我的第一本书

1、我的作者简介作者简介 牛汉，原名史成汉牛汉，原名史成汉，19231923年生，山西定襄县人。年生，山西定襄县人。4040年年代开始诗歌创作，是代开始诗歌创作，是“七月七月诗派诗派”的重要成员。的重要成员。19551955年年由于受胡风事件的牵连，遭由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。到两年的拘捕囚禁。“文革文革”期间，又被关入期间，又被关入“牛棚牛棚”，从事强制性劳动。创作了不从事强制性劳动。创作了不少少诗歌作品，其中比较著名诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等枫树半棵树等。诗集诗集有彩色生活祖国有彩色生活祖国温泉温泉等。等。时代背景时代背景 20 20

2、世纪二三十年代中国农村贫世纪二三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。他的钱人的事情。他的“第一本书第一本书”折折射出射出2020世纪初中国农村的苦难生活、世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。人间温情和生活乐趣。读准字音读准字音感知故事感知故事 请快速阅读课文，用简洁的语请快速阅读课文，用简洁的语言说说文章写了哪些难以忘怀的人言说说文章写了哪些难以忘怀的人和事。和事。父亲：问书考书灯下补书携子读书父亲：问书考书灯下补书携子读书我：我： 裁书要书真诚送书带狗背书裁书要书真诚送书带狗背书品味情感品味情感 这些故事中蕴含着哪些情感，这些故事

3、中蕴含着哪些情感，作者最想突出的情感是什么？作者最想突出的情感是什么？问题探究问题探究1 1、作者在、作者在“我的第一本书我的第一本书”中读出了生中读出了生活的活的“苦苦”与与“乐乐”，试找出，试找出“书书”中的苦与乐。中的苦与乐。“苦苦”：生活的贫困，学习条件的恶劣，：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙伴的辍学：小伙伴的辍学：“乐乐”：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师的宽厚，大狗、小狗的陪伴，对大自然的的宽厚，大狗、小狗的陪伴，对大自然的感应。感应。2 2、“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有仅仅指那半本课本吗？它有何含义？何含义？ “我的第一本书我的

4、第一本书”不仅仅指那半本课本，不仅仅指那半本课本，也指也指“我我”人生的第一课。这人生的第一课，人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。和上学的乐趣。3 3、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书”的？的？ 作者是怀着作者是怀着沉重的心情沉重的心情，敬重、珍爱的敬重、珍爱的感情感情追忆追忆“第一本书第一本书”的，感情复杂，百感的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着交集，因为那本书里深藏着苦难苦难的生活的生活和恶和恶劣劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时的学习条件与环境

5、，同时也映照着那个时代人们代人们不幸不幸的命运，以及在那种荒寒背景下的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点特别可贵的一点乐趣和温情乐趣和温情。4 4、当父亲听说我把那一半书给了同学时，、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么为什么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲的父亲是一位怎样的父亲？是一位怎样的父亲？ 这深深的叹息，这深深的叹息，既包含着对儿子做既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。而深表同情。“我我”的父亲是一位知书的父亲是一位知书识礼识礼, ,非常疼爱儿子的父亲。非常疼爱儿子的父亲。1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的

6、大自然感到我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。一点生命最初的快乐和梦幻。2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。人不能忘本。1 1、我的童年没有幽默，只有从荒寒、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。和梦幻。 作者对童年的感觉是辛酸的作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱

7、来的童年的好奇、天默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。快乐和幻想。2 2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就我就枉枉读了这几十年的书读了这几十年的书，更，更枉枉写了这几十写了这几十年的诗年的诗。人不能忘。人不能忘本本。 枉，白白地，无价值地，枉，白白地，无价值地，无意义地。无意义地。作者的第一本书，作者的第一本书，不仅是求

8、知的第一本书，更不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。是人生的第一本书。如果这如果这第一本书不写出来，那么这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，生的起点，你忘记了过去，即忘本。即忘本。 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比认为他比“我我”有出息，作者在文章的结尾有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的处还特意补述了乔元贞的一生的“出息出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖他

9、一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么这算得什么“出息出息”呢？作者为什么要作这样的交代？呢？作者为什么要作这样的交代？ 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢? ? 我并不比乔元贞聪明，而我并不比乔元贞聪明，而“我我”后来到条后来到条件好一些的学校上学去（再后来，件好一些的学校上学去（再后来，“我我”读了读了中学，读了大学，成了诗人）。中学，读了大学，成了诗人）。 从文中从文中“我我”和乔元贞结局的和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？对比，你懂得什么道理？“知识改变命运知识改变命运”共勉共勉书犹药也，善读之可以医愚。（汉）刘向书犹药也，善读之可以医