四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag Part A Let’s talk

1、.Unit 2 My Schoolbag Part A Lets talk一、教学目的1. 知识目的：1可以听、说、认读句型Whats in your schoolbag ?An English book ,a maths book ,three storybooks and2可以听、说、认读单词：Schoolbag, maths book ,English book ,Chinese book ,story book.2. 才能目的1培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调才能。2培养学生可以将所学知识运用到生活实际等情境中去。3培养学生小组合作学习的才能。3. 情感、策略、文化等有关目

2、的1学习教科书名称时，保护书本。2培养学生积极运用所学的语言进展表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。 3学习策略：School/bag 合并单词。二、教学重点重点A：听、说、认读相关单词。重点B：Whats in your schoolbag ?An English book ,a math book ,three storybooks and句型的正确运用。三、教学难点单词： maths的读音 ,storybooks中的story。四、课前准备老师准备：语文书、数学书、英语书、故事书各一本，一个书包，文具用品：钢笔、橡皮、直尺，四线三格一条，在黑板

3、上写好Whats in your schoolbag ? 标题:用纸打印的黑色的Unit2 ，红色的空心的My Schoolbag,右边分好组，4组，组名分别是maths,English ,story,Chinese.哪一组得分最多，就能获得书包，书包里藏满了奖品。学生准备：自己的书包，语文书、数学书、英语书、故事书各一本、文具用品：钢笔、橡皮、直尺。五、教学过程Step1. Greetings!T Hello, boys and girls!S :Hello ,Miss Zhang!T: How are you?S:How are you？T: Im fine, thank you!Step

4、2. ReviewT: Now ,lets play! ppt Lets playT:伸出手掌问Whats this?S : Hand.T: Guess !Whats in my hand?手里拿pen，用英语书遮住手S:学生一个一个来猜，请4个同学来猜T:OK,翻开 activities :you guess .whats in your hand?把whats in your hand教读2遍。请学生来做示范，下课时就训练好。请2组同学表演。Step3.句型的操练T: ppt Look ,I have a new schoolbag. 下一张pptThis is school ,and i

5、ts a bag ,that is schoolbag. 教读一遍：school ,bag ,schoolbag读 请全班同学读一遍：大组2/2 一起schoolbag读T:Activity2Whats in your schoolbag?教读2遍，拍桌子说：Whats in your schoolbag? 下一张ppt全班问：Whats in your schoolbag?指着问S1: S2:T : crayons.Step4.单词教学Zoom has a new schoolbag,lets find whats in your schoolbag?拍手问：Whats in your sc

6、hoolbag?书包图片ppt,一本一本的来 an English book全班放录音跟读、个人听跟读8个人、大组pk,个人说 a Chinese book全班放录音跟读、拍手分音节说Chi-nese、大组、个人 a maths book全班放录音跟读、放3遍抽一个，共抽10个同学，然后give me hand游戏 a storybook全班放录音跟读、指哪组哪组读、开火车抽读PS：一个单词一个落实以后再引出教授下一个Step5、文本解读Amy has a new schoolbag ,too.Lets see about it.1、 听录音，答复以下问题。1、Who谁 has a new s

7、choolbag ?2、Who does Amy talk with和谁说话?3、What color颜色 is Amys bag ?4、What shape形状is Amys bag ?二、模拟跟读语音语调三、2/2大组分角色模拟 + 自己的表情四、同桌分角色读，请学生扮演五、抠词，补全对话Hi, Chenjie . I have a new _.Really? What colour is it? It's _ and _.Look. Wow. It's a _.I have many _. An _, a _,three_ and.A _ panda!Step6、运用根据

8、实际情况，创编对话 大组练习，请学生表演A：Hello/Hi !.I have a new schoolbag.B：Whats in you schoolbag?A：Look！a pen/pencil/ruler/Chinese book/ maths book and story book.文具或书Tips:1、Show and say边拿，边说2、Keep fluently注意对话的流畅 六、Homework- Whats in your schoolbag ?老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读

9、，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。- an English book, a Chinese book 用英语说一说，你书包里有些什么“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身

10、就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。七、板书设计 Unit2.My schoolbag与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“