严管理勤耕耘结硕果

1、严管理 勤 耕 耘 结 硕 果-2007-2010年古蓬镇中心小学校本教研及教学管理工作情况总结 古蓬镇中心小学-覃海波随着课程改革的不断深入，落实新课标，与时俱进，开拓创新，探索有效课堂教学及学生思想品德有效教育，全面推进素质教育，是近几年来我校教育教学改革发展的宗旨。为实现这个目标，几年来，我校领导班子成员积极组织全体师生开展了形式多样的校本教研活动和丰富多彩的校园文化活动，在提高课堂教学质量，促进学生个性发展等方面，取得了一定的成绩，涌现出蓝以蓬、韦艳、韦喜英等一批骨干教师。他们参加市级，县级课堂教学比赛都取得较好的成绩。老师们撰写的论文、优质教案、案例评析有130多篇分别获区级一、二、

2、三等奖。学校分别荣获来宾市教育科研优秀成果奖，广西“校本研修”项目先进集体、“来宾市校本研修”先进学校、忻城县2009年度学校教学常规管理工作先进单位等荣誉称号。逐步踏入了“科研兴校，科研兴教，科研育人”的党的教育改革发展战略方针。为总结经验，提升理论，现将工作情况总结如下：一、校本教研工作情况（一）工作措施1、成立校本教研工作领导小组，分工负责2、确定校本教研第一责任人，落实课题研究直接负责人（执行组长）3、制定校本教研管理制度。以课题研究为切入点，进行有效课堂教学研究。4、建立教研网络，以片区为单位组织全镇教师开展活动。5、组织教师外出学习、举行校本培训、邀请县教研室领导、教研员、骨干教师

3、到我校指导课堂教学、做专题讲座、上示范课，提高教师的教学和科研水平。6、开放电脑室和多媒体教室，让教师收集教学资源和信息，优化课堂教学，提高课堂教学质量。7、组织教师集体备课（主要是六年级）、听课、评课、反思、交流，整改提高。8、出版教研简报，宣传教研活动情况，营造教研氛围。9、确定教研日（周二语文教研，周四数学教研），确保教师集中交流时间。10、每学期组织课堂赛课，赛课形式从村校到片区再到镇级，展示阶段性研修成果，检查研修情况。11、组织骨干教师送教下乡，带动村校教研活动。12、每学期末总结表彰先进教研工作者，以资鼓励。（二）取得的成绩1、探索出适合我镇校本教研的运行机制、管理模式、教研模式

4、、教研途径和方法、激励机制、保障机制和管理机制。2、探索出语言训练的有效方法。即：生字开花法、比较法、模仿法、语言空白填充法、情感切入法、添加法。3、培养学生的整理、归纳能力可以从三方面着手（1）设计适合学生分析和归纳的学习内容。（2）交给学生分析问题的策略。（3）引导学生学习整理、归纳知识的方法。4、中青年教师不断成长。莫李丹、韦艳、黄云飞、蓝以蓬、韦喜英、樊锦萍、蓝雪誉、李柳玲、黄群、莫文凤等中青年教师在参加市级、县课堂教学比赛都分别荣获一、二、三等奖。5、学生综合素质不断提高。2008年度韦建桥等12个学生参加参加忻城县“迎奥运”征文比赛分别获一、二等奖；蓝丹萍参加忻城县“迎奥运”演讲比

5、赛获县级二等奖；梁钰桢等20个学生参加“热爱祖国、唱响和谐”征文比赛获全国优秀奖；31个学生获广西优秀奖。2009春学期韦静婷等24位学生参加忻城县小学英语教学研讨课Its in the north of china获县级优秀奖。6、教学质量稳步提高。2008年、2009年、2010年我镇小学毕业水平检测语文、数学双科及格率分别为80%、85.7%，89%，优秀率分别为33%、36.1%、39%，教学成绩得到稳步提高。7、教师专业发展水平得到不断提高。据不完全统计，近两年来，我校老师撰写的论文、优质教案、案例评析有130多篇分别获区级一、二、三等奖。8、学校声誉不断提高。2008年学校被评为“

