二上语文第三单元教案

1、第三单元单元解读单元教材分析：本单元教材是围绕“名人故事”来编排的。数星星的孩子、徐悲鸿画马、爱问的霍金三篇课文，没有写名人惊天动地的传奇故事，知识讲述了他们童年生活的一些小事。从这些小故事当中，古代名人张衡、近代名人徐悲鸿、现代名人霍金童年时期就勤于观察、善于思考、乐于提问的品质给我们留下深刻的印象。古诗诵读长歌行是描写田园生活的一首小诗，充满农村情趣。教学目标： 1、认识二十二生字，会写三十二个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的意思，使学生感受名人的童年生活,让学生在与文本对话的过程中受到启发。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读

2、的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、引导学生多看一些名人的课外书籍，享受读书的快乐。单元教学设想：本单元的教学重点是：1、认识二十二生字，会写三十二个字。2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点是：1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生感受名人的童年生活,让学生在与文本对话的过程中受到启发。2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。3、引导学生多看一些名人的课外书籍，享受读书的快乐。具体措施是：在平时的教学中引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字

3、词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。单元教学时间： 数星星的孩子 二课时徐悲鸿画马 二课时爱问的霍金 二课时 村晚 一课时 语文乐园三 三课时 共十个课时7、数星星的孩子教学目标：1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。培养学生从小爱科学、观察自然现象的兴趣。教学重点：1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。教学切

4、入点：张衡为什么要数星星？他是怎样数星星的？教学阅读点：天上的星星是在动，可是我们的祖先把它们分成一组一组的孩子说：奶奶，只要看得见，就能数得清。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“坐、院、乱、离、远、爷”6个字。2、能正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、能认读生字，会写“坐、院、乱、离、远、爷”6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、创设情境导入。1、    你们知道古时候我过有那些著名的科学家吗？ 晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星

5、数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。 2、教师介绍张衡及他发明的地动仪。3、出示课题并朗读。这节课，老师给你们讲一个关于张衡小时侯的故事，你们想听吗？板书课题，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音

6、，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、初读感悟。（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。（2）各人画出自己喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴

7、听请小组成员评价。（3）朗读展示。“满天的星星像无数珍珠在碧玉盘里。”（读到这时可观察插图）“一颗、两颗，一直数到几百颗”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）“你看，那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗星。勺口对着的那颗星，就是北极星，北斗七星总是饶者北极星转。”（讲解是怎样运转的）“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样观察星空的）（4）小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。2、再读入情

8、：分角色有感情的朗读课文。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析：你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。4、课后习题三。板书设计：7、数星星的孩子数得清 数不清一夜没睡北斗星 第二课时教学目标：1、朗读课文。2、学习张衡认真的态度。3、指导书写“距、七、勺、斗、汉

9、、苦”6个字。教学重点：1、指导书写“距、七、勺、斗、汉、苦”6个字，复习巩固7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。教具准备：生字卡片教学过程：一、激情导入。同学们，我们知道了数星星的孩子讲的是张衡小时侯善于观察、善于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？1、配乐，讲故事。2、口头完成课后练习题。张衡听了爷爷的话以后，是怎么想的，怎么做的？二、复习词语。1、让老师带领大家读词卡。2、摘苹果游戏。三、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出

10、关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、完成课后练习1、读一读。（1）比较句子（2）说说有什么不同点。2、同桌互读。五、拓展活动。1、合作交流，学生组内交流。2、各组选派代表展示。3、班级可开展一次手抄报评比活动。六、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、你还知道谁的故事？回家找一找，讲一讲。4、预习第十课。板书设计：7、数星星的孩子刻苦钻研 8、徐悲鸿画马教学目标1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生

11、字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学重点：1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学切入点：徐悲鸿画马为什么能获得成功？教学阅读点：功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。你看奔马图中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，催人向上。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。教学难点：1、正确、流利地朗读课文。2、朗读

12、感悟，理解课文内容。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3、教师介绍徐悲鸿。4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。5、板书课题，指名读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机

13、抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、出示词语。 坑坑洼洼 一望无际 举世闻名5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、手势表示有几个自然段。（5）7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。10、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、读通课文，整体感悟。1、全班齐读课文第一段。2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，

14、他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。3、学生自由读第二段。4、自由汇报读懂的内容。5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”体会徐悲鸿观察马的艰辛。6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？8、全班齐读。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后

15、仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析：你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。 朗读课文板书设计：8、徐悲鸿画马画马 仔细观察第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会徐悲鸿画马的认真精神。2、正确书写四个字“乎、骏、功、性”生字。教学重点：1、学会本课4个生字和由生字组成的词语，复习巩固6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教具准备： 生字卡片教学过程：一、复习导入。 1、听写词语：跟着 仔细 心态 破了 2、请同学们说说徐悲鸿是怎样练习画马的？ 3、全班读2、3自然段。 4、那么我们

