《从现在开始》教学设计

1、从现在开始教学设计一、创设情境，激趣导入。1、（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）播放话外音：早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么美好！在这儿生活着一群快乐的小动物。点出卡通兔子：大家好！我是蹦蹦跳跳、爱吃萝卜和白菜的小兔子。咦，你们是谁呀？师：大家带上自己做的小动物的头饰。啊，老师看到了一群可爱的小动物，来，跟小兔子也打个招呼，介绍介绍自己吧。（学生戴着自己喜欢的小动物的头饰，介绍自己。）2、播放话外音：这一天，森林里发生了一个有趣的故事，打破了大森林的平静。原来是狮子大王觉得自己年龄大了，想找一个小动物接

2、替他做“万兽之王”，大家想一想，任命万兽之王，能随便挑一个吗？对，选错了，会给森林里的小动物到来麻烦；选对了，会给小动物们带来幸福。那狮子大王有没有挑选到合适的接班人呢？让我们一起走进这个故事。打开课本，翻到第21课从现在开始，请同学们伸出小手，和老师一起写课题。（提示现的王字旁的提笔和始的女字旁的提笔让右。一个字做了偏旁，就要懂得谦让）。来，把课题齐读一遍。生：齐读课题师：在预习中，你已经做了些什么？生说。老师肯定。二、初读课文，自主识字。1、师：带着刚才的疑问，我们来读读这个故事。读课文的时候应注意什么呢？（学生提朗读建议，师引导总结，读准字音，读通句子，一边读一边想画面，读不好的字、词、

3、句可以圈画出来。）学生练读。2、师（取出带有生词的树叶）：快瞧，这是我今天早上刚刚采的蘑菇，多新鲜呀！可这上面的生词，谁来教教大家读读呀？学生当小老师读生词并互相帮助矫正读音。师：谢谢小老师们，如果离开词语的帮助，还能读吗？大家一齐边读边采吧。（强调：“物”的读音、“任”的多音字认读。）3、师：你们读得可真不错，不过光会读可不行，你们能记住它们吗？看这几个生字，快开动你们的脑筋想办法记住它们吧！4、学生做摘蘑菇的游戏，交流自己识字的方法。5、师：哪个字最难写，出示：之、直、轮、第老师范写，学生练写，师指导写字的姿势，写完后展示学生的作品。三、朗读感悟，理解词语体会感情。师：读准了生字词，就可以

4、帮助我们把课文读得更流利。森林大会是狮子大王发起的，先请大狮子，到前边来。你现在可是森林里的万兽之王，你能告诉大家什么是万兽之王吗？生：动物们的大王，所有的动物都得都得听他的。师：那他一定很威风。生齐读词语万兽之王。师：好，既然你是万兽之王，你来读一读，看看你像不像万兽之王。大家注意听，看看狮子王的派头是什么样的。生读。(课件)师：真威风，再威风点，你就更像了。谁还想当万兽之王？生读。师：你真像！师：同学们，看轮流一词，什么意思，你能用课文中的一句话来解释吗？生说。生活中哪些事情需要轮流做？生：值日，扫地。师：那么用自己的话说说轮流是什么意思？生：一个一个来。师：好，听了狮子的宣布以后，哪些动

5、物轮流做了“万兽之王”？最后谁又当上了？生说。师：猴子最后当上“万兽之王”，你是从哪一自然段知道的？生：课文最后一自然段。师：谁愿意来读课文最后一个自然段。生：读最后一个自然段师：“笑眯眯”是什么样子？做个样子给老师看看。生：做样子。师：谁愿意“笑眯眯”地再来读课文最后一个自然段。师：猴子最后当上“万兽之王”，聪明的孩子心里应该有疑问了，此时你心里产生了一个怎样的疑问？生：为什么猴子当上了大王，而猫头鹰和袋鼠没有当上大王？师：会思考的孩子就是不一样，你提的问题很有价值。这一节课，我们就要把这个问好拉直，变成一个大大的感叹号。四、再读课文，解决疑问1、师：请同学们再读课文的2自然段，看看猫头鹰是

6、怎么当万兽之王的？（学生读书讨论）2、师：猫头鹰，你是第一要上任的，知道吗？你要是做得好，你就能做新首领。什么是新首领你知道吗？生：知道，就是新的万兽之王。师：听说你要当万兽之王，是什么心情啊！生：高兴。师：书上怎么说？生：神气。（读词）师：你做一个表情看看神气不神气，生做表情。师：哟，瞧他神气的。其他的小朋友听他读，看他读得怎样？生读。师：是够神气的但不算神气极了。怎样的神气才算神气极了？生：非常非常神气。师：好，谁在来读？让我们看到一个“神气极了”的猫头鹰大王。生读。师：是呀，非常非常的神气是“神气极了”，那非常非常的高兴就是“高兴极了”，非常非常的伤心就是“伤心极了”，非常非常的愤怒就是

