高尔基和他的儿子第一课时

1、高尔基和他的儿子 （第一课时）教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试着复述课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 学会理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事。4. 理解文中的“给”最初的含义。教学准备 多媒体课件教学过程一 导入新课1. 出示“书是人类进步的阶梯”。同学们，相信在之前学习的过程中，大家都读到过这句名言的吧，那说这句名言的人是谁呢？2. 出示高尔基的图像。同学们，你们认识这为老人是谁吗？他就是说出那句话的伟人。（出示：高尔基）预习过课文的同学，谁能用文中的一句话简单介绍一下高尔基？ （一位伟大的作家）3.同学们，你们之前都已经了解了高

2、尔基这个伟大的作家，谁能跟大家介绍介绍？4.高尔基还有哪些名言呢？请大家看展板，我们一起来读读这些名言。（出示名言） 5.那我们今天就一起来看看高尔基和他儿子之间到底发生了什么故事呢？（出示课题）二学习生字活动一：通读文本，读通课文1.朗读课文，读准字音，读通课文，标上小节。2. 自读，轮读词语3.结合上下文理解生字新词的意思，组内交流。4.独立针对自己不熟的字书空。1. 朗读课文，读准字音，读通课文，标上小节。2. 检查生字词。 妻（q)子 探望 栽种 镢（jué ）头 欣赏 瞧 姹紫嫣红 芳香 脸庞 (páng)指名读，男生齐读，全班读。（教师相机正音）3. 理解生字&

3、#160;          “镢头”：一种刨土的农具，出示图片“姹紫嫣红”：还想到了哪些写花美的词语？ （ 争奇斗艳，花团锦簇，万紫千红 ，竞相开放，芳香扑鼻） 4指导写字 妻（“”不出头） 嫣（里面是四个点） 三初读课文活动二：再读文本，概括内容1.朗读课文，边读边思考：课文写了高尔基父子间的哪几件事?分别是用哪几个自然段来写的？在文中用“/”做上标记。2.组内轮流朗读课文，交流思考题。3.小组汇报。1.朗读课文，思考课文写了高尔基父子间的那几件事？分别用那几个自然段来写的？在文中用“/”做

4、上标记。第一段 （1） 点明高尔基的身份和总写他很爱他的儿子。第二段 （25） 栽花赏花第三段 （69） 写信教子三精读指导活动三：学习第一自然段v 1.自由朗读第一自然段，说说你从第一自然段中知道了些什么？v 2.课文第一自然段中有两个字可以概括高尔基和他儿子之间发生的事，在书上圈出来。v 3.小组交流讨论。v 4.小组汇报。1. 学习第一自然段（1） 自由朗读第一自然段，说说你从第一自然段中知道了些什么？（2） 课文第一自然段中有两个字可以概括高尔基和他儿子之间发生的事，在书上圈出来。（3） 小组交流讨论，并汇报。 活动四：学习第二自然段 1.自由朗读第三自然段。 2.思考：从哪儿可以看出

5、高尔基的妻子和儿子很爱他的呢？ 3.小组汇报。2.学习第二自然段 （1）小组自由朗读第二自然段，边读边思考：从哪儿可以看出高尔基的妻子和儿子很爱他的呢？ （2）男生齐读。活动五：学习第三自然段1.女生齐读。2.思考：这一自然段的内容体现的是我们文中的哪个字呢？小组讨论。3.小组汇报。3.学习第三自然段（1） 女生齐读。（2） 这一自然段的内容体现的是我们文中的哪个字呢？小组讨论。（“给”，并理解儿子给了父亲什么）（3） 从文中的“只有还”这个关联句，你可以看出什么？ （可以看出他的儿子年龄小、个儿小、力气小）（3）“顾不上一直”说明了什么呢？ （高尔基的儿子不顾长途劳累，心中想到的只有父亲，只是希望他的爸爸身体能够早日康复，完全忘记了自己的疲惫）(4)“各种各样”写出了什么呢？ （写花草的数量多、种类，也意味着高尔基的儿子在有限的假期里付出的劳动多。同时，也可以看出，高尔基的儿子希望自己的爸爸能够置身于鲜花的海洋中，自己再苦再累也心甘情愿，感到快乐）（1） 试着想象一下：临行前儿子会对爸爸说些什么呢？小组讨论，进行汇报。（2） 小结：以上这些词语，突出的表现了高尔基的儿子非常爱他的爸 爸，几乎忘记了自己。