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文档简介
1、. 四年级科学上册期中综合测试要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学形式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的时机,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些
2、说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断进步,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模拟。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断进步。 一、填空。一般说来,“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者,四门博士?春秋谷梁传疏?曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也。这儿的“师资,其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云:“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这
3、儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“老师,因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、 给我们提供了丰富的食物。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此
4、言也?;?论语?中的“有酒食,先生馔;?国策?中的“先生坐,何至于此?等等,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来,“先生之根源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载,首见于?礼记?曲礼?,有“从于先生,不越礼而与人言,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者,与老师、老师之意根本一致。2、检测食物的营养时准备的工具有 、 等, 在米饭粒上滴碘酒会看到米饭粒变
5、160; 色。3、营养学家告诉我们,假如把每吃的食物假如分成10份,其中米面类应占 份左右,蔬菜、水果应占 份左右,牛奶、肉、蛋、油类应占 份。4、除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做 。沉淀、过滤、 是三种常用的
6、净化水的方法。5、拔草的时候很费力,这是因为根具有 植物的作用。6、根主要靠 伸进土壤吸收水分。 7、植物生长所需要的养料,绝大多数是 制造的。二、判断题。1、包装食品过了保质期,只要超出时间不长,还可以食用。 2、青蛙有营养,所以我们可以捕食青蛙。 &
7、#160; 3、溶解给我们带来了方便,没有什么危害。 4、做一杯很好喝的饮料很容易,秘方也不难得到。 5、水中可以无限制的溶解食盐。 6、贮藏根是由直根或须根膨大形成,贮藏有丰富的养料 。 7、菠菜的
8、根是直根,大葱的根是须根,它们的根不同,所以作用也就不同。 8、树长得越高,根向上输送的水分越少。 9、气孔在叶的下表皮。 10、叶绿体可以产生叶绿素,所以叶子是绿色的,假如
9、除去叶子中的叶绿素,叶子不再是绿色的。 三、选择题。1、食物中含有 ,燃烧时发出像有烧焦头发的气味。A、淀粉 B、脂肪 C、蛋白质2、蛋类主要营养是 。A、水
10、0; B、脂肪 C、蛋白质3、在油里滴几滴水,水会 。A、浮在油上,不能在油中溶解B、沉在油底,不能在油中溶解C、在油中溶解了4、以下方法哪种使砂糖能很快溶解。 。A、搅拌 B、加热
11、0; C、既加热又搅拌5、以下哪些植物可以捕捉昆虫之类的小动物: A、猪笼草 B、兰花草 C、狗尾草 6、以下物质中,能在水中溶解的是: A、沙子B、食用油C、食盐7、以下事物中,不能溶解于水的是A、酒精B、砂糖C、面粉8、以下现象中,是气体溶解在液体里的是A、食盐溶解在水里B、酒精溶解在水里C、汽水四、分析题:我们每个人都要吃饭,小亮同
12、学也不例外,下面是他给自己设计的食谱早餐:鸡蛋一个,牛奶一杯中餐:汉堡包两个,火腿肠两根晚餐:排骨肉、油焖大虾、炒鸡蛋、米饭你认为他吃的适宜吗?说说你的理由?五、设计一个“加快肥皂块在水中溶解的实验:实验名称:加快肥皂块在水中溶解实验器材:
13、; 实验过程:
14、;
15、; 实验结论:
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