六年级下册音乐教案6.3歌曲《卢沟谣》花城版

1、. 歌曲?卢沟谣?课型：唱歌课教学目的    1. 会唱并有感情的演唱?卢沟谣?，理解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。    2. 可以为歌曲分段，理解段落构造，感受音乐情绪。    3. 掌握“渐强，反复跳跃，倚音等音乐记号。教学重点1.  用不同的情绪表现歌曲不同的段落。2. 能运用“渐强，倚音等音乐记号进展演唱。教学难点    高音比较多，可以用自然的声音演唱。教

2、学准备    多媒体课件、竖笛。教学过程一、音乐律动进教室随音乐?卢沟谣?进教室，同时播放“卢沟桥图片，感受卢沟桥美丽的风景。二、导入刚刚我们看到的地方是哪里？    今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲?卢沟谣?。三、新授1、初听歌曲歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？2、认识卢沟桥现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧3、复听歌曲就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的机密呢？歌曲录音根据故事的开展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？4、配音乐朗读歌词伴奏音乐第一段5、填词演唱先找

3、音乐符号板书总结力度、速度师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。6、生演唱第一段，先发声练习渐强师画旋律线“元明清，七百年，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。 “卢沟渡，摆渡船，要唱得连接。7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。视频2看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情绪演唱第二段？师范唱第二段愤怒的，生跟唱9、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号板书与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要

4、追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。       比较两段的完毕句：       万古卢沟佑安澜二段清唱起伏较大

5、60;      卢沟晓月照大川一段清唱平缓10、 讲解完毕句       并整理歌曲构造：       ABB完毕句           这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内

6、容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?11、完好演唱四、音乐拓展1、理解?卢沟谣?这首作品。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。2、用竖笛演奏34页旋律3、观看卢沟桥事变视频家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