有关高一教学教学方案模板汇编5篇

1、有关高一教学教学方案模板汇编5篇高一教学教学方案 篇1 弹力是指发生弹性形变的物体由于要复原原状，对他接触的物体产生的力。 【教学目的】 通过本课教学，在学校对弹力已有熟悉的基础上，进步深化对弹力的来由、性质、效果的熟悉，并学习讨论物理问题的试验观看思索归纳科学方法. 【教学用具】 钢锯条、弹簧、泡沫塑料块、铜皮、面团、白纸、墨水瓶(灌满红墨水)、通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激完完源、平面镜及支架(两套)、物理小车、橡皮筋、小螺旋桨、小球、挂图1：显示桌而微小形变装置示意图、挂图2：比较重力与弹力. 表1 比较重力与弹力 【设计思想】 针对高一新生正处于从学校物理向高中物理跨越阶段的

2、特点，本节教材在文字叙述上特别简洁并配有大量的插图.内容直观、感性，较易为同学接受，加上同学们在学校对弹力已有了肯定的感性熟悉与理论基础，若只是照本宣科，教学会很空泛.老师觉得没戏可唱，同学则有炒冷饭之感.其实，对于同学，高中物理不仅因在学问内容上加深、拓宽而造成台阶，还因抽象思维、科学方法上要求提高而使不少同学倍感困难.所以关心高一同学在初始阶段跨好初、高中台阶很重要的一件事是教会他们学习物理的方法.依据本节教材学问内容同学较为熟识、易学易懂的特点，我们可将教学重心放在对物理学讨论方法的传授上，使同学学会观看与思索、分析与归纳.基于此，本教案依据教材要求，设置了3个讨论课题，每个课题以提出问

3、题试验与观看分析与归纳总结与结论为认知程序，引导同学既讨论物理规律，又把握讨论物理规律的方法.全课设计了12个演示试验供同学观看与讨论;全课以方法为根茎，学问为枝叶，板书设计亦突出方法的脉络，使原本平淡的课堂教学变得改善、饱满、绘声绘色. 【教学过程】 一、引入 老师指出，弹力与重力一样，是依性质而命名的一种力.告知同学，本节课将围绕弹力绽开对3个方面问题的争论，以弄清弹力的来由、弹力所遵从的规律. 二、讨论问题1：什么是形变? 老师指出，物理学是一门以试验为基础的学科，讨论物理问题的方法往往是从试验入手，从观看启步.我们的讨论也将这样进行.关于什么是形变，将演示一组试验，请同学们留意观看试验

4、中物体发生的改变和改变发生的缘由. 演示试验1：钢锯条在手的作用下弯曲. 演示试验2：弹簧被拉长或压短. 演示试验3：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转. 演示试验4：铜片被弯成直角状. 演示试验5：面团在重力作用下下坠，外形改变. 演示试验 6：纸张被手揉皱. 引导同学思索：上述试验中观看到的现象是否普遍存在?比如，用手指按试验桌，桌面有外形改变吗? 请同学再观看，观看物体外形的微小改变，并讲解观看的方法把微小效应放大的试验方法. 演示试验7：玻璃瓶的微小形变效应. 演示试验8：桌面的微小形变效应. 引导同学对众多的试验现象作出归纳这么多的试验现象告知我们这样一个事实：当物体受到力的作用时会

5、发生外形的转变. 引导同学进一步思索：在试验中，物体发生的外形转变有哪些形式.归纳出形变有拉伸、压缩、弯曲、扭转等不同形式，它们属于两类状况：一类是，受力发生形变，外力停止作用，物体可复原原状;一类是，受力发生形变后，外力停止作用亦不再复原到原状. 至此，对什么是形变的问题作一小结. 三、讨论问题2：什么是弹力? 这里支配4个演示弹力作用效果的试验，要求同学认真观看试验现象，留意弹力发生的条件. 演示试验9：弯曲的锯条将小球弹出. 演示试验10：压缩弹簧将与之相毗邻的物理小车推出. 演示试验11：伸长着的橡皮筋将与之相连的物理小车拉过来. 演示试验12：扭转着的橡筋条使与之相系的螺旋桨转动.

