（临二小杨妍）市德育研究项目申请书

1、分类： 编号： 上海市中小学德育科学研究项目申 请 书项目名称 小学德育课程实施中家长资源的开发与利用 负 责 人 杨妍 联系人 杨妍 负责人单位 浦东新区临沂二村小学 申请日期 2010.5 上 海 市 中 小 学 德 育 研 究 协 会填 表 须 知一、每项课题限报负责人一人，特殊情况下不得超过二人。课题负责人必须是该课题的实际主持者，并在研究中承担实质性任务。二、每一负责人同一时间内只能承担一项德育科研的课题。以前申报的课题尚未结题，未经管理部门验收者，不能再次申报。三、课题组主要成员指课题负责人，研究方案的设计人员，研究人员和子课题负责人等，不要超过十人。课题立项后，如课题组成员发生变

2、动，应及时向本协会通报。四、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报（一式三份）。五、申请书须用钢笔认真如实填写（可以复印），书写要清晰、工整。 一、课题组基本情况课题名称小学德育课程实施中家长资源的开发与利用课题负责人姓名杨妍年龄31职称小学高级职 务德育教导工作单位浦东新区临沂二村小学联系电话68641655主要研究成员姓名 年龄职称工 作 单 位专长承担的具体任务王劲陈懿童兰袁俊杰张俊慧徐杰363529343034小学高级小学高级小学高级小学高级小学一级小学一级浦东新区临沂二村小学浦东新区临沂二村小学浦东新区临沂二村小学浦东新区临沂二村小学浦东

3、新区临沂二村小学浦东新区临沂二村小学教科研德育德育德育德育德育论文撰写实践研究实践研究实践研究实践研究实践研究二、立题依据（包括相关研究的情况分析，本项研究的理论意义或实践意义）贯彻、落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，积极探索新的德育模式，切实提高德育的实效性，是小学当前一项非常紧迫的任务。在小学的德育课程的实施中，对学生家长这一德育资源尚未充分开发和有效利用。因此，怎样有效利用家长资源来开发德育课程？可以采用哪些可能的途径与方法？小学德育课程实施中家长资源的开发与利用如何管理？等等所有这些问题都是本项研究中需要我们认真加以探讨的问题。（一）研究意义：1是现代社会发展对未来人才的要

4、求 家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与学校教育紧密结合起来，充分挖掘德育隐性课程资源，顺应了未来社会对人才的要求。2是促进学生全面发展和个性健全的需要在学生全面发展和个性健全过程中，德育课程中家长资源具有独特的价值，它潜移默化地给学生多方面的信息刺激，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，从而达到促进学生全面发展和个性健全的目标。 4是有效推进家校共育的需要小学德育课程实施中家长资源的开发与利用的研究价值，在于充分开发有效利用家长的德育资源，有效推进家校共育，做到学校、家庭、社区的有机融合，发挥教育的合力，以切实提高德育的实效性。（

5、二）国内外研究动态 在我国当前的家校共育方面，主要是加强家长学校的建设，普及家庭教育知识，提高家长的家庭教育水平等。如很多学校通过家长学校，宣传党和国家的教育方针、政策、法规，让家长了解并把握国家教育发展的最新动向，提高家长的教育法制意识；传授家庭教育知识，使家长掌握家庭教育的基本原理、规律和方法，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家长自身的素质，提高家庭教育水平。也有部分学校开始了利用家长特长给学生上课的尝试，如有些学校请做风筝买卖的家长给学生讲解怎样制作风筝；请环保局的家长上环境保护课，请民政局的家长来校宣传“关心残疾人”。这已经开始了开发家长课程资源的尝试，但很少有学校做到有计划、规范

6、化的来开发家长资源。我校将在已有这些研究的基础上，针对本地本校实际，整合学校力量，有计划地充分开发和有效利用家长德育资源，实现新德育课程师资多元化，在学校德育、家庭德育、社区德育这三个方面充分开发家长的资源，来更好推进家校共育，努力提高德育的实效，切实加强未成年人思想道德建设。三、研究方案（明确研究目标、研究内容、研究方法、研究过程，包括阶段成果名称以及本研究拟解决的关键问题和特色创新之处）（一）研究目标总体目标：通过充分开发和有效利用家长德育资源，实现德育课程师资队伍的多元化，提高全体家长的育德能力，在德育方面更好推进家校共育，提高德育潜在课程实施的实效，切实服务学生的成长。具体目标：1、实

7、现学校德育课程师资的多元化，激发学生兴趣，提高学生参与德育课程的热情，切实提高德育实效。2、拓宽学生的知识结构，提高他们的社会适应能力，并在潜移默化中培养他们多元文化和树立成材的信念。3、设立学校家长义工志愿者事物团，与学校德育目标及活动序列相结合，开发有学校特色的德育校本课程。（二）课题研究的内容1、小学德育课程实施中家长资源开发与利用的背景与价值2、小学德育课程实施中家长资源开发与利用的内容（1）小学德育探究拓展活动中家长资源开发与利用（2）小学德育校本社团活动中家长资源开发与利用（3）小学德育社会实践活动中家长资源开发与利用3、小学德育课程实施中家长资源开发与利用的策略（1）成立家长义工

8、志愿者组织（2）创立家长义工志愿者事务团 4、小学德育课程实施中家长资源开发与利用的保障机制（1）组织机制（2）运作机制（3）评价机制（三）研究步骤、研究方法研究步骤：1、研究准备阶段：2010年4月2010年5月选题、论证、制定研究方案，落实课题研究力量，做好与课题研究的相关工作。2、课题实施阶段：2010年5月2011年5月（1）文献研究阶段：2010年5月对家校共育的现状、家长资源的德育功能、家长资源开发的情况等进行文献上的搜集，为下面的行动研究提供理论依据。（2）实践探索阶段：2010年6月2011年2月初步探索阶段：2010年6月2010年9月对小学德育课程实施中家长资源的开发与利用

9、进行初步的探索，及时总结经验，为下一步研究提供实践上的依据。进一步实践探索：2010年9月2011年4月在原有研究基础上，对小学德育课程实施中家长资源的开发与利用进行进一步的实践与探索。3、研究总结阶段：2011年4月2011年5月整理、分析各种研究资料，撰写研究报告，形成各种形式的研究成果（家长报告集、影像资料、校本教材、相关论文），并对成果进行鉴定。研究方法：1、文献研究法2、行动研究法3、经验总结法四、研究的条件分析(包括现有的研究工作基础，课题组人员结构，研究经费、研究的外部条件)1、学校具有良好的科研环境氛围，年，学校被评为区教育科研先进集体。2、课题研究人员接受过教育理论，特别是教育科研方面的学习和培训，具有一定的教育科研知识和德育理论功底，能较好地运用有关的德育理论解决德育实践问题。课题组负责人具有较丰富的德育管理经验和一定的教育科学研究能力：曾主持、参与市、区级课题的研究，主持德育课题曾获上海市青年课题二等奖。 3、学校具备良好的教学设备，具有复印、打印等资料处理的工作条件，能为课题研究的顺利进行提供硬件和后勤保障。4、所需研究经费预算：（1）情报资料费：