四年级上册科学教案风速和风向∣教科版

1、.?风向和风速?教案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 一教学目的要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言

2、表达才能的进步。 1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描绘。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲

3、地“提取出来,使文章增色添辉。 2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步进步观察天气现象的兴趣和好奇心。二教学重点能描绘风向和风速三教学难点会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。四教学方法实验法，讲授法，观察法等。五课前准备老师：自制风向标、自制小风旗、电吹风等. 学生：小纸片、风力等级歌谣六课时安排一课时七教学过程1、 引入课题 1.猜谜导入 2、知道风的样子吗？你是怎样观察到有风的? 3、风就在我们身边，我们时常感觉到风的存在。今天我们就来研究一下风。出示课题：风

4、向和风速 二、新课教学 认识风向 、确定好方向，以学生座位为基点，明确东南西北后,演示:风吹动小红旗,问红旗是往什么方向飘的？叫什么风? 、明确风向是指风吹来的方向,如北风是由北向南吹来的风,西风是由西向东吹来的风,东南风是由东南向西北吹来的风. 、你还知道有哪些风向？ 、出示风向图，认一认这八个方向，读一读。 老师在黑板上示范画一个风向图。让学生对风向图有一个初步的认识 5、一般我们在画风向图的时候，总是将北方画在上面，这叫“上北下南，左西右东。同学们也来照着画一画好吗？ 风向标 、除了自然界的景物可以帮助我们区分风向外，也可以利用一些简单装置。 、出示自制的风向标，这个装置叫风向标，是用来

5、测定风向的工具。这个箭头所指的方向就是风向。 、开场游戏：老师从不同的方向用电吹风朝着风向标吹风，让学生说出是从什么方向吹过来的风。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。通过这游戏，让学生更直观的理解风向标的指示作用，从而加深对风向的理解。 、质疑讨论，研究测量要点： 我们如今手头上都有了方向标，那我们能在教室里测风向吗？为什么？ 我们在测风向时，该注意些什么？到比较空旷的地方。要确定方向。 用我们自制的风向标测量风向,我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向呢? 风速： 、有谁能说说今天的风是大还是小？讲清理由。可以是感觉，也可以是从其他事物中表现出来的。 2、风向是可以用风向标进展测量，其实风速也可以测量。我们可以用这种简单的方式来进展简单的测量。出示小纸片，要求学生用嘴吹风，感受一下风的大小和纸片的变化，使学生有一个初步的认识。 、老师出示自制小红旗演示：红旗不动，表示无风，用0表示；红旗微动，表示微风，用1表示；红旗抖动，就表示大风，用2表示。出示“我们的风速等级，加深印象。 、风速虽然能用无风、微风和大风表示，但同样是大风，又有很大的区别。为此，气象学家用风速仪来测风速，并且确定了个风速等级。 、阅读书本第页的蒲福风力等级表。 、熟悉个风力等级歌谣 三、说说今天的收获？ 风是有方向的，并且能用相应的仪器测出方向和风速。