6、依据试验现象，由同学归纳出弹力发生的两个条件：(1)施力物体与受力物体必需挺直接触;(2)施力物体必需发生了弹性形变.老师指出，这是挺直推断有无弹力存在的基本依据. 作出什么是弹力的结论. 四、讨论问题3：弹力的方向?大小? 以演示试验912中的弹力试验为据，逐一分析弹力方向与施力物体形变间的关系，由同学归纳出弹力方向总是指向施力物体形变复原的方向的规律. 老师与同学一起对压力、支持力、绳的拉力的方向作详细分析，使同学一方面弄清压力、支持力、绳的拉力都是作为弹力的一种效果而得名，同时，把握推断它们的方向所依从的规律. 对于弹力的大小，只需定性地了解与施力物体形变程度有关，不作具体讨论，并在学校

7、已有学问的基础上，挺直给出胡克定律的物理表达式：f=kx. 五、总结全课 实行将弹力与上一节课学过的重力作比较的方式，既总结了本课学问，又复习了前课内容. 最终，要求同学们课后不仅要回忆本课学到了哪些学问内容，还应体会本课讨论物理问题的方法和思路. 【板书设计】 主黑板： 第一版 问题1：什么是形变? 观看思索再观看 归纳：物体受到力的作用都会发生外形转变.进一步思索 归纳： 结论：见课本第14、15页. 其次版 问题2：什么是弹力? 观看 归纳：施力物体与受力物体挺直接触;施力物体发生了弹性形变. 结论：见课本第15页. 问题3：弹力的大小?方向? 方向： 分析 归纳：弹力的方向总是沿着施力

8、物体形变复原的方向. 第三版 详细分析(压力、支持力) 结论：见课本第16页. 详细分析(绳的拉力) 结论：见课本第17页. 大小： 分析 结论：胡克定律. 高一教学教学方案 篇2 仔细落实课改的训练教学理念，转变观念，跟上课改进展的新要求。根据学校教学工作方案的要求，落实学案导学和分层教学，深化课堂教学的五个环节：备课、上课、作业、评价、反思，落实教学设计的三维目标，落实三讲、三不讲的教学原则，使新的教学思想、新的教学手段落实到课堂实践中。参照联合校整体高一教学进度方案，结合本届同学的实际状况，本学期高一物理教学内容是：期中考试前完成物理必修2，期末考试完成物理选修3-1第九章。 本学期我们

9、将集中精力做好以下几个方面的工作： 1、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，为组内的课题在高中物理课堂中学习方法指导的有效性讨论，进入到课堂实践、反思提升做好一切预备。 2、结合本学科的教学实际，做实学案导学，细心设计学案中的每一环节，关心高一同学树立良好的学习看法，养成自觉学习的好习惯，学案设计既要针对同学学习中的薄弱环节，又要结合同学学问基础和思维力量的实际状况，增设自我拓展栏目，鼓舞同学自己发觉问题，解决问题。培育同学自主发觉问题、自我分析问题、自我解决问题的力量。 3、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复习课以及试卷讲评课，提高每位老师的课堂教学水平。加强课堂教

10、学的常规管理，亲密师生关系，做同学可以信任的知心伴侣。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、同学较多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，准时调整和弥补教学中的不足，使同学获得更大的收获。 4、强化教学常规管理，正确熟悉课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现;课堂提问切中主题，讲求参加度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，体现课堂教学内容有层次性，增加每一个同学学习的爱好、信念，提高教学效率。充分调动同学学习的主动性、主动

11、性、制造性，争取不让一个同学掉队。规范教学行为，实行学案教学，切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。 5、加强集体备课。根据学校的要求每周二次集体备课，不让集体备课流于形式，充分发挥全组老师的才智，深化细致地学习课程标准和教学评价标准挖掘教材，保质保量地完成各备课组制定的集体备课任务，在备课重坚持做到有主题、有中心发言人注意讨论教学方法，突出重点、突破难点，并做好记录。特殊体现出集体备课的相互促进的作用和有利于教学实际，有利于形成教学风格个性，有利于促进教研组内的良好向上的气氛、有利于青年老师成长的的隐形作用。 6、加强学科竞

