学校“对标找差、创先争优”活动自查报告

1、学校“对标找差、创先争优”活动自查报告学校“对标找差、创先争优”活动自查报告为贯彻落实全市“对标找差、创先争优”动员大会精神，打好学校三年发 展规划的收宫之仗，开好学校新一轮三年发展规划的起始之局， 我校以饱满的精 神状态，积极的行动迅速投入到“对标找差、创先争优”活动之中，认真对照基 本实现特殊教育现代化的标值，找学校发展的薄弱环节；对照发展标兵，找存在 的主要差距；对照工作标准，找做人作风和办事能力的不足。与此同时，我们深 刻反思差距形成的原因，积极思考和制定缩小差距的措施，并确定了年底要完成 的工作目标。“对标找差”，我们发现了学校发展中存在的薄弱环节， 也找到了我们在工作作风和工作能力

2、上的欠缺点，这里我主要说一说我们与标兵的差 距：一、硬件上的差距：与苏州、扬州两所省内一流特教名校对照，我校无论 是校园占地面积、教室面积，还是教学功能室配备、现代化教学设施配备、职业 教育和康复训练的设备配置以及学生运动场地等都存在较大差距，特殊教育监测功能几乎为零，处在全省倒数的位置。根据 20XX年教育部颁发的特殊学校建 设标准，我校占地面积不达标，建筑面积约差 7000平方米，严重不达标。 二、 软件上的差距：对照x、x两所省内一流特教名校，虽然这几年我校有了较为迅 速的发展，在全省乃至全国都有了一定的影响力和知名度， 但学校在校园文化建 设、特色学校建设、学生德育和持续发展、课堂教学

3、效益以及党建工作的创新和 品牌打造等方面都存在不同程度的差距。校园文化建设：我校虽然非常重视校园文化建设，也充分认识到校园文化对学生成长起着潜移默化的熏陶作用，在校园中、班级内都建立了文化宣传阵地，还定期开展文化宣传专题展评活动， 但校 园文化的氛围营造还不够浓郁，校园文化内容的针对性还不够强，还有校园文化 活动的开展还缺乏整体思考和创新举措。特色学校建设：我校虽然初步建立了“大爱育人，艺能育才”的特色课程和活动体系，在特色学校现场评审中也获得 了好评，但学校还缺少引领学校特色建设的课题研究，对支撑特色课程和活动的 教师队伍的培养力度还明显不够，“一体两翼”的培养模式还需要在实践中不断 优化。

4、学生德育和持续发展：我校虽然建立了 “学校一一家庭一一社会”三位 一体的德育体系，并充分挖掘一切社会资源开展了形式多样、内容丰富的德育活 动，但聋生的德育实效性不显著，聋生的文明礼貌教育和心理健康教育还缺乏针 对性和创新措施；对培智学生的教育，虽然在教学和训练中进行了分层， 并加强 了个性化的辅导，但学生的心智和能力并没有随着学龄的增长而明显提高，还未找到让学生持续发展的有效途径。课堂教学效益：我校每年都举办全省乃至全国范围内的主题“教学节”活动，并深入开展课题研究活动，积极探索提高课堂 教学效益的途径和方法，无论是课堂教学质量，还是课题研究水平都有了长足的 进步，教师和学生在全国性的评比和比

5、赛中都取得了令人鼓舞的好成绩。但就学校整体来看，课堂教学的整体效益还是不高，针对性的课堂分层教学还没有落实 到位，学生的个性化发展还没有得到很好的体现。党建工作的创新和品牌打造： 我校虽然在党建工作上有不少创新举措，如党支部共建活动、“有爱无碍”手语 志愿者进社区活动等，但这些活动没有形成制度，没有完善活动内容，也没有进 行深度挖掘和品牌打造。潜心“对标找差”，我们不仅找到了与标值、标准和标兵的差距，而且经过深刻反思，找到了形成差距的客观原因和主观原因，并制 定了缩小差距的措施。 一、客观原因1.学校硬件建设先天不足。（略）2.培智 学生的教育医教结合没有落实。3.师资队伍的整体水平和工作能力

6、还不能满足 大跨度、多层次、多科目的教学工作需要。4.政府宏观调控的力度尚显不足，对特教学校建设还缺乏统一规划、统一领导、统一部署、统一检查，特殊教育保 障机制尚未建立，导致特教学校仍普遍存在着办学活力不强， 发展后劲不足，综 合效应不好等问题，严重制约了学校发展。如，特教学校普遍存在经费不足、设 备缺乏、生源不足等情况；又如，特教师资缺乏系统的专业培训和考核机制，从 根本上导致了特教师资整体素质不高， 且水平参差不齐，直接影响了特殊教育办 学质量的提升。 二、主观原因1.追求卓越的力度还不够。校长任职时间短，刻 苦学习的精神不足，学习向广度和深度的拓展力度不够强， 超前谋划、主动作为、 挑战

7、现实、追求卓越的胆识和魄力还不够大。工作上创新思维和方式均不足，汇 报不够及时，争取不够积极。2.做事精细的作风有欠缺。无论是在创新的培养 模式、学校特色建设课题的引领方面，还是在校园文化建设、党建工作整体思考 和品牌打造方面，都未能有明显的突破，都少了些精细做事的作风。3.向先进学习的观念不够强。自认为学校这几年发展迅速，已进入全国特教百强、全省一 流行列，忙碌于接待络绎不绝的参观学习者，醉心于上级领导和专家的视察和调 研，没有积极主动地走出去，向发展更快、更好的特教标兵学习。4.课题研究的意识有些淡化。近两年，我校与时俱进，创新办学思想，建立了 “一体两翼” 的培养模式，投入了大量的时间和

