小学语文二年级学习“部首查字法”教学设计

1、小学语文二年级学习“部首查字法”教学设计一、设计理念：“部首查字法”是二年级学生需要学习的一个新知识，也是一项贯穿在今后日常语文学习中的常见任务。学习部首查字法可以巩固学生对汉字各部件的理解和掌握，对下一步锻炼学生自主识字、拓展积累词汇量有着积极意义。课堂教学应该以学生动手操作为主，在熟练掌握的基础上，渗透了解生字的音、形、意。二、教材分析：本项学习内容来自鲁教版语文园地二“日积月累”部分，先以文本形式对“部首查字法”的过程步骤进行了说明，对字典的目录构成进行了介绍，并辅以具体的查字典填空题的训练方式巩固学生的学习成果。三、学生分析：学生们在一年级就接触过字典并学习过“音序查字法”，应该说对字

2、典已经有了一定的了解。随着二年级识字量的增加，学生识字、用字常常遇到不认识字也不了解字义的情况，同时字典有时又会被学生们忽略，所以应该抓住这次学习“部首查字法”的机会，让学生重视字典的作用并学会运用。四、教学目标：1.学习部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法，熟悉部首查字法的步骤。2.指导学生遇到不认识、不理解的生字时，学会运用查字典解决问题的方法。3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯；感受查字典的乐趣，知道字典在生活中发挥着重要作用。五、教学重难点：明确部首的含义和常见确定方法；掌握部首查字法步骤要领，尤其注意对“除去部首还剩几画”环节的查法运用。六、教学手段：微课、学习任务

3、单、课件、字典七、教学过程：一、激趣导入1.课件出示一年级学过的口耳目课文，回顾象形字归类识字。2.过渡：这篇课文很有趣也很特别，它是一幅画对应一个生字，这样一对照我们就能知道字的读音和大体字义了，但今天我们不看图识字，来个查字典识字，通过字典能让我们更加准确的认识生字（板书：部首查字法）。二、思考交流1.小组内交流，代表回答，老师汇总。（1）什么叫部首？常见的偏旁是部首吗？举例说明。（2）在什么情况下用“部首查字法”呢？（只知字形，不知读音。）2.思考：如何确定以一个字的部首呢？老师讲解部首确定的一般规律。（1）出示儿歌，学生诵读:“独体字，查起笔，本身部首查自己。形声字，查形旁，不管形旁在

4、哪方。遇到多个偏旁字，左右结构取左方，上下结构取上方，包围结构取外框。以上方法不绝对，灵活查找是良方。”（2）根据儿歌，出示例字讲解。（3）考考你：出示例字“之、王、吐、相、芳、历”，学生找部首。三、学习查字法1.学生朗读课本P32页“学习查字典”介绍。根据学习单，小组内交流（出示要求）：（1）“部首查字法”要用到字典目录哪些部分？（“部首目录”、“检字表”、“正文”）（2）根据预习课本介绍和课前观看微课里的“部首查字法”歌谣，交流自己归纳的查字法步骤。（主要分3步：确定部首和笔画，去掉部首剩几画，根据检字表页码去正文找）2.检查课前完成的课本练习题（学生抢答）。（1）数出“冫、扌、宀、心”4个部首在“检字表”第几页？（以第11版新华字典为例）（2）数数“计、实、饭、浪、除、刻、枝、烂”这8个字，除去部首还有几画？四、实战大比拼1.课件出示课本“查字典表格”，播放微课，以“陆”为例，学生边看边仿照查阅。2.比一比，按照表格依次查阅“锣”、“箭”、“阔”3个字的信息。要求：以小组为单位，先查完的同学帮一帮其他同学；查出后记录在课本上；先完成的小组派代表上台写出查询结果。3.老师组织小组汇报查询结果，其他小组核对。五、小结与拓展1.老师小结本节课所学，强调字典的用处，鼓励运用好字典。2.课后作业：（1）挑选一本课外书，找出5-10个不知道读音的生字，查阅记录下来