两只鸟蛋教案

1、一年级教案9.两只鸟蛋教材分析这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。学习目标：1、认识”蛋、取”等12个生字。会写“听”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累短语。4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。学习重点：1、认识“蛋”等12个

2、生字。会写“听”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件教学过程： 第一课时一、情境导入，激发兴趣。1、课件放鸟叫的音乐，让学生闭上眼睛想象一下听到的画面，然后师生一起交流一下所想象到的画面。2、师生交流，小鸟是很可爱的，接下来欣赏几幅小鸟的图片。3、问：有谁知道小鸟是怎么来的？鸟蛋长什么样子？（圆圆的，小小的······）4、看鸟蛋的图片，引导学生看图，图上还有一个小朋友也发现了这两只鸟蛋哦，那他们之间会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来学习两只鸟蛋。二、读书要求一读：自由读课文，要求读准字音，读通句子。二圈：圈

3、出课文中自己不认识的生字。三标：标出课文中的自然段。三、初读课文，识记生字1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。2、交流：说说你读懂了什么课文讲了一个什么故事？（小朋友把鸟蛋从树上取下来玩，后来妈妈告诉他，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安，小朋友就把鸟蛋送回去了。）3、认识这些词语（课件出示词语）（1）先让学生自由读词语，根据拼音来读准字音。（2）指名读词语。（小组加分）（3）请读的好的学生带读。（4）检验词语的掌握情况，认读去掉拼音的词语（课件出示）（5）游戏：烈焰红唇（用游戏操练学生读词语，既增加了学生的兴趣，又操练了读词语）四、结合语境，

4、巩固词语1、课文共分几个小节？2、我们分节来读读课文。第一小节：（1）齐读第一小节，注意红色字体的部分。（2）师：如果你拿到这两只鸟蛋，你有什么感觉？生：凉凉的、好玩的······（3）指导朗读：要读出“好玩的”感觉。（4）课件出示短语鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋小路长长的 长长的小路杨树高高的 高高的杨树师：大家先齐读，观察一下你发现了什么？生：词语前后顺序变了师：大家真聪明啊，那意思有没有变呢？生：没变。师：那大家还能不能说出别的类似的短语呢？生：······第二小节：（1）师

5、：鸟蛋真好玩，可是妈妈是不是也同意他拿鸟蛋玩呢？妈妈说了什么呢？生：没有，······师：请大家齐读第二小节（2）为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟？（联系生活实际）（3）师：假如你就是鸟妈妈，回家发现你的小宝贝（鸟蛋）不见了，你会怎么样呢？ 生：着急······ 师：指导学生正确朗读词语（焦急不安）(4)指导朗读时要注意读出鸟妈妈焦急不安的语气。第三小节：(1)师：“我”听了妈妈的话是怎么做的呢？我请一个学生读读第三小节。（2）师：理解“小心地”“捧”:说说“我”为什么小心地捧着

6、鸟蛋？生：怕摔了，怕碎了······（3）齐读：注意读出“小心地”“轻轻地”的感觉。第四小节：（1）师：“我”把鸟蛋送回去了，你猜猜这个小朋友的心情怎么样？ 生：高兴······（2）那我们也要带着高兴的心情一起朗读第四小节。（3）思考：“仿佛”是什么意思？（好像） 为什么小作者仿佛听到了鸟儿的欢唱？（他并不是真的听见，而是他想象到两只鸟蛋孵出两只小鸟，还叽叽喳喳地唱起了歌）（5）为什么“我”把目光投向高远的蓝天？提示：加入你就是文中的小朋友，当你耳边传来叽叽喳喳的鸟家声，你会怎么做？生：抬头仰望蓝天，希望能看到小鸟······（6）问：如果你是拿鸟蛋孵出的小鸟，你会对小男孩说什么呢？五、齐读课文六、深化教育，总结全文1、你喜欢文中的“