三位数乘两位数的笔算

1、课 题：三位数乘两位数的笔算（因数末尾有0）教学内容：青岛版小学数学四年级上册第38页内容学习目标：1.探究和掌握三位数乘两位数（因数末尾有0）的笔算方法，并能正确地进行笔算。2.学会运用所学的知识，解决实际问题。 3.养成认真、细心计算的习惯。 教学过程：一、创情板题示标导学1创情板题谈话：同学们，上节课我们已经知道，为了迎接奥运会，青岛市新建了一条分两期完成的高速公路，一期工程的全长我们已经知道了，那么二期工程的全长是多少呢？这节课我们继续学习。（出示信息窗3）师：请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要解决的问题板书在黑板上：高速公路二期工程

2、全长多少米？师：这个问题怎么列式？生说师板书：260×12 师：观察这道题有什么特点？（一个因数末尾有0），今天这节课我们学习因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算乘法。板书课题：三位数乘两位数的笔算（因数末尾有0）。2出示学习目标师：本节课要达到以下学习目标：1.探究和掌握三位数乘两位数（因数末尾有0）的笔算方法，并能正确地进行笔算。2.学会运用所学的知识，解决实际问题。3.养成认真、细心计算的习惯。3出示自学指导师：要达到本节课的学习目标，还需要同学们的共同努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。（出示自学指导） 自学指导：认真看课本第38页“红点”中的内容，重点看右面竖式计算的方法，

3、然后把计算结果和答句写完整。思考：右面竖式与左面竖式的计算方法有什么不同？哪种方法简便？为什么？ 4分钟后，比一比谁汇报得最清楚。二、看一看师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）三、说一说1调查师：看完的同学请举手？2全班汇报（1）交流算法。师：第1个问题，会的同学请举手？（从举手的学生中选“学困生”上台板演两种算法） 并让板演的同学或者其他同学说说计算的过程。（2）质疑：还有什么不明白的地方吗？（3）对比优化。提问:两种竖式计算方法有什么不同？哪种方法更简便？为什么？通过比较，引导学生明确比较简便的算法是：因数末尾有0的乘法，可

4、以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。3.归纳算法因数末尾有0的乘法，可以用三位数分别去乘两位数个位和十位上的数，然后再把两次乘得的积相加；也可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。四、考一考师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？ （出示题目）笔算：270×43 140×40 指三名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。师：比一比谁做题最认真、最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误）五、议一议1更正（1）观察。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。（2

5、）纠错。师：和黑板上不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）下面的同学，如果发现自己错了，在下边要及时改正过来。2讨论师：到底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。先评议三道题的第一步。师：三道题的第一步，是对还是错？为什么对？错在哪里？（生说，师打上打“”或“×”。）评议三道题的第二步。师：三道题的第二步，是对还是错？为什么对？错在哪里？（生说，师打上打“”或“×”。）评议三道题的最后一步。师：三道题的最后一步，是对还是错？为什么对？错在哪里？（生说，师打上打“”或“×”。）追问：简便方法要注意什么？评价黑板上的板演。谁做全对？谁写的字最漂亮？（可实行等级评价或分数评价）同位互改，调查统计。师：下面的同学同位之间互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说怎么错的？（指名说一说）请做错的同学抓紧时间订正一下。3全课小结今天这节课咱们学习了因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算，谁能总结一下竖式计算的方法？（个别学生说）六