幼儿园音乐活动说课稿模板

1、幼儿园音乐活动说课稿模 板篇一：幼儿园中班音乐说课稿幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜一、说教材音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展 人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴 趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿 园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才 能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而 且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情 等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；

2、并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单 的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些 简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、 捻指等简单节奏型的重复动作。拔萝卜是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感， 反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节 省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重 复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱 几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含 各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼 儿不自觉的动作。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与 情绪的感知必须借助于多

3、种感官进行感知，因此，本次活动 我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋 律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱 活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的 作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点由发，本次教 学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：1、学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处开始, 合拍地做拔萝卜的动作。2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。从活动目标由发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：

4、通过 想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。三、说准备1、与拔萝卜内容相关的课件。课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能 把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮 演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。四、说教法和学法幼儿园教育指导纲要中指由：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满 的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言

5、和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形 象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境 之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学 习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。 让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演 拔萝卜，体验歌表演给他们带来的快乐。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的法演”以及活动中所呈现的一切都必须为 孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身 的学习和体验，采用体验学习法和

6、多种感官参与法，引导幼 儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。五、说过程(一)导入活动：欣赏课件，听故事拔萝卜 。播放课件，结合课件画面讲述故事拔萝卜。我会将歌词根据节奏说由来编入到故事中。如：拔 |萝卜、拔|萝卜，哎| 哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可 提问：(1)萝卜拔生来了吗？(2)谁来帮忙拔萝卜了？(3)谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？(5)谁最后一个来帮忙拔萝卜？在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节， 对角色的先后生场顺序也有初步的了解。

7、幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去 的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，（二）学唱歌曲。1、由示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个由场的角色。）2、教师范唱第一段。师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。师：老公公是怎么拔萝卜的？让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。3、分角色演唱。将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个 角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。在这一环节是活动

8、的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方 式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的曲场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动 中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这 时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总 结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语

9、调低。师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速 慢、语调低）（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语 调高）（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）2、整体表演，巩固各角色的动作。在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输 给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为 这些形象都

10、是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按由场顺序带领 幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色 先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再 进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现由来。(四)分角色表演1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提由表演要求：(1)各角色要大声应答 哎，来啦！ ”并在应答中，模仿该 角色的走路动作，站在前一角色的后面。(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演, 表演要求同上。 在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现 力和自主性。先进行

11、集体中分角色表演，让幼儿明确表演要 求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都 能参与到歌表演的活动中， 解决了只有个别幼儿参与表演的 状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激 发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重 了每一位幼儿的选择。（五）结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠 他们一起用力把大萝卜拔生来了。看！集体的力量多伟大。 那他们会用大萝卜去干什么呢？师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一 说萝卜的用处。（六）活动延伸1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。2、开展

12、区域活动 萝卜变变变"通过绘画、手工等形式把 大萝卜变成自己想变的东西。篇二：幼儿音乐说课稿范文 （共6篇）篇一：幼儿园说课稿：打电话说课稿范文幼儿园说课稿：打电话说活动设计：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名 后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息 情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。 最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节 假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到 老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有

13、很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告， 引由 打电话”音乐活动。豉励强化幼儿想和许多人（爸爸妈 妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉 一些社会交往的技能。说活动目标：一、三大目标1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。3、体验与同伴共同游戏的快乐。二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可 以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。三、活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。说活动过程

14、：环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。1、 由示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦？2、欣赏打电话情节老师表演打电话时讲述的话。好学教育：此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1）愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。3、运用集体学习法：幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经 验的基础上，幼儿才有能力进行自

15、我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）能和老师一起学唱歌词， 对歌唱活动感兴趣”服务。环节三：通过边唱歌，边做动作, 进一步表现音乐。1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。10我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。活动反思：在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩 子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴 趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是 在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二

16、名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习， 在教学上要有创新能力。篇二：幼儿园中班音乐说课稿幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜一、说教材音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展 人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴 趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿 园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才 能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，

17、能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏； 并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单 的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些 简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、 捻指等简单节奏型的重复动作。拔萝卜是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单 调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别 有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易

18、 激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动 我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋 律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱 活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点由发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定:1、学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处开始， 合拍地做拔萝卜的动作。2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌

19、唱表演的快乐。从活动目标由发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容， 掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过 想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。三、说准备1、与拔萝卜内容相关的课件。课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮 演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。四、说教法和学法幼儿园教育指导纲要中指由：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满 的情绪影响

20、孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充 分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形 象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境 之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学 习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。 此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法 等对活动加以整合。 让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演拔萝卜，体验歌表演给他们带来的快乐。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的法演”

21、以及活动中所呈现的一切都必须为 孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身 的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼 儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。五、说过程(一)导入活动：欣赏课件，听故事拔萝卜 。播放课件，结合课件画面讲述故事拔萝卜。我会将歌词根据节奏说由来编入到故事中。如：拔 |萝卜、拔|萝卜，哎| 哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可 提问：(1)萝卜拔生来了吗？(2)谁来帮忙拔萝卜了？(3)谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？(5