16、看看徐悲鸿如此认真画出来的作品究竟是怎样的？二、朗读感悟。 1、师读第四段。 2、学生谈谈听后的感想。 3、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。 4、师介绍徐悲鸿作品。 5、师读奔马图的一段，学生想象作品的画面。 6、全班齐读。 7、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。”三、课后练习。 读一读 举世闻名 一望无际 功到自然成四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品

17、味字的笔画美，结构美。6、评析：你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、预习十一课。板书设计： 8、徐悲鸿画马举世闻名擅长画马功到自然成9、爱问的霍金教学目标：1、学会本课11个生字，会认6个生字。2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。3、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。教学重点：识字写字，学会本课11个生字，会认6个生字。教学难点：1、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。教学切入点：从哪些地方可以看

18、出霍金是很爱问的？霍金喜欢问什么问题？爸爸妈妈是怎样对待他的提问？教学阅读点：霍金摆弄着家里的收音机，好奇地问道。爸爸拍拍霍金的脑袋说，“许多东西，必须通过自己的学习与思考，才会找到答案。”课时安排： 二课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“金、精、解、通、考、案”6个字。2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：识字写字教学难点：能正确流利的朗读课文教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激情导入。1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻苦，才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他小时候又是怎样的？2、简单介绍霍金的生平。3、出

19、示课题“爱问的霍金”4、指名读课题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）6、指名一个同学读课文的第一段，请他

20、邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、朗读课文，整体感悟。1、课题是爱问的霍金，请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的？2、学生在小组里自由组合，自由讨论。3、学生汇报。4、学习课文。（1）小时侯的霍金就很爱问，第一段里就说了。出示句子“他还特别喜欢问这问那”（2）霍金都爱问什么问题呢？自己找出霍金的问题仔细读读。（3）学生找出问题后，教师出示相应的卡片。（4）学生自由练读。（5）爸爸妈

21、妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢？自己找出来。（6）同座位互相练读。（7）男女生练读。（8）师生对读。（9）霍金听了爸爸的话后，他有什么感想呢？5、全班齐读第六段。6、学生谈感受 学习了这篇课文你有什么想说的？四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。板书设计：9、爱问的霍金特别喜欢 问这问那第二课时

22、教学目标：1、理解课文内容，学习霍金勤学好问的精神。2、正确书写生字“求、识、幼、深、根”。教学重点：识字写字教学难点：1、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。2、能有感情的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、出示去拼音生字学生认读。2、出示词语学生认读。二、朗读课文。1、上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子，他经常问爸爸、妈妈各种问题，现在就请你们在小组里分角色朗读课文。2、学生在小组里朗读课文。3、分小组汇报朗读。4、学生评议。5、小结：同学们读的真不错，霍金从小就是一个爱问问题的

23、孩子，正因为他这么爱动脑筋，从小就爱探求科学知识，长大了才成为一名世界闻名的科学家，希望同学们也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。三、课后练习。1、出示三组句子 张衡非常认真地数星星。 霍金特别喜欢问这问那。 徐悲鸿画马十分刻苦。2、自由读句子。3、比较这几组句子里带点的词语。4、教师讲解。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析：你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1

24、、书写生字。2、感情朗读课文。3、同步练习。4、预习古诗诵读。板书设计：9、爱问的霍金特别喜欢问这问那古诗诵读 长歌行教学目标：1、会认“复、少、努、徒”，其中“少”是多音字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、通过诵读古诗，提醒学生珍惜时间，努力学习。教学重点：有感情朗读古诗，背诵古诗。教学难点：有感情朗读古诗，背诵古诗。教学过程：一、导入新课：1、板书：长歌行2.理解“长歌行”看到课题，你想向大家介绍些什么？（行汉乐府民歌出示卡1）你积累过汉乐府民歌吗？（引到以前背诵过的“百川东到海”抓课题上的“节选”一词引出本课）二、读诗1.请自由地读读这首诗。要读正确这首诗很不容易的，再准

25、备一遍，呆会儿请同学起来读。华同“花”2.读诗，结合注释，说说自己读懂了什么？自读理解全班交流3.你还有什么疑问？问答相机出示卡2难理解的地方4想想意思，三读，读懂作者的心。相机板书：劝诫5齐读课文。先渲染：看着易晞的朝露，易枯的花草，东流不返的百川，作者感慨万千（读）6你积累过劝学、勤学的词、句、诗吗？和大家分享一下。7书上有幅插图，说说画了些什么，我们也来画插图好吗？说说你的构思。8通过这一节课的学习，你想说些什么？9作业找劝学勤学的词句诗篇积累。作业设计：积累珍惜时间的诗句。板书设计： 长歌行（节选）语文乐园三教学内容：1、按照偏旁归类组词。2、会用部首查字法查生字。3、会根据图意，用正确流利的语言表达。4、会用自己喜欢的边框画上自己喜欢的画。教学重难点：1、会根据图意，用正确流利的语言表达。2、会用部首