新版pep小学英语六年级上册第一单元教案

1、精心整理Unit 1 How Can I Get There?一、 教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum,post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Whereis the.? It ' s near/next to/behind？ Howcan we get there? Turn left/right.Then .3、能够掌握朗读句子时的升降调。 - I I -I二、教学要求1、知识与能力目标1; 1

2、 1I:1 ） 能够听、说、认读句型：Whereis the.? It ' s near/next to/behind.How can we get there? Turn left/right. Then .2 ） 能够在情景中运用句型 Where is the.? It ' s near/next to/behind. 询问回答位置。并表述行走路线。3 ）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum,post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straigh

3、t, right.6 ）运用上述描述表达路线。2、情感态度、文化意识、学习策略目标1 ）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。2 、听、说、认读本单元单词。3 、能够掌握朗读句子时的升降调。难点：难点单词的正确发音四、教学时间6课时第一课时、教学内容：A Let' s try Let ' s talk C Let ' s wrap it up、教学目标:1 .帮助学生理解对话，并学会运用句型“ Where is the？”问路。2 .帮助学生学会运用词组“ near, next to, behind”等表

4、述方位。达到简单的交际。三、教学重难点：重点：1.句型：Where is the ？ It ' s near/next to/behind .2.运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。四、教学过程：五、教学过程：1. Warm-up（热身及预习展示）XX -i I»- I师生自由问答：T: Hello , nice to meet you !Ss： Nice to meet you !T: What's the weather like today ?Ss： It's sunny !T: Good What's this in Engl

5、ish ?Ss： A book.T: Yes, It's my book . Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2. Presentation and practice （精讲点拨）（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who s that? 学生回答：It ' s Robin. 再指着房子说： Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹旬： What a great museum! 教师出示一张明信片，说："It ' s a p

6、ost card .(2)Robin want to sent a post card . Where should he go? ” 弓I出单词 post office.(3)教师出示一张地图，问学生：“ Whereis the post office? ”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的 r位置。I v *! Zy Ji(5)Let ' s tryJ p 11 1 f教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6

7、)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.3. Consolidation and extension(拓展延伸)(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let ' s wrap it up1 I根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary (总结)5. 板书设计 Unit 1 How can I get there ?Where is the .?It ' s next to/near/behind .第二课时一、教学内容：A Let&#

8、39;s learn、教学目标:1 .能够听、说、读、写单词：science museumpost office, bookstore, cinema, hospital.2 .能用句子 "Where is the cinema? It ' s next to the bookstore. ” 来替 换有关询问和回答位置的表达。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。四、教学准备：1 .教师准备本课时的录音。'' *!* J' 12 .单词卡片。 - I' , ；五、教

9、学过程：1V' ' 八 II1. Warm-up(热身及预习展示)学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师出示 Robin,并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引 导学生说出单词 science museum.(2)教师出示地图,并说: Robin wants to sent a post card, it ' s near the museum. Where is it? 弓I 出单词 post office.教师根据地图继续引导

10、学生：Robin wants to buy somebooks, the place isnext to the post office. Can you find where Robin want to go? 以同样的方法教单词 cinema和hospital .(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.3. Consolidation and extension(拓展延伸)请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-u

11、p （总结）5、板书设计Unit 1 How can I get there ?Where is the cinema?图画,/ I 不图画W ； JJ1 ；It' s next to/near/behind the 图画 .11 '；,第三课时,v, 、. f一、教学内容：B Let' s try Let ' s talk二、教学目标1 .帮助学生理解对话，并学会运用句型“ How can we get there? ”问路。2 .帮助学生学会运用词组“ turn left, turn right, ”等表述路线。达到简单 的交际。三、教学重点难点重点：学生能

12、够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。四、教学准备：录音五、教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。(2) Let' s try:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。(3) Free talkingT: Can you guess which food is favorite?Ss: . w mT: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it' s restaurant.It ' s Italian restaur

