关于中学生穿名牌的调查

1、从衣着看中学生的消费观念 调查背景、目的：无论是走进校园,还是走在街上，看看中学生的衣着和用品，我们就不难发现，现在许多中学生的消费观念是在追求着“新潮”“名牌”。不少中学生的服装，品牌是越来越新潮，并追求高档商品，球鞋要穿“阿迪达斯”，运动衫要穿Nike 、“李宁”，书包要背“麦芝西柏”时尚装、品牌货已经成了不少中学生的日常生活用品，学生们在一起讨论这方面的话题也是随处可见。中学生消费状况如何，特别是在对待“名牌”这一问题的心态如何，为此，本人在这方面作了一些调查。调查方法： 观察法，问卷法，口头询问。调查对象：市区部分中学生、学生家长调查内容和结果：（一）、观察、口头询问：高女士正带着上初

2、一的儿子挑选运动鞋，她认为做父母的主要考虑实用性，穿得舒服是最重要的。不过她的儿子则坦言，班里确实有些家庭条件较好的学生穿耐克、阿迪达斯之类的名牌服装和运动鞋来上课，难免会引起大家的关注，私底下也会攀比。    某商场导购员郭小姐坦言，通常前来商场购物的学生比较注重品牌和款式，并不太在乎商品的价格，某些由姚明、罗纳尔多、贝克汉姆等巨星代言的“新品”尤其具有吸引力，一双球鞋往往上千元，却依然畅销。有的学生对运动鞋的扭转、透气性、地面控制、气垫、足弓等设计和上市时间了如指掌，甚至比导购员还要清楚某校初三级的小杨得意地透露，别小看他穿的是校服，但身上的“行头”

3、算下来，少说也得上千元。看：这双匡威的“波鞋”就得300多元，这双“彪马”袜子是20多元，这只手表是老爸给买的，500多元，还有书包里原装日、韩进口的文具用品，粗算也得400多元，更别说随身带的900多元的电子记事簿了。（二）、问卷调查： 一、着名牌的感受如何? A、名牌潇洒大方，能展示、改变自我形象，给人很酷的感觉。 B、名牌商品的质量有保障，信誉好，穿着舒服。 C、名牌价格高，档次高，看起来阔气，有面子，自我感觉特别好。 D、也没什么感觉，只是别人在穿，自己没有不好意思。二、你认为校园内存在的大部分名牌现象有什么影响？A、导致学生分心，注意穿着打扮，影响学习；B、是生活富裕的表现，是好现象

4、；C、浪费钱，影响家庭经济或自己心理不健康；D、很普遍，不值得一提调查得出，学生认为名牌热会影响学习的同学较少，不值一提的占50以上，这正是中学生不懂学习和穿着的关系，认为名牌现象不值得去提，便促进了校园攀比风的产生。三、你能否识别服装名牌？ A 完全可以 B 基本可以 C 不能识别四、 从什么时候开始注重名牌？ A 幼儿园 B 小学 C 初中 D 高中五 （家长）你对孩子追求名牌穿名牌的手段和认识是怎样的？ A、作为学习奖励品 B、家庭经济能力可以承受，不必考虑太多 C、再苦也不能苦了孩子，而且他也喜欢。 D、怕小孩在同学中丢面子，产生自卑心理。 E、穿什么都好，只要不惹事就行了.。甚至，还

5、有部分家长认为，追求名牌对孩子来说没有什么，要是穿着都满足不了孩子的欲望，孩子便会产生邪念，不择手段的得到它。调查结果综合分析：从调查情况看，形成中学生穿名牌日渐增多的因素有：1.社会大环境的影响。人们的消费水平逐渐提高，随之出现一些出手阔绰的贵族，于是为了所谓的“面子”，人们便不惜付出更高的代价。而且，社会中流行产品更新换代频繁，在从众心理的驱使下，中学生也马不停蹄的追赶潮流。 调查得出，有15的学生从小学高段开始，到初中进一步跨跃。有人穿来名牌，在班级内就引人注目，自然而然地注意起来。但也有人却从来没想过，这其中大部分是成绩好，且家庭条件一般的同学。中学生对日常消费品的识别度很高。被问及“

6、能否识别服装名牌”时，8的被调查者选择“完全可以”，45的人选择“基本可以”，32的人选择“能识别最著名品牌”，而选择“不能识别”的人只有15。这表明50以上的学生对名牌很敏感，并在紧张的学习生活之余，通过有限的信息接收渠道，形成了较强的品牌识别能力。2.父母对子女的溺爱。现在的学生基本都是独生子女，在家中是掌上明珠，家人对之疼爱有加，家长惟恐孩子在同学面前没面子，故无论怎样的家庭状况，也要让孩子穿好、穿名牌。这样很容易使他们养成“要风得风，要雨得雨”这种以自我为中心的性格。如此下去,他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人感受的性格。学校中穿名牌的现象正是基于独生子女这个群体的。3、中学生消费

