4）这两句话同样是写蝴蝶和花朵很相像，有什么不同呢？读读句子，想想问题。说明：小小一个问题，却将学生的课堂学习推向一个更高的层次，使学生更深地理解作者的意图。（5）小结 板书：蝶恋花，花恋蝶（6）播放录像后，听音乐朗读第五小节。说明：课堂教学从文本中来，回文本中去。预设3：蝴蝶谷的景色真是太美了，不仅吸引了我们，而且吸引了大批中外游客。让我们闭上眼睛想象一下，当我们走进蝴蝶谷时，你的眼前会出现怎样的景象？说明：让学生展开想像，培养学生的想像能力，自然而然地带出下文，且锻炼了学生的口头表达能力。（1）出示：穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑。想一想：那些蝴蝶怎么会围着游客飞舞，有的还直往他们脸上扑？学生归