青海高原一株柳（导学案）

1、15青海高原一株柳（第二课时） 学生活动单教师导学案【学习目标】1. 品读想象课文描绘的情景，体会青海高原上这株柳树的神奇。2. 感悟青海高原上这株柳树身处逆境时表现出的强大生命力。【活动方案】活动一：品读柳树外形的奇特。1朗读课文第5自然段，思考：这株柳树长得怎样？从哪些词句可以看出来？ 2组内交流：结合青海高原的环境特点，谈谈这株柳树给你留下了怎样的印象？ 3班级交流。活动二：想象柳树生长的历程。1默读课文6-7自然段，思考：这棵柳树在生长的过程中面临哪些困境和苦难？2小组交流讨论：这株柳树靠什么撑立在高原之上，造就了一方独特壮观的景象？3.汇报展示。活动三：感悟柳树生命的顽强。1. 自读

2、课文8-9自然段，思考：家乡灞河边柳树的生长环境、外形、生长历程与青海高原上的这株柳树有何不同？2组内交流： 课题是“青海高原一株柳”，作者为什么用许多笔墨写家乡灞河边的柳树？3展示交流。 【检测反馈】默写一首关于柳树的古诗，要求字迹工整，书写美观。 复习导入：引入语：同学们，这节课我们继续学习青海高原一株柳，经过上节课的学习，我们知道，课文有一句总写句，我们一起读一读。 出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（齐读） 今天这节课我们将继续领略这棵柳树的神奇。（板书：神奇）活动一：品读柳树外形的奇特。过渡：上节课我们了解了青海高原的环境苍茫而又恶劣，那么，这株

3、柳树能在如此恶劣的环境中生长吗？它长得怎么样呢？请同学们结合“活动一”，学习课文第5自然段。出示图片，小组结合图片展示。教师相机指导。小结：青海高原平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样恶劣的环境中，这株柳树竟然活了下来，而且生长得如此高大，粗壮，苍郁，真是一个奇迹！难怪作者说：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（齐读）活动二：想象柳树的生长历程。过渡：这株柳树靠什么撑立起这令人望而生畏的神奇呢？这怎能不令作者浮想联翩！让我们跟随作者的想象走进它的生长历程。请同学们结合“活动二”

4、学习课文6-7段。师生交流讨论，相机穿插播放暴风雨的声音。指导学生朗诵。师：柳树顽强的精神深深震撼了大家，让我们用深情地朗诵表达对柳树的敬意。（齐读）小结：青海高原的这株柳，在忍受漫长的干旱严寒，面对一次又一次的高原风雪、雷轰电击，却年又一年地用绿色装扮高原，向高原展示生命的顽强（板书：顽强）。我们又怎能不发自内心的赞叹：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（齐读）活动三：感悟柳树生命的顽强。过渡：当这株柳树在雷电风雨中苦苦挣扎时，它的同类，我家乡灞河边的柳树又有怎样不同的命运呢？让我们进入“活动三”，学习课文89自然段。 学生展示，教师相机出示对比图片。过渡：同

5、学们，这些平原的柳不仅生活环境优越,还被诸多诗家词人冠以殊荣,使它们光芒四射。而青海高原上的这株柳树,为了保存生命却要付出难以想象的艰苦卓绝的努力。况且还要忍受长年累月的孤独与寂寞,面对命运如此不公的待遇,它却始终傲然挺立，让我们怀着对这株柳树的敬畏之情，大声朗读课文最后一段。师：是呀，命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。其实，文章的作者陈忠实的人生经历就像这棵顽强的柳树，下面让我们走近陈忠实。（出示幻灯片，适时介绍作者陈忠实，理解以树喻人。）师：现在，我们再看课文最后一段，它仅仅是赞美的柳树吗？你有什么想法，可以谈谈自己受到的启示，也可以谈谈自己想到了那些名人？哪句名言？（霍金，张海迪，桑兰，贝多芬、夏洛蒂、司马迁等）总结：在我们心目中，这株柳树已经不仅仅是一棵树，它是一种精神，一种信念，他是不屈不挠的生命力，他是一曲生命的赞歌。