6、来宾市校本研修”先进学校。2010年荣获来宾市课题研究优秀成果奖。2010年被评为广西“校本教研”项目学校先进集体。二、教学管理情况教学管理和校本教研管理同步进行，互相融合。（一）具体做法1、开学初2周内，各学校、各教师要根据中心校、本校教研工作计划制定切实可行的学校、教导处、学科教学工作计划、班级管理工作计划，并按计划落实实施。2、开学后1周内各校教导处做好教师任课安排，课程安排。课程要按县教研室要求开齐，开足，要安排有教研日2节。3、开学后2周内，各校要制定教学常规管理细则和校本教研管理制度。并按制度进行管理。4、学期中、学期末各进行1次教学常规检查。检查方式：自查、交叉互查、教研组长核查

7、、教导抽查。检查内容：教学工作计划、总结、教案、教学反思、单元测试、作业、作文、优质教案、论文、听课记录、家访记录、读书笔记、培优补差记录、德育工作记录、少先队活动记录、教研工作记录。5、学期中、学期末严格按县教研室要求组织做好教学质量检测及上报工作。（二）管理办法。1、备课。要求各教师要深入学习课程标准，学段目标，认真分析教材编排意图，精心设计教案。在制定教学目标时要明确定位，突出情感、态度、价值观的多维设定。教学设计过程要突出学生的主体性、实践活动，合作学习和探索学习方式。课堂教学结束后，要认真审视自己的教学行为，理论结合实践及时地进行反思。2、教案。要求语文教案不低于40节，数学不低于5

8、0节，包括单元知识整理复习教案。本学期所有教师每人设计一篇优质教案上交教导处存档。3、上课。要求向课堂要质量。教师要合理充分利用优质教学资源共享或利用多媒体课件来优化教学过程，激发学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会学习，掌握知识和技能，培养学生运用知识的意识。4、上探讨课、听课要求每学期每人至少上1节探讨课。教研组长负责组织听课、评课，教师每人至少 15节，教研组长、学校领导至少20节。5、业务学习。集中学习。各校各教研组长集中教师学习每学期不少于4次，以学习记录为凭。分散学习。各教师根据自己的需要自学理论和有关继续教育资料，自行内化，提高自身业务水平；每1人围绕本组研究的课

9、题收集有关学习资料进行学习。6、作业要求。非基础学科不留书面作业。可在课堂教学基础上布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业。语文科每学期低年级不少于40次，中高年级不少于30次，大作文不少于8篇，小作文不少于6篇，以片段练习为主，单元测试不少于6次。数学科不少于48次，每次35题为宜，单元测试不少于6次。作业的设计与布置中要坚持课内和课外相结合，注意多样化和层次性，以满足不同层次学生的需要。除书面作业外还可以布置一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作性作业。英语可分为书面、口语、听力不同形式的作业，书面作业每节1次，口头作业要突出交际性，灵活性，可安排个人背诵、合作表演、创编对话等形

10、式。作业的批改。要求认真批改，发放要及时并让学生及时订正，订正后的作业，教师要仔细批改。大作文8篇可每次精批一部分，其余阅读后做评判，并写评语。非书面作业教师要通过多种形式进行检查评判，并让学生参与评判的过程。7、补差工作。 各教师要做好“学困生”的质量跟踪，有计划地合理安排补差方案，力争不产生新的后进生，转化已有的后进生。8、校本教研激励办法。上探讨课补助。上片区探讨课每人补助20元，镇级补助30元，县级补助50元，市级100元。参加赛课补助。片区课堂赛课30元/人，评课、议课20元/人；镇级课堂赛课40元/人，评课、议课30元/人；县级课堂赛课50元/人，评课、议课40元/人；市级课堂赛课

