小学语文教师研修感悟

1、小学语文教师研修感悟【第1篇】小学语文教师研修感悟20 x x年初，x x区x x教育中心小学部的许莉主任给我们提 供了一个难得的学习机会，为我们青年教师搭建了一个相互交流学习 的平台一一小学语文青年教师研修班。古语说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方 式。在这将近半年的研修生活中，我得到的不仅仅是知识，更重要的 是一种教学理念。虽然在平时的工作中，我已经十分重视和学生的交 流，但通过研修班的交流学习，让我更加重视对自身素质的提高。只 有教师的素质提高了，才能把我们的学生培养成为具有独立学习能力 的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。研

2、修班学习内容主要概括为三个板块： 授课、论坛和读书笔记。以授课这个版块来说，X X区X X中心小学的王斐老师所讲授 的五年级下册杨氏之子一课，给我留下了极其深刻的印象。杨氏之子是小学生初次接触到文言文，虽然行文简洁，不足百字，但 古今字义不同，孩子们学起来还是有一定难度的，老师教起来也并不 轻松。但是，王老师以激起学生兴趣为突破口，先巧妙地利用古文介 绍自己，把学生带入古文情境之中，然后逐字解释过渡到题目，让学 生整体感知文意。王老师范读时，特别注重表情、动作、字句停顿， 学生们完全被老师“声情并茂”的演绎给吸引过去了，后面的展开学 习也变得迎刃而解。用“寓教于乐”这个词来形容王老师的授课，再

3、 合适不过了。学贵在贯通，授课与论坛的结合学习，让我在教学上有 了新的感悟。以论坛这个板块来说，XX区XX高庄小学的崔秋愉老师的论 坛阅读教学一一贯彻“以读为本”的理念，让我感触颇多。教师 在备课过程当中，要精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣。一段 好的导入语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有 一种好奇心，有一种不达目的誓不休的求知欲望， 教师就应抓住他们 的这种心理，精心设计阅读课文的导语，提高他们的学习兴趣。中心 小学的王斐老师就是抓住了这一点，让杨氏之子一课大放异彩！ 学贵在贯通，在新课程标准理论的指导下，让我在教学上有了新 的反思。以读书笔记这个板块来说，看完新课程标

4、准我对于阅读方 面的体会自己颇有感触。新课程标准要求教师要特别注重阅读教 学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训 练。它符合语言文字学习的特点，“读”是培养学生综合性语文能力 的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感 的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木， 无源之水。阅读教学, 首先要使文本开口 “说话”。怎么做到“说话”？这就需要学生积极 主动地通读课文，才能抓住重点，也才能与文本深入对话。那么学生 怎么愿意“积极主动”通读课文，这就需要教师的引导的功力了，而 青年教师研修班教授给我们的恰恰就是这些本领。在青年教师研修班这个平台，我得到的不仅仅是

5、知识，更重要 的是一种理念，一种投身于教育事业的“钻研劲儿”。今后，我将带 着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己 的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力， 轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。【第2篇】小学语文教师研修感悟通过这段时间的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座， 领略了他们幽默风趣的教育风格、 先进的教育理论，让我学到了更多 提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的 博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌 握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究， 厚实自

6、己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在 这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座， 积极做好学 习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念, 独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。 主要有以下几个方面：1、真正的融入到学生当中去首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心 灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能 力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生 关心、信任、尊重。2、注重培养学生的学习兴趣教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始 创设悬念情境，激发学生主动探

7、究的兴趣。教师导入新课的教学语言 巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋 点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到 关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子， 也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启 发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习 兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创 设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教 学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与 学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。3、立

8、足课堂，培养学生的思维能力我注重优化历史教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上 说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思 维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中 学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会， 使每个学生的潜能都得到充分发展， 教师不替代学生的思维。三是提 供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问 题，不直接给出相关答案，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积 极转动起来，促进思维的深入发展。4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高 自身素质，

9、不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要 求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学 生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟 新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性，以后我争取抽 出更多的时间，多上网，聆听专家的授课，揣摩他们的授课技巧和授 课艺术，提高自己的授课水平，向着做更合格语文教师的目标更加迈 进！【第3篇】小学语文教师研修感悟在小学语文国培学习期间，我有幸聆听了专家、教授的讲座， 认真做笔记，并时不时与专家教授进行互动研讨，让我受益匪浅。不 仅思想上受到很大的震动，在教育观念上也得

10、到了更新。认识到自己 在在教学过程中还存在太多的问题，在今后的工作中我努力从以下几 方面来做：一、加强自我学习，提升语文素养通过培训，我结合自己情况，明白，如果要做一个老师，要做 一个好教师，就应不断地学习，不断加强自身的素养，练好“内功” 老师的讲解仅仅只是抛砖引玉。教师呀教师，应该多读书，通过各种 学习，提高自己的教育教学能力，练好“内功”。二、积极反思，改进语文教学一个教师，即使你水平再高，但你不能把它通过合理的途径传 授给学生，那么你也不能算一位合格的教师。因此，我们要经常认真 反思每天的教学得失：课堂导语有没有调动学生的积极性， 探究活动 有没有符合学生的认知水平，材料提供有没有恰倒

11、好处？?好的坚持并改进；不好的甚至是错的坚决舍弃。这是涪陵区教育科研所的张仪 华老师说的一段话。三、走科研之路，做复合型教师现代教师在教学中不应只固守课程标准、课本而狭隘自己的天 地，更不应仅用“时间加汗水”、“阳光加灯光加经验”的方式来进行 教学，这种教学方式是“粗放式”的，是“刀耕火种”式的。现代教 师应是知识丰富、视野广阔、思维活跃、能掌握现代教育技术的复合 型人才，能在教学中研究，在研究中教学，能在多层次的知识、智能、 情境、背景下开拓创新，做复合型教师。这是涪陵师院的傅茁教授的 一段讲话。专家、教授们的这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨， 无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例

