《听颖师弹琴》教学设计 (2)_第1页
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文档简介

1、 听颖师弹琴教学设计师蕾【教学目标】 1、鉴赏、学习作品摹声传情的艺术。2、培养、提高诵读古代诗歌的能力。【教学重点和难点】 对作品摹声传情的艺术技巧的理解、分析和鉴赏。【教学手段和方法】1、 运用多媒体教学。2、 启发与探究式教学。【教学过程】一、 课前几分钟播放音乐古曲流水（幻灯片1：音乐欣赏）。二、导入新课三、 出示教学目标（幻灯片3：教学目标） 1、鉴赏、学习作品摹声传情的艺术。2、培养、提高诵读古代诗歌的能力。四、 诵读、正音。（幻灯片4：古琴画面，幻灯片5：文本）a) 找一学生朗读课文。b) 教师范读。c) 学生齐读五、 把握大意，梳理层次。（幻灯片6：层次） 明确：全诗共分两个层

2、次，第一层写颖师琴声，第二层写听琴感受。六、 诵读鉴赏第一层（幻灯片7：分析鉴赏）a) 齐读一遍。b) 这一层是集中写琴声的，作者用了十句诗，分五个方面，摹写声音，大家重点思考作者用了什么手法，表现了什么样的音乐特点？c) 教师分析第一方面，给学生作出示范。d) 其余四个方面，分到四个学习小组中思考、讨论。然后推举代表回答。e) 朗读指导。强调变化，学生个读，教师根据学生存在的不同的朗读情况作出精要指导。七、 诵读鉴赏第二层。（幻灯片8：分析鉴赏） 问题一：把握作者听音乐的感受变化，有感情地朗诵这一层。问题二：思考回答该层描写在诗中所起的作用。明确：侧面烘托。 问题三：如何理解“湿衣泪滂滂”一

3、句中所包含的作者的思想情感？ 八、整体鉴赏与指导。（幻灯片9：整体鉴赏、指导） 整体诵读，教师范读。九、 拓展延伸比较阅读（幻灯片10、11、12）幻灯片10：任选下面的一组，作简单的比较赏析和诵读。A组 将本诗与听蜀僧濬弹琴比较。B组 将本诗与琵琶行中的音乐描写段落比较。幻灯片11：听蜀僧濬弹琴 李 白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 幻灯片12：琵琶行音乐描写段落大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 明确略（此问题主要放给学生课堂探究，充分让学生思考、讨论并回答。）十、 评价音乐“至文”（幻灯片13：方扶南语） “摹写声音之至文” （清.方扶南）。十一、 结束语同学们，读着这些音乐“至文”，我们便走进了魅力无穷的音乐王国，如身临其境，流连忘返，陶醉其间，不禁有余音绕梁、三月不知肉味之感。把这些优美的文字装入我们的心中，从此古老的琴声

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