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文档简介

1、三角形三条边的关系×× 学科校本课例研究计划学校名称聊城市东昌府区河东小学学 科小学数学群组名称聊城市东昌府区河东小学数学组研修组长金敏课例研究模式请选择：同课异构式                  课例名称   青岛版小学数学四年级下册第三单元三角形三条边的关系        

2、0;                               目标任务1. 群组成员通过经历课例研究的全过程，提高教师群体研究问题和解决问题的能力。 2.深入领会课标中对于图形与几何教学的要求，进一步探讨如何在图形认识教学中有效发展学生的空间观念。2.引领学生在数学活动中进行有效探索，

3、在感受和探索图形的特征的过程中，培养学生的抽象能力和空间想象能力，积累认识图形的数学活动经验，归结研究直观图形到抽象出数学模型的一般方法。                                      

4、60;研究问题1、如何借助直观策略帮助学生建立积累数学活动经验，领悟研究图形特征的方法      。2、   在以动手操作活动为主的课例中，如何增强教师指导的有效性。 3、在导入环节中，如何引导孩子根据观察、操作、质疑、大胆猜想，培养学生发现问题提出问题的能力。 4、在探索交流解决问题中，如何有效地验证猜想，如何在学生动手操作验证猜想的过程中，更好的培养学生的观察能力、概括能力、生生的合作交流意识。       &#

5、160;                         说明事项  1.这一内容是在学生初步了解三角形的定义的基础上，进一步研究三角形的组成特征。让学生经历“数学化”、“做数学”等过程，并注重与生活实际紧密联系，学有价值的数学。2.结合生活实际，采用多种学习方式，让学生在观察、感知三角形的的基础上，通过动手操作，进行分组讨论、

6、合作学习，验证结论。3.本次磨课过程中，加强群主成员间的相互交流，共同努力，讨论交流完成任务。                                       上课人陈文媛、袁胜林参与教师（变式课例

7、，请写清分组）课例流程：1、制定计划：组长及全组成员共同研讨课例研究计划2、第一次备课：陈文媛、袁胜林3、修改教案：全组成员共同研讨制定修改方案4、第二次备课：陈文媛、袁胜林5、课堂展示及课后评课：两位执教教师分别上课、全组成员共同听评课并提出二次修改意见6、第三次备课：陈文媛、袁胜林7、教学总结反思：陈文媛、袁胜林8、磨课总结反思：组长及全组成员共同总结反思课例研究起止时间2013年7月2013年10月校本课例研究预期成果  1通过磨课活动，积累空间与图形部分的直观教学策略，以更新教师的教学理念，切实提升教师的专业水平。2.通过本次课例研究，探究在几何概念的教学中培养学生提出、分析和解决问题能力的有效方法。使学生人人积累数学活动经验，发展一定的空间观念和抽象思维能力，归纳研

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