8、精力构建并实施“知识教育类、康复训练类、 艺能培养类、职业培训类”等四位一体的特色课程，还研发了30本校本教材，但没有开展针对性的“一体两翼”的培养模式的课题研究，以及“大爱育人，艺能育才”的特色建设课题研究。一定程度上影响了工作的推进和完善。三、缩小差距的具体措施：1 .进一步明晰学校定位、改善办学条件。结合教育局对我 校建设与发展的调研，我校将按照现代化特教学校的标值和学校发展规划标准，尽快拿出搬迁至江滨中学的校园建设方案， 确保新校园硬件达标。2.进一步强 化队伍建设、促进质量提升。我校将抓住如下两个重点大力推进师资培养工作： 第一，以提高课堂教学质量为核心，走进特教标兵学校的课堂，牵手

9、普教先进学 校的名师，观摩、学习和交流，不断提升教师的教学理论水平和课堂教学实践技 能；第二，以适应特殊学生日益增长的职业教育和康复训练需求为核心，通过各种途径和形式对教师进行专业培训，不断提升教师的职教和康复的专业理论和专 业技能，培养大量的双师型人才。3.进一步彰显研究特质、推进特色建设。我 校将强化“科研兴校”意识，确立“研究兴教”、“研究兴学”、“研究兴校” 的观念；倡导研究型教育教学，打造研究型课堂，培养研究型教师，构建研究型 文化，并从研究思想、研究制度、研究理念、研究机制、打造研究型教师队伍、 构建研究型学校文化等方面梳理、总结与反思我校校园文化建设、聋生思想教育、 高效课堂研讨

10、、培养模式和特色建设等工作，开展“校园文化建设建议征集”、“聋生思想教育论坛”和“我的高效课堂观摩”等系列活动，建立“一体两翼”的培养模式和“大爱育人，艺能育才”的特色建设研究课题，推进学校特色建设 不断深入。“对标找差”，是为了更好地“创先争优”，是为了更好地完成工作目标，我校计划到今年年底完成如下工作目标：1 .全面完成学校三年发展规 划的各项目标任务，制定新一轮学校三年发展规划，明确学校的科学发展方向和 内涵建设要求。2 .根据市政府关于贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划 纲要（20XX 2020年）的实施意见以及本次“对标找差”活动中梳理出来的 差距（如，办学条件、师资培养、文化建设

11、、教学质量等方面），细化、量化、具体化发展目标，有针对性地制订好学校新一轮发展规划， 并启动学校搬迁建设 工程。3.以“创先争优”活动为抓手，强势推进队伍建设，完成新一轮中层干 部竞聘，打造业务精湛的教师团队，双师型教师比例提高10% 4.依托课题研究，推进残疾学生康复训练和职业教育课程的建设， 完成40本校本教材编写。5. 积极培育办学特色，总结凝练特色品牌，初步形成“大爱育人，艺（技）能育才” 的办学特色，打造“有爱无碍”手语进社区的党建特色品牌。6.启动残疾学生康复训练项目，为残障儿童康复训练提供保障。为了保证缩差措施的落实和年底工作目标的达成，我校通过以下举措来保障：1 .推进对标找差

12、。党支部、校长室牵头带领全校干部、教师认真学习领会”对标找差？创先争优”活动精神，成立相应机构，建立专题页，制定“对标找差、创先争优”活动实施方案，组织 深入的对标找差和自我完善活动，不断增强和提高全体教职员工“学标兵、 找差 距、变观念、促发展”的意识和能力。2 .完善评价机制。党支部牵头依托绩效 工资改革，完善考核方案，进一步完善特殊教育质量监测、督导、评估机制，细 化工作目标，细化工作规范，细化岗位职责，建立岗位目标考核机制，建立奖惩机制，最大限度地激发所有教职员工的工作热情。3 .狠抓学校管理。办公室牵头继续建立健全各项管理制度，建立部门目标考核制度，切实加强各部门的教育 教学常规管理

13、，同时狠抓精细化管理，结合“对标找差”活动，建立每月一次的 精细化管理分析汇报整改会议制度， 积极开展特色学校创建活动，不断完善学校 文化建设。4.加强教育科研。教务处牵头根据镇江市特色学校现场评审组专家 的建议，依托课题研究拉动并推进学校特色（文化）建设，全面提升学校的内涵 和品位，建立特教名师工作室，制定名师培养规划和目标。5.改善办学条件。总务处牵头根据国家相关特教学校建设标准， 拿出建设方案，保证我校异地改建 的质量和品位，以顺利实现标准化、现代化特教学校建设之目标。* 化3 化* *一,-0.-第= 加* * *三三三一五 专瓷三W获 aW 二课14 I W ST* 和* f k * f 4V 一* w mB” f * * W-0 ”S H，的f 1* f r 3 s .B- f K 7* a sr* 英-a -usim 3 + a.-| *1B . 0 s * 材.a rm ” sw bm