7、意识差，容易出现攀比心理。主要表现在：过于注重外表，过于在意别人对自己的看法。吃、穿、用都讲究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更显高档，这样就可以在同学面前炫耀，目的是想别人都尊重自己，“别人有，我也要有”。这样很容易在同学之间形成攀比之风，乱消费的现象更加严重。不可否认，名牌的诱惑力确实巨大，不光只是学生自身的问题，也是家长、学校面临如何去正视和解决它的问题。纵容、回避与压制都不是积极解决的办法。如何正确有效的解决，还有待社会各方面共同努力去探讨调查后的感想与体会：作为一名中学生，最重要的任务就是学习，而不应该把时间、精力、金钱浪费在赶时髦、讲品牌上，也许大人们想满足孩子们的愿望本意是好的，但他

8、们没有意识到这一行为导致的负面影响。中学时期是一个人的黄金时代，也正是人生的大转折时期，在这个阶段可塑性很大，学生的接受能力也很强，学生对新潮的服装、品牌用品特别敏感，他们把很多时间放在这上面，从而分散了精力，影响了学习，在影响学生学习之外，还浪费了大量的财力、物力，不仅加重了家里的负担，更严重的是使学生养成了奢侈腐化和追求享受的思想，这对青少年的成长是极为不利的，严重腐蚀了学生们纯洁的心灵，对中学生的身心健康也是有百害而无一益的。诚然，穿名牌也不可完全斥之为“不务正业”，因为服装也代表了一种美，一种很多人都承认的美，在中学时代，追求美是一件好事，谁不需要美？在人生的青春时期，需要美的伴随，美

9、的陶冶，更需要富有美的意识、美的观念，但不可过于偏激和奢侈，过于盲目，这样的美，就失去了她高尚纯洁的意义了。中学生审美观点和审美能力还受到一定的世界观的影响和限制，如果盲目赶新潮、追名牌，也许某些“新潮”的衣服穿在中学生的身上显得有些不伦不类。所以我建议中学生们应追求一种自然之美、朴素之美。胡爷爷说过：“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”，中学生应该珍惜这大好时光努力学习，艰苦奋斗，而不应该耗费大量的钱财买名牌，只追求表面上的虚荣，穿名牌、赶新潮只是一种外表的美，而我们中学生真正追求的美是从内心里自然发出来的。建议：1、家长对孩子进行消费教育至关重要家长应是第一引导者。消费教育并不是花钱教育，消

10、费教育是使孩子们正确认识钱与物的价值与关系，形成良好的消费习惯，善用钱，懂生活。家长引导孩子进行消费可以从小事做起，教孩子用好零花钱，引导孩子合理储蓄。可以与孩子商量，制定一个计划，提出意见让孩子参考，替他们分析判断，让他们作出选择。让孩子把花的每分钱都记录下来，然后检查哪些钱是不必花的，哪些钱花得物有所值。家长还要培养孩子的吃苦精神，把消费教育与劳动教育结合起来，鼓励孩子通过正当劳动获得一些收入。如孩子爱喝饮料，可以让孩子把塑料瓶收集起来拿去卖，自己使用过的书看过的报、家里买电器等的包装纸壳收集起来也可换点零花钱。这样既培养了孩子勤俭节约的习惯，又能正确引导孩子的消费观。中学生家长则可以创造

11、条件让孩子利用寒暑假打工，培养孩子良好的人生观、道德观。2、学校应进行消费教育中小学生消费教育同样离不开学校教育。不少老师提议，学校应规范管理秩序，杜绝孩子乱消费的行径，禁止在校园内摆设摊点，净化校园周边环境，禁止在校园内或附近买卖烟酒。学校可带领学生参与消费和消费活动，让学生作市场调查。举办生活小常识讲座、购物常识讲座等，让孩子们参加，使他们在轻松的环境和氛围中增长感性认识，同时获得理性知识。同时，学校还应对学生进行闲暇消费教育，组织丰富多彩的课外活动，利用广播、电视、黑板报、图书馆宣传消费观念，周末可组织学生看电视电影、逛书市等，让中学生有限的闲暇时间过得既轻松又有意义。  列夫·托尔斯泰说过：“朴素是美的必要条件。”泰戈尔也说过：“你可以以外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一