六年级下册语文试题 调整句子顺序人教新课标

1、.调整句子顺序 1、 是啊，为人民效劳，雷锋是永远不知道累的。 他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。 这天，雷锋因公出差上了火车。 一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！ “我不累。 他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，擦玻璃，拾掇小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。、 不知什么时候，天渐渐地变阴了。 看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又快乐。 上午，天气晴朗。 张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。 黄昏，天空乌云密布，眼看就要下雨了。 张大叔在场上晒了许多麦子。 当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就“哗哗地下起来了。、 后来，列宁不幸被捕，但仍然经常

2、写信要家里人设法为他借书。 他就常去监狱图书馆借书。 在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里，读了许多书。 列宁是擅长利用图书馆读书的典范。 在监狱里，列宁被关了十四个月，也整整地用图书馆读了十四个月的书。 当听说监狱图书馆可以借书，他快乐极了。 他一生中大多时间是在图书馆里度过的。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难

3、场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。、 田野的尽头，边绵的山峰像海里起伏的波涛。 溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。 小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。 一条小溪从我们村子旁静静地流过。 山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。 小

4、溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。 所以，诗人写道：“春色先以柳荫归，“春风杨柳万千条。 你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗？ 在北方广阔地区，感受春意最早的乔木是垂柳。 你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经粒粒柳芽抽成万条柳丝。 它那轻盈婆娑的树姿，那迎内摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力

5、，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。、 肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开场练习钢琴，八岁就举办演奏会了。 当时的人，都惊讶他的音乐天赋，争着要为他出版呢。 在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。 他

6、出生在波兰的首都华沙，父亲是一位老师。、 一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？他愉快地容许了。 开场，我怎么也捉不到。 第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。 小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。 夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了知了的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！ 最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多快乐了。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是