11、100元/人，评课、议课50元/人。学期末评选先进教研工作者语、数各6名，每人奖励30元。以片区为单位，每学期期末评选先进教研组织，分别设一、二、三等奖。奖金是：150元、130元、100元。以学校为单位，每学期选出3名先进教研学校，奖金100元/个。三、存在的问题1、子课题太多，在指导等方面工作做得不够到位。到目前止，虽然能总结出一些经验，但深度不够。2、部分教师参与教研的积极性不够，主动性不高。3、农村小学学校布局分散，生员少，师资力量薄弱，教学任务繁重，集中开展活动难度大。加上其他繁琐的检查，真正用于教学研究的精力和时间太少，很多老师心有余而力不足。4、专业引领不够。在今后的研究过程中学

12、校领导要积极联系专业人士跟踪指导，研究效果会更好些。5、管理制度有待完善。四、今后整改方向（一）教研活动1、以中心校为重点，分组开展活动。（1）语文组：以莫李丹、韦艳、蓝以蓬、黄云飞、罗芳柳为主干力量 ，以EEPO为切入点，用课例诊断分析技术为载体，带动组内老师开展研究活动。（2）数学组：以覃海波、韦喜英、樊锦萍、莫春敏为主干力量，以EEPO为切入点带动组内老师开展研究活动。（3）英语组由莫爱兰负责。（4）经典诵读活动由蓝以蓬负责，各老师协助完成。4、村级落实2个实验学校：内联小学、东河小学5、分阶段，分任务开展活动。第一阶段: 学思、践行、自我调整阶段。(2010年11月-2011年1月)（

13、1）教师认真学习MS-EEPO操作系统中的经典型评价指标、学生学习方式、备课方式、课型方式，进行个人实践探索。实践的内容包括：图文结构备课方式、学习方式5J训练、要素组合课型方式。（2）自查自纠，个人实践调整。教师个人对照MS-EEPO操作系统中的经典型评价、学习方式各项评价指标，备课方式、课型方式，结合自身的教学实际，针对自己的备课方式，课型方式、教学行为、学生的学习方式进行反思，查摆问题，列出问题清单，上交教研组长。教研组长组织教师讨论，提出整改办法，教师个人自我调整。（3）元旦收假后教研组长组织观看杜郎口课堂教学实录。（4）组织教师参加“国培”远程培训学习。第二阶段：互相帮扶，整改提高阶

14、段（2011年3月7月）组内老师互相听课，整改提高。每学期每个人准备1节优质课参加校级赛课，展示阶段性研究成果。评委由领导小组聘请老师担任。第三阶段：成果展示，总结表彰（2011年9月2012年1月）组织镇级优质课比赛，展示研究成果。评委领导小组聘请老师担任。第四阶段：送教下乡，以点带面。（2012年3月-2012年7月）（二）组织管理方面除教案、作业批改要求不变外，其他各项都做相应的改变。1、计划。每位教师除了交学科计划外，还交2年内的个人研修计划和总结各1份。2、备课。以MS备课方式进行备课。3、课堂组织。用要素组合方式组织教学。4、学习方式。用5J组织学生学习。5、每位教师查摆自身教学及

15、学生学习方式问题，列出问题清单，交给教研组长。教研组长组织教师讨论、交流，寻找解决问题的办法。6、每学期每位教师自主学习名师教学实录5次以上，并写学习收获，以记录为凭。7、每位教师每周对自己的教学行为及学生的学习方式进行反思2次以上。8、每位教师每学期准备1节优质课参加赛课。9、每学期每位教师上交以下几项材料。（1）教学论文1篇（2）MS教学设计及反思1篇（3）教学叙事或教学后记1篇（4）个人研修阶段计划、总结1篇。（5）听课记录（6）读书笔记（7）班主任工作记录（8）家访工作记录（9）培优扶弱记录（10）教学工作计划或教研组工作计划、班级工作计划各一份（11）上研讨课二度教学设计一份10、经典诵读按活动方案实施，要做到有计划，有记录，有总结。每周一晨会检查学生诵读情况1次，每学期进行国学之星评比活动2次，举行经典诵读成果展示1次。11、激励方法（1）课堂赛课奖励校级比赛：一等奖50元；二等奖40元；三等奖30元。镇级比赛：一等奖70元；