《牛郎织女》教学设计_第1页
《牛郎织女》教学设计_第2页
《牛郎织女》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、13、牛郎织女 设计理念： 本篇是神话故事，参照“阅读是学生的个性化行为”的理念，设计主题阅读环节， 引导学生从书面语言中获取信息，引导学生探究性、创造性地感受、理解文章，拓展阅读的新天地。让学生扮演评论员的角色，评论文中人物，从而理解人物性格和体会人物形象。 教学目标： 1独立阅读课文，能讲这个故事。 2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 3、初步感受到民间故事的美好熏陶。 4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，会发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星

2、就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。 二、介绍文体： 牛郎织女是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。 三、整体感知1、自读文，思考：文中出现了几个主要人物？2、课文主要讲了关于他们之间的一件什么事情？3、按事情发展的顺序给课文分段。五、学习前两部分 1、再读课文，思考： 牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？他是怎样和织女走到一起生活的？ 2、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。 小组内交流。 全班汇报。 4、分析探究：老师与同学共同分析课文找出上述

3、问题的答案。 答案允许多样化，让学生充分发挥想象力。 七、课文小结： 第二课时一、复习导入：1、通过上一节课的学习，现在有哪一位同学能为大家讲讲牛郎和织女他们是如何走到一起的？2、同学们想不想知道牛郎和织女后来的生活怎样了呢？ 3、学文之前，你想知道什么呢？4、学生质疑。二、自学课文，体会感情。1、教师提问：文中的牛郎、织女、王母娘娘给你留下了怎样的印象？ 大家自由读课文后半部分，感受人物性格。（1）学生有感情地朗读。（2）学生汇报。 说一说，哪些词句让你体会到人物的性格，找出来读一读。2、总结： 牛郎：勤劳、勇敢、善良 织女：美丽、贤惠、敢于追求幸福王母娘娘：专横、跋扈、不讲亲情3、师小结：因为牛郎织女都是那种勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（ 因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论