阅读理解 (3)

1、秋天的怀念（阅读一）1.根据原文，在第段的横线上填上恰当的词语。（20分，每空4分）黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。2.用简洁的语言概括小说的故事内容。（8分）3.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（8分）4.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？（8分）5.文中的“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（6分）6.如果将这篇文章标

2、题中的“秋天”两字去掉好么？为什么？（8分）秋天的怀念（阅读二）1 这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：2 文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：3文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。4结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。5将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？6文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。秋天的怀念（阅读三）1 这篇文章最后浓墨重彩的写菊花的原因？2 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

3、3 为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？4 结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。（ 7分）5第段中母亲说“好好儿活”和第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写对于结构文章有什么作用？6“母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。7 已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。8“悄悄”，偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？ 散步课内阅读1.文章围绕一家四口写了一件什么事呢？2.从文中你感受

4、到了一种怎样的家庭氛围？3.“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”调换顺序成：我，我的妻子和儿子，我的母亲。好吗？2.(1)读一读第二段：母亲开始愿意散步吗？那个字表明不愿意散步，你能结合内容谈谈该词语的表达效果吗。 (2)“正因为这样，才应该多走走。”你能结合内容谈谈该这句话在文中的表达效果吗？3.母亲信服地点点头，便去拿外套。(句子作用)4.(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。(句子作用)5.儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢？读第三段。哪几个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因？6.框中词语的表达效果吗。7.读下文

5、中写春景的句子，并赏析。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西-8.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。9.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”10.她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。11.到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像

6、我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。春（一）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。1. 概括文段内容。2. 分析下列各句所使用的修辞手法及其作用。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （3）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （二）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。1体会下列句子中词语的生动性：小草偷偷地从土里钻出

7、来，嫩嫩的，绿绿的。偷偷： 钻： 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹： 2第一段写草，哪些词语突出了春草的特征： ，突出了春草怎样的特征： ，表达了作者怎样的思想感情？ 3第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A草地上有人在活动，所以要写。B说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。4.概括文段的内容。5 从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语A 描写质地的：B描写色泽的：C描写生长旺盛的：（三）桃树、杏树、梨树，你不让我，

8、我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.概括文段内容。2.作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是哪句？作用是什么？句子： 作用： 3文中写春花，为什么还要写蜜蜂和蝴蝶？4体会下列句子中词语的生动性：（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（2）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 5. 分析下列各句所使用的修辞手法及其作用。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不

9、让你，都开满了花赶趟儿。 （2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （3）（野花）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （四） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，“杨柳风”指的是 ，这句诗中引号的作用是。2. 文段从人的哪些感官入手写春风的？写出了春风的什么特点？3. 指出下列各句运用的修辞方法及作用：1 吹面

10、不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 4划分层次，正确一组是（）ABC （五） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？ 2概括文段内容。 3下列语句从不同角度写出了

11、春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：（3分）A雨是最寻常的，一下就是三两天。（ ）B像牛毛，像花针，像细丝。（ ）C密密地斜织着。（ ）D人家屋顶上全笼着一层薄烟。（ ）4.在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（4分） 5. “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？ 6作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？ 7对“树叶儿戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）A.先动

12、景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B.先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。C.先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D.先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。 （六）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？ 2三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？ 3如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？ 济南的冬天语段阅读练习题阅读课内文段，回答问题。一、最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑

13、，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1第句的“顶”为什么用得好？ 2第句用了_的修辞手法；用文中的话解释“带水纹的花衣”：_怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”？3这段文字描写景物的顺序是（）A时间顺序 B空间顺序4在文中找出具体体现这一顺序的词语：_5划分层次正

14、确的是（）A B C6这段文字主要描绘（）A山上秀美的景色 B冬天小雪的秀美 C雪后山景的秀美阅读下面选段，回答后面问题。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。7用简练的语言概括这段文字的大意。 8找出文中的三组对比 9指出三组对比在文中的作用。 二、阅读下列语段回答问题：设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全

15、在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1、文段第一句是结构上的作用是什么？（3分）2、文段中划线的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。（4分）3、指出作者描绘景物的观察角度。（1分）4、济南为什么是个理想的境界？（2分）5、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？（3分）6、“小摇篮”比喻_， “小”照应了前面_一词。（2分） 三、阅读下列语段回答问题那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在