12、赛指导，争取使同学的竞赛成果有所提高。 高一物理教学工作方案介绍到这里就结束了，盼望对你有所关心。 高一教学教学方案 篇3 本学期，我担当高一（25）、（26）、（27）、（28）四个班的化学训练教学工作。为更好的开展工作，特制订教学方案如下： 一、指导思想 仔细学习训练部基础训练课程改革纲要和一般高中讨论性学习实施建议，仔细学习一般高中化学课程标准，明确当前基础训练课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。在教学中贯彻基础训练课程改革的转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；转变课

13、程内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状。 加强课程内容与同学生活以及现代.和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能；转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量的课程观。 二、教学要求 1、仔细讨论当前训练改革进展趋势，转变传统教学观念，注意同学力量培育，以培育同学创新意识和综合力量为重点，重视科学看法和科学方法的训练，寓思想训练与课堂教学之中，促进同学健康进展，深化训练改革。 2、加强教学讨论，提高教学质量。提

14、倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和力量，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，主动进行讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育训练放在首位。 在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育同学高尚道德情操，创新精神和实践力量去思索设计。 3、做好调查讨论，真正了解高一文、理科同学的实际状况。要仔细讨论学法，加强对同学学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类同学的教学要求，注意提高同学学习化学的爱好。在

15、教学中，努力发挥同学的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨同学的低劣教学方法。 4、注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使同学所学学问得以准时巩固和逐步系统化，在力量上得到提高。 5、加强试验讨论，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加同学动手机会，培育同学实践力量。 6、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同讨论的基础上设计出丰富多彩的教学活动。 高一教学教学方案 篇4 一、指导思想 仔细学习训练部基础训练课程改革纲要和一般高中讨

16、论性学习实施建议，仔细学习一般高中化学课程标准，明确当前基础训练课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。 在教学中贯彻基础训练课程改革的转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；转变课程内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与同学生活以及现代.和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能；转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和

17、解决问题的力量以及沟通与合作的力量的课程观。 二、教学要求 1、仔细讨论当前训练改革进展趋势，转变传统教学观念，注意同学力量培育，以培育同学创新意识和综合力量为重点，重视科学看法和科学方法的训练，寓思想训练与课堂教学之中，促进同学健康进展，深化训练改革。 2、加强教学讨论，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和力量，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，主动进行讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把化学课堂教学改革，德育训练放在首位。 在教学目标、方法、内容的确定、作业的

18、布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育同学高尚道德情操，创新精神和实践力量去思索设计。 3、做好调查讨论，真正了解高一同学的实际状况。要仔细讨论学法，加强对同学学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类同学的教学要求，注意提高同学学习化学的爱好。在教学中，努力发挥同学的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨同学的低劣教学方法。 4、注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使同学所学学问得以准时巩固和逐步系统化，在力量上得到提高。 5、加强试验讨论

19、，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加同学动手机会，培育同学实践力量。 6、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同讨论的基础上设计出丰富多彩的教学活动。连续坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的集体备课，提高教学质量。 高一教学教学方案 篇5 一、教学要求 本学期连续用法北京师范高校出版社出版的高一物理教科书，这套教科书是在我区原高中物理学习讲义的基础上依据高中物理新大纲修改而成的。高中物理学习讲义在我区连续试用了11年，取得了较好的教学效果，形成了我区高中物理教学的基本特色。经过修改后的这套教科书，保持了原高中物理学习讲义的基本特点，并且

20、依据训练部最新颁布的高中物理教学大纲 颁布的高中物理教学大纲和全日制一般高中课程方案的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，留意加强了理论与实际的联系，有助于高一同学的学习。 依据新的高中物理教学大纲的精神，在用法该教材进行教学时应留意以下几个方面： 1仔细学习新的高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的基本精神，以全面实施素养训练为基本动身点，树立对每一个同学负责的思想，依据各校、各班的详细状况，制定恰当的教学方案和和教学目标要求，满腔热忱地使每一个同学在高中阶段都能得到良好的进展和进步，是每一个老师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。 2仔细钻

21、研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论同学的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和同学的实际状况深化讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育同学良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动同学的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高同学的基本素养和力量方面。要逐步地订正同学在学校物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3对高一同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐烦地关心同学完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护同学学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。 4加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使同学科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握基本的科学方法，形成科学