7、“愤怒极了”。好，猫头鹰大王可给咱们颁布命令了，他让咱们夜里做事，这样行不行？现在，看看你的头饰，你就是林中的这种小动物，你会遇到什么样的麻烦？互相说一说。师：哎呀，你气得脸都红了；哎哟，你们都控制不住自己了。森林里怨声一片，这种情形要是用文章中的词来形容，是什么？生：议论纷纷。（读词）小动物们，能告诉我，这一个星期。过得怎么样吗？有没有遇到什么麻烦事？生说。师：猫头鹰，你看看，你让大家不断得叫苦，用文中的词就是叫苦连天。生：读词。师：看，一个星期下来，森林的小动物们过得怎么样呀？小鸟飞了一圈，看到的情景不仅仅是“叫苦连天”，更是“伤痕累累”呀：（课件：儿歌）斑马夜里去奔跑，跌进沟里伤了脚。松

8、鼠夜里找松子，结果一颗没找到。小熊夜里去捉鱼，敖红双眼还感冒。猴子夜里荡秋千，头上碰出大红包师：既然议论纷纷，既然叫苦连天，既然伤痕累累，那不听不就行了吗？生说。师：是啊，小动物们的内心非常勉强、非常无奈。这里的“不得不”，可以体会到什么？（无奈）。师：我们来齐读这段话，注意读出猫头鹰大王的“神气”和动物们的“无奈”。生读。（配乐）3、该袋鼠当“万兽之王”了，想想我们刚才是怎么来学习的。（提示自学方法：1抓关键词体会人物心情，练习朗读 2展开想象：一个星期下来，森林的小动物们过得怎么样呀？）你们试着自己来学习这一部分。师：小袋鼠，来，你现在的心情怎样？生：很激动。师：给大家读一读。想象一下：森

9、林的小动物们都要跳着走路，一个星期下来，大家过得怎么样呀？小鸟飞了一圈，看到的情景。读。（课件） 跳呀跳，跳着走斑马跳肿了腿小鹿磨破了脚大棕熊呀最可怜跳呀跳呀起不来惹得大家哈哈笑师：一个星期下来，动物们还是叫苦连天。猫头鹰和袋鼠都让大家叫苦连天。但他们不叫苦，为什么呢？它们的做法有什么相同点吗。生说。师：所以轮到小猴子当的时候，大家自然会担心什么呢？（课件）生：担心小猴子会让大家抓住树枝荡来荡去、荡来荡去。（课件出示：）师：大棕熊，你担心什么，读。梅花鹿，你担心什么，读。小松鼠，你担心什么，读。（课件同步出示）小猴子，来来来，快来跟大家说说你想发布什么命令？小猴子：从现在开始，每个动物都照自己

10、习惯的方式生活。师：什么？你说什么？小猴子：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式生活。师：咦，小动物们，你们怎么没反应呀？ 反应不够快呀，难道大家不喜欢这样的命令吗？让小猴子再来宣布一次。小猴子：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式生活。（学生欢呼）师：大家怎样表露自己高兴心情的，看看书里用哪个词。生：欢呼师：怎么欢呼生：立刻欢呼。师：什么叫立刻欢呼？你们表现一下。让小猴子再来宣布一次。小猴子：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式生活。（学生欢呼）师：“立刻”就是“马上”。小猴子话音刚落，大家马上欢呼时间很短。你们高兴了，为什么这么高兴来说一说。生：可以用自己习惯的方式去生活了。生：再也

11、不会像袋鼠那样勉强做自己不愿做的事了。师：用自己习惯的方式去生活，也就是说这一个星期，（指不同的动物）棕熊：我又可以悠闲自在地走喽，跑到河里捉鱼去喽。松鼠：我又可以在树间窜来窜去，采松子吃去喽。猫头鹰：我又可以白天休息，夜里捉老鼠去喽。斑马：我又可以吃着香甜的青草，自由奔跑了袋鼠：我又可以快活地跳着走路喽猴子：我又可以住在树上，抓着藤条荡来荡去去喽师：欢呼声一浪高过一浪，万兽之王还要不要轮下去吗？生：不要。师：你们的疑问解决了吗？为什么小猴子能当上万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却不能？师：请你用“因为-所以”的句式，告诉小猴子为什么能当上大王。生：因为猫头鹰、袋鼠非常自私，不为别的动物着想，而小猴子

12、却能为别的动物着想，所以它当上大王。生：因为小猴子尊重我们的习惯。所以它当上大王。师：是的，小猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，所以它当上了万兽之王。（板书，完成“心”字。）师：学了这篇课文，老师衷心地希望同学们在以后的学习、生活中，能尊重别人的想法、意见、观点；能尊重别人的生活方式，风俗习惯，这样你就能赢得别人的尊重。师：让我们一起当一次狮子大王，郑重宣布这个伟大的决定：预备读师：“笑眯眯”是一个叠词，你能说出这样的词语吗？生：绿油油师：老师找了几个，读。笑眯眯 乱哄哄 轰隆隆 绿油油 金灿灿 乐滋滋 急匆匆 沉甸甸 泪汪汪 你能把它们恰当地填到这段话中吗（课件：归纳）一阵（轰隆隆 ）的雷声，森林里下起雨来。不一会，天晴了，（金灿灿 ）的太阳又露了出来。经过雨水的冲刷，小草、树叶（绿油油 ）的。听说要轮流当“万兽之王”了，小动物们（急匆匆 ）地赶了过来，