高效课堂中学生主动学习策略研究

1、高效课堂中学生主动学习策略研究展示个性 快乐尝试人教版三年级数学认识东南西北教学案例与反思一、背景与导读这节内容是义务教育教材小学第五册第一单元第一课时的内容。位置与方向是对学生理解、把握、描述现实空间，使得解决问题的知识有着重要的价值。教材编排依据学生的年龄特点和生活经验，创设了丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。由于学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。因此，确定本节教学目标为：（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方

2、向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北这些词语来描述物体所在的方向。（2）通过东、南、西、北的教学，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的联系。二、教学片断与反思 教学片断1师：同学们每天来到我们美丽的校园学习、活动。谁能将我们的校园介绍给来我校参观的老师？当个小导游！生1：我们学校有大门、有教学楼、有操场、有厕所。师：说出了主要建筑物及活动场所，你这样说老师有点不明白，这些建筑物怎样分布的？生2：走进大门是操场在东，厕所在西，数学楼在南。生3：从北走进大门，到了主干道，站在主干道，面向大门，左边是厕所，右边是操场，后面是教学楼。师：刚才几名导游用了上、下、左、右、东、南、西、北等词语介

3、绍了我们校园的位置图，老师听明白了。只有说清了位置与方向就能介绍清楚，（板书位置与方向，今天重点研究东南西北）。（请同学板书课题）【反思：教材情景图是天安门广场全景图，由于教材是黑白版，学生大部分又未去过，所以就从学生最熟悉的校园建筑入手，让同学们自已介绍自已的美丽校园，一是可以让学生在具体的熟悉环境中体会到位置与方向，激发学生的探究欲望，二是可以激发学生的自豪感。】 教学片断2师：同学们怎么辨认方向？（东、南、西、北）生1：用太阳，早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：这是一年级学的一首儿歌，因为太阳是东升西落，所以用太阳可以确定东、西方向。生2：还可以确定南方，中

4、午太阳升向在南方。师：你很认真观察，那么大家齐背这首儿歌。师：那么还有什么方法确定一个方向？生3：树叶师：怎么确定？要把方法介绍给大家。生3：树叶密的一方是南，稀的一方是北。师补充：因为南方阳光充足。生4：树干年轮密的一方是北，稀的一方是北。生5：指南针指南北，S是南，N是北，罗盘指南，还有夜晚的北斗星，还有影子生6：还有北极星指北方师：现在科技发达了，雷达、卫星定位系统等。师：同学们的方法真多，确定了一个方向，就能确定其他方向了。【反思：辨别方向首先要有中心点，先确定一个方向，再辨别其余三个方向，以学生生活经验为基础，让学生结合自已的经验，学会辨别方向的方法，并应用到实际生活中，培养学生的数

5、学应用意识，让学生学有价值的数学 】 教学片断31、师：谁能说说教室的东、南、西、北在哪个方向？生1：黑板在东，因为太阳从东方升起，就是黑板的方向。师：好！全体起立，面向黑板。现在是面向什么方向？（东方），其他三个方向在哪方？生1：前向是东，后面是西，左面是北，右面是东。生2：必须是面向东方师：好，全体立整，向北转（学生活动）面向北方，前向是-，后面是-，左面是-，右面-。师：继续向左转。向左转，分别面向-，前面是-，后面是-。（全体坐下）2、指名分小组活动：（转错，说坐下，后面同学补充）师：同学们在教室里会辨认方向了，那么在室外会辨认吗？请到操场上分小组活动，说出校园建筑，校园附近建筑的所处

6、位置及方向。【反思：室外活动是这节课的主要内容，主要是让学生一方面亲身体验方位知识，另一方面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流过程中体验方位的知识。】三、总评：一、创设情境，培养学生的实践能力。 学以致用，培养学生的实践能力是数学教学的重要任务。本课中我没有利用学生不太熟悉的天安门广场情景，而是利用学生熟悉的校园教室进行教学，正是学生将所学的知识用于生活实践，将建立的表象与自已的生活观察相联，感受属于自已的独特体验过程。二、引导学生在自主探索中思考自主学习是现代学习方式的核心特征。本节教学中，教师充分尊重学生的自主性。多次创造机会引导学生自主探索，独立思考