12、和丰富的知识内涵及精湛 的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化， 更重要的是 我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。 他们的讲座折射出 一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述 中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不 以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化， 人格得以升华【第4篇】小学语文教师研修感悟作为一名小学语文教师，通过这次网络培训我知道了面对如何 教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。“摸着石头过河” “前进中摸索，摸索中前进”，在教学中，我觉得，要上好课就应该 了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。

13、同时，我也深刻地感受到， 自己在参加网络培训的这个过程中正在进步着、 提高着，所有的过程 都凝聚着我们的心血，表达着我们对科学教育的厚爱，同时我也深深 地认识到，所有这些都是网络科研这一平台给我们提供的展示的机会 与舞台。我明白了上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于 “教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课 文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分 清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在网络研修中，我每天按时上网是我暑期的工作，我观看了视 频课程及大量教学案例片段，这些视屏对我的教学受益匪浅。我学到 了专家们对学生的那种孜孜不倦，那种和蔼可

14、亲，那种主动沟通，那 种有教无类而这又是我的教学中所缺乏的。除此之外，我还建立 自己的工作室，上传教育教学资源，实现资源共享，积极建立研修日 志，并且主动发表自己看法，协助他人完成网络教研活动。认真完成 作业，每一项作业都是很具有代表性，无论是必修作业还是选修作业， 我都认真对待，积极向专家和其他学员请教。网络教研改变了教师单调和枯燥的生活，解决了以往教师在一 起探讨问题的困难，由过去那种“独学无友”封闭成长状态，进入了“自主开放、协作创新”发展境界，我自己的能动教研意识得到加强， 业余时间主动参与网络教研和同组人共同研讨问题， 让我的生活更加 的充实了。网络教研改变了我自己的行为和态度， 我

15、的专业知识水平 到业务能力都得到了提高。总之，网络教研为教师的专业素质发展搭建了广阔的学习平台， 我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努 力提升学科理念，让网络教研走进教师的生活，让网络教研成为一种 习惯，让网络教研成为我们每位教师的一种财富！【第5篇】小学语文教师研修感悟暑假我参加了县教育局举行的小学骨干教师培训，虽然只有五天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。这次培训，使我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，真是受 益非浅。闫磊教授和林林老师讲座设计了新颖有趣的互动环节使老师 在互动中有所得、有所悟。韩珍德校长孟宪凯教授都用生动的语言、 鲜活

16、的实例博得了所有听课老师的阵阵掌声。 作为一名一线的小学语 文老师，我对吉春亚老师的讲座最感兴趣，这是她第二次来到肃宁， 每次吉老师的到来总给我们带来最前沿的教学理念，她实用、高效又 简单的课堂策略备受我们仰慕，她的教学理念使我们汲取了很多新鲜 知识，使我们的工作更轻松有效。下面我就谈谈我对吉老师本次培训的心得：首先，谈谈语文老师。吉春亚老师给我的印象是和蔼可亲、平 易近人、求真务实的。她的形象和话语，散发着江南女子所特有的婉 约之美。我觉得，不同于理科老师，作为一名语文老师，在上课时， 应该也给学生留下一个“语文”印象。也就是说，语文老师，本身要 散发着“语文味”。记得我上师范时，一名体育老

17、师曾戏言“除了体 育，别的学科不敢说，语文我肯定能教”。为什么他能说出此言，是 不是很多人都认为，语文课一一随便一个文化水平相当的老师都能 教。想想看，如果真是这样，我们作为语文老师该怎么上好自己的语 文课呢？如果，语文课真得只是教教字词，读读课文，那么，那位体 育老师还真得能教。所以，我要说，语文老师应该有语文内涵，浑身 散发着“语文光芒”。而上课时，你的“光芒”能照亮学生，使他们 浸淫在浓浓的语文氛围中。这是其它学科老师不具有的也是学不来 的。其次她对对语文教学深挚的爱和孜孜以求 ？ “本真小语课堂”的 精神很令我感动。语文学科由于独具的学科特点决定了它的教学之路 既充满了愉悦，又不乏艰辛

18、。语文课堂的弹性很强，一节课可以教的 很多，也可以教的很少；可以引领得浅尝辄止，也可以引领得扎实深 入。一位语文教师若没有孜孜不倦，不断探索的精神，很难不断进步。 听了吉老师的讲座感觉她之所以能从一名农村教师成长为语文界的 精英，很大程度缘于她对语文教学深沉的爱，不懈的追求。吉老师的倡导是：在富有情感意味的“真实”环境中，在富有诗情画意的润泽氛围中，引导学生实实在在地接触文本，接触言语， 通过生动、扎实的(课内、课外的，单项、综合的，模拟、生活的) 言语实践活动中，不断内化各种(技能的、思想的、情感的、精神的) 收获，并较为成功地外化为独立的广泛运用生活的听说读写的能力。 一句话，着力点要放在语言运用能力的培养上。具体做法是：1-凭借例子一一积淀语言，悟得规律(1)预习入手，感知语言材料(2)品读领悟，重视语感培养(3)熟读背诵，积累语言材料(4)练习迁移，形成语用能力2-超越例子一一延展运用，形成能力以选文里的语言运用实例为基