陶罐和铁罐教学设计

1、陶罐和铁罐教学设计第二课时一、 教学目标：1读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。 2学生自读感悟，引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。3理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。4分角色有感情的朗读课文。 二、教学重点：本课教学的重点是通过陶罐与铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶灌的谦虚而不示弱。三、教学难点：感悟文中的道理，学会全面看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。四、教学过程：（一） 复习导入 同学们，上节课我们主要学习了陶罐和铁罐这篇童话故事的生字新词，下面老师查下同

2、学们对其掌握的情况。1.骄傲 恼怒 理会 荒凉 朴素 价值2.同桌相互批改。（二） 围绕话题，对话交流同学们对生词掌握的真好！上节课我们初步学习了课文，现在老师和大家一起回顾一下课文的主要内容，哪位同学说一下课文讲了一件什么事情？生：本文讲的是国王的御厨里有一只谦虚的陶罐和一只骄傲的铁罐，铁罐经常奚落陶罐。最后铁罐变得无影无踪了，陶罐却成了朴素、美观的古董。师：看来同学们对故事的内容掌握的非常清晰，今天我们就继续走进故事看看高傲的铁罐是怎样奚落谦虚的陶罐的？1.课文有很精彩的描写,请你们默读29自然段,用直线画出陶罐说的话，用曲线画出铁罐说的话。画完之后请小组进行讨论，你从陶罐和铁罐的对话中体

3、会到了什么？ (设计意图:力图抓住重点词“奚落”层层递进地展开教学。以找、读、评的方法来理解“傲慢”、“轻蔑”、“恼怒”等词和有关句子。以读促悟,以悟带读。)2.学生汇报（1）师：哪位同学汇报第一组对话，你从这组对话中体会到了什么？“你敢碰我吗陶罐子” “不敢，铁罐兄弟”陶罐谦虚的回答。生：我体会到了铁罐非常傲慢师：板书傲慢师：那你能用傲慢的语气读一读这句话吗？生：（试着用傲慢的语气读）师：同学们评一评他读的怎么样？生：（学生点评，教师相机指导）师：怎样把这句话读好？生：把个别字读重一些，带上神情更容易读好。师：请同桌两人互相练习一下。 师：面对铁罐的傲慢，陶罐是怎样的态度？生：谦虚师：谁来读

4、一读陶罐的话？生：（学生朗读）师：哪两个同学读一读这组对话？读出铁罐的傲慢陶罐的谦虚。生：（学生对话朗读）（2.）好，同学们哪位同学汇报第二组对话？“我就知道你不敢懦弱的东西”。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”生：我体会到了铁罐非常轻蔑。师：板书轻蔑师：那你能用轻蔑的语气读一读这句话吗？生：（试着用轻蔑的语气读）师：同学们评一评他读的怎么样？生：（学生点评，教师相机指导）师：请同桌两人互相练习一下。 师：面对铁罐的傲慢，陶罐是怎样表现的？生：与铁罐争辩师：谁来读一读陶罐的话？生：（学生朗读，教师相机指导

5、两个“懦弱”的读法）师：哪两个同学读一读这组对话？读出铁罐的傲慢陶罐的谦虚。生：（学生对话朗读）师：同学们表现的真好！老师也想用轻蔑的神态来读一读这句话，哪位同学愿意和老师合作呢？（师生合作完成对话2）（3.）：我们继续汇报第三组对话，你从中体会到了什么？“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”生：我体会到了铁罐非常恼怒。师：板书恼怒师：陶罐说的那一句话使铁罐如此

6、恼怒？生：“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”师：那请你试着读一读铁罐恼怒的语句。生：（试着用恼怒的语气读）师：同学们评一评他读的怎么样？生：（学生点评，教师相机指导）师：请小组互相练习一下。 师：面对铁罐的傲慢，陶罐是怎样表现的？生：陶罐要与铁罐和睦相处。师：但是铁罐却不领情铁罐狂妄到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。请大家找出表现铁罐狂妄自大的语句。生：找出句子“和你在一起碰成碎片。”师：（引导学生读出狂妄自大的语气）师：面对铁罐的傲慢、轻蔑、恼怒，陶罐却表现出谦虚、大度和友好。现在以小组为单位，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，还可以自

7、配动作。生：找两个小组进行对话。3.学习课文1017自然段（1）师：同学们表现得非常精彩，老师从你们的朗读中老师看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐，看出了铁罐的傲慢、轻蔑和恼怒，体会到了陶罐的谦虚、大度和友好。光阴似箭，岁月匆匆，随着时间的流逝，王朝覆灭了，宫殿倒塌了两个罐子遗落到了荒凉的场地上。它们的命运如何呢？请同学们默读1017自然段，找出有关描写陶罐和铁罐命运的语句。并想一想从中你明白了什么道理？ 师：铁罐到底去哪了呢？ 生：腐烂了。 师：这篇故事中你明白了什么道理呢？生：（学生自由发言。教师相机归纳出文章所揭示的道理。）（三）小练笔（1）师：同学们，随着时间的流逝陶罐变成了光洁、朴素、美观的古董，铁罐却连影子也找不到了