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文档简介

1、光是怎样传播的教学案例一、观察引入：1、师：同学们，科学课非常重视观察。请你们观察黑板，你发现了什么?（教师打开手电，光斑落在黑板上。）2、师：光点哪里来？(手电) 谁来用手指来演示一下手电发出的光是怎样照到黑板上的呢？我们来猜一猜光是怎样传播的？板书：“猜测：”今天我们就来探讨光是怎样传播的，板书：“光是怎样传播的。”4、生活中有哪些事实、现象能说明我们的想法？预设：（1）夜晚，我发现汽车前灯射出来的灯光是直的。（2）白天，阳光穿过树叶的光是直的。（3）看表演时，我发现舞台上的灯发出来的光是直的。5、观察图片：老师也找了些图片，他们能不能说明光是直线传播的？二、设计实验方案1、师：同学们讲的

2、是头头是道，但是科学是讲证据的，你能设计一个实验来证明你们的观点，证明光是直线传播的吗？2、学生讨论实验方案。3、学生汇报实验方案。预设：（1）用手电筒照射光盘中间的圆孔，观察白屏上的现象。（2）用手电筒照直空心管，再把空心管变弯用手电筒来照，观察白屏上的现象。（可用带弯头的吸管）（3）学生说到书29页的实验方案，请大家看实验单。仔细阅读书上的实验方法。该注意什么？（三个孔必须排在一条直线上，这里可以看幻灯片的演示；距离为5厘米；完成作业：用箭头标出光前进的路线）这两个小实验有什么不同？三、实验研究，深入拓展1、学生进行实验。2、汇报实验情况和结论，并展示。鼓励其他同学想到的别的实验方法。介绍

3、。3、前面我们猜测：光是直线传播的吗？经过这么多方法的反复验证，“板书：反复验证”我们可以下个结论吗？板书“结论：光是直线传播的。”5、请看黑板：你知道科学家平时是怎样进行研究的吗？（指名学生看黑板小结）6、师：今天我们象科学家那样经历了科学探究的过程，体验到了成功的喜悦，祝贺你们！7、（展示幻灯片路灯）你能否用我们今天所学的知识来解释这个现象？为什么影子总是在背光的一面？（光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影子。）8、出示知识点：光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。9、回顾。四、课外拓展，挑战自我师：刚才我们做实验时用了3张带孔的卡片，课后，你能用上10张，15张，甚至更多的卡片排成一条直线，用手电筒照射能在屏上找到光圈。卡片摆得越多

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