13、ant.教师领读单词：pizza , Italian restaurant(二)Presentation and practice (精讲点拨)二.| I J" "Let ' s talk(1) 教师出示地图，说：“ Now, I want to have some pizza, I want to go to - I ' " y 1the Italian restaurant. How can I get there?” 。让学生先画出路线，然后,V,、产 教师引导学生表述路线：Turn left at the . .Then turn righ

14、t at the .再请同学来说说他们的路线。(2)朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension(拓展延伸)(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。How can I get to the .?Turn . at the . Then turn . at the.(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计Unit 1 How can I get there ?How ca

15、n I get to the .?Turn . at the 图片 Then turn . at the 图片第四课时一、教学内容：B Let's learn二、教学目标：1 .能够正确听、说、认读 turn right(left)go straight,crossing。2 .能用句子How can I get there?Where is ？等句型进行交流。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语以及进行问路与指路 的交流。7 二二。广11 四、教学准备：夕 /；;；p.；.1 .本课时的录音。2 .单词卡片。/F X. X- -i I »- 五、教学过程：S

16、tep1 Warming-up1 .Play a game :给盲人指路游戏规则：将教室里各排之间的走道命名，如 Apple Street,Banana Street I等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学“ Whereis the?其 他学生为他指路“ Turn left , Turn right”教师可适当引导学生尝试说“ Go straight ”并理解其含义。2 .Let ' s chant:利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重 点词句教学生一起表演唱。Step2 Presentation1 .学习 Let' s learn(1)播放兔

17、子舞歌曲，学生边演边唱(2)听录音朗读单词和词组(3) Look at the pictures and choose the right answers.2 .学习 Be a tour guide将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游 活动。活动一： 认识以下单词：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tian 'anmen.活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：Nowwearein front of Tian ' anmen.( Beihai park/Palace museum)活动

18、三：运用资料库中的语言尝试进行对话(I ' ma tour guide.Can I help 'I 1: 7 1 jyou ?Where is the G Go straight )1V，I( , Step3 Consolidationj ,教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。情境一：外国友人在Tian ' anmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。1 I情境二：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。情境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮

19、助他们找到目的地。Step4 Homework1 .完成课堂检测中的相关习题2 .Make a new dialogue and act it out. 结合本课学习内容。第五课时一、教学内容：B Let's try Let's talk、教学目标:1 .能够听懂、会说、会表演Let' s talk的内容，并在真实情境中运用所 学语言进行交流和运用。2 .通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出相 应回答。3 .培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是进行问路与指路的交流。四、教学准备：7 二予飞IN/

20、X'本课时的录音。五、教学过程： I a f j1 I I1Stepl Warming-up教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left,left,right,right,go,hurry up,go,go,go!Step2 PresentationLet' s try1 I教师播放录音，学生通过倾听，完成第一、二题。完成后核对答案。Let' s talk(1)出示Let' s talk 中的部分教学挂图，让学生观察 Who are they ? What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老

21、师的问题。教师组织学生分 为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。Step 3 ConsolidationPlay a game游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。51: I want to go to the school.Where is it? E二 rS2： It s near the

22、 hospital.h1-1;匕I iZ *! y -y JiJ r 产:-产 i' l i153: How can I get there?¥ i 1111 7I I I I ' I I J I IS2： Turn go straight Step4 Homework . -. _I -1 .Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2 .Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习题。第六课时一、教学内容：B Read and writeLet's check

23、Story time二、教学目标：1 .能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2 . 了解 map compass, GPS stars 等的作用。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。四、教学准备：本课时的录音。五、教学过程：Stepl Warming-up1 .播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生" What' s this ? ”引导学生回答“GP S”从而引入本课交 际话题，激发学生学习热情。2 .师生交流生活中有哪些

24、东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。3 . Brain storm活动规则：教师利用大屏幕快速呈现单词:1 ?left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能J 'f J 11 1 f重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。Step2 PresentationI - I1. Read and write(1)学习接着视频中的镜头询问学生：If you are in a car,which of these can help you find a place? 随着学生回答课件中呈现 GPS/compass/stars/map ,初 步了解这些单词