22、)谁最后一个来帮忙拔萝卜？在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后生场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，(二)学唱歌曲。1、由示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？(通过提问再次明确第一个由场的角色。)2、教师范唱第一段。师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。师：老公公是怎么拔萝卜的？让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。3、分角色演唱。将幼儿分成五

23、个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的曲场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学 唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢 迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知， 进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴 趣，更好地巩固歌曲旋律。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说

24、话的语调，这 时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总 结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。 师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表 演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、 表情。（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速 慢、语调低）（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高)(3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)2、整体表演，巩固各角色的动作。在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演 一遍，加深对角色形象的巩

25、固。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的， 易于模仿的。先按由场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个 角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿 准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征 更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现由来。(四)分角色表演1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提由表演要求：(1)各角色要大声应答 哎，来啦！ ”并在应答中，模仿该 角色的走路动作，站在前一角色的后面。(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。2、自由结对分角色表演请幼儿自由

26、组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演, 表演要求同上。在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中， 解决了只有个别幼儿参与表演的 状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激 发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重 了每一位幼儿的选择。（五）结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠 他们一起用力把大萝卜拔生来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？通过简单的提问，迁移幼儿的生活

27、经验，发挥想象，说一 说萝卜的用处。（六）活动延伸1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。2、开展区域活动 萝卜变变变"通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。篇三：幼儿园说课稿：动手做玩具说课稿范文幼儿园说课稿：动手做玩具一、说设计意图 一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品 等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的 创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设计了 此活动。此活动的目标是：1、启

28、发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，增进环保与创新意 识。2、巩固幼儿练习不同的方法和技能，培养幼儿动手动脑能 力。3、学习与同伴合作制作玩具，体验成功的快乐。二、说活动准备人们常说：成功总是伴随有准备的人。所以，我为本活动做了充分、细致的准备工作。 1、vcd、电视机、cai课件。2、 一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、辅助材料等，即时贴、毛线等（人手多份）、剪刀、浆糊。3.轻音 乐磁带、录音机。 三、说活动重难点中班幼儿思维特点是，以具体形象性思维向抽象逻辑性思维过渡，所以科学地 引导幼儿大胆想象，大胆地创造是活动重点。而幼儿的抽象 逻辑性思维正在发展，因此，训练幼儿对自己的作品进行

29、介 绍，连贯地讲述.是活动的难点。四、说教法本课我采用了游戏法、启发提问法、讨论法、操作练习等教学方法。 1、游戏法是幼儿最喜欢又易接受的一种教学 方法。 2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的仔细观察，积极思考大胆创作。3、讨论法可培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种 方法、形式来表现.交流，分享探索的过程和结果，发展语言表达能力和创造性思维能力。4、操作练习法不仅能培养幼儿动作的协调性、灵活性，还 可以培养幼儿独立思考，克服困难的学习能力，五、说学法根据上面使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重 点不是老师的教，而是幼儿去怎样学。使用好学教育-专业，权威，高效，分享-打造国内领先的

30、终身 教育平台！深入浅生的教学原则，通过启发引导观察实践讨论评 价活动延伸的学习过程来进行。六、说活动程序根据幼儿年龄的特点和本活动目标，本活动设立四个环节1、导入：在欣赏中入情。2、深入：在(转 载 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龙文 档 网：幼儿园音乐活动说 课稿模板)创造中激情 3、巩固：在情景中生情。4、评价：在扩展中抒情(1)、导入：古人云：好的开端是成功的一半。所以我用 美观的课件来吸引幼儿，引起幼儿对活动的兴趣，激起了幼 儿创作欲望，为活动的重难点做好铺垫。(2)深入：幼儿在激情中去创造美，老师引导幼儿展开想 象的翅膀，启发幼儿根据废旧物品的外形特征，结合自己已 有的经验

31、技能大胆地创新制作，让幼儿体验独立创造的快 乐，这样不仅能展现幼儿现有的操作水平，又给幼儿一定的 挑战性，符合新纲要的原则。此时老师应根据新纲要的精神， 照顾幼儿的个别差异，进行个别启发性指导。(放轻音乐，让幼儿在一个轻松.愉快的环境中活动)。(3)巩固：豉励小朋友根据操作结果，大胆发表自己的见 解，老师要及时豉励那些大胆.清楚地表达自己的想法和感 受的幼儿，也要激励内向胆小的幼儿说由自己的想法。组织 幼儿相互交流不同的创作方法。，此环节是本活动的难点。(4)评价延伸：老师对活动进行小结评价，并豉励幼儿在 日常生活中利用不同的废旧物品进行制作。根据新纲要提由的：为幼儿创设展示自己作品的平台，引导幼儿相互交流、 相篇三：音乐活动说课稿音乐活动说课稿模板开场：尊敬的各位评委老师您好，我是*号说课者，我的说课课题是*；一.说教材(点明两点容 一教材本身的大体内容；本班幼 儿年龄特点和教材的关系)«* »是一首2/4拍子的歌曲，主要讲述了。情节生活化，简单朴实，富有童趣，易于幼儿理解引起幼儿情感上的 共鸣，具有一定的情感教育意义；二.说目标（三点目标依次展开说明）根据本班幼儿在音乐技巧和认知方