四年级下册信息技术教案3.12 节日文档制作｜

1、.第12课 节日文档制作宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 教学目的观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不

2、可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓

3、住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 1.理解一般电子介绍文档的制作要求。要练说，得练

4、看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 2.学会根据主题规划和设计文章构造。2学情分析四年级学生对word有初步的根底,文本编辑有相关的知识储藏。3重点难点教学重点:纯熟运用word编排一个主题明确、图文并茂的介绍文档。教学难点:根据主题有效加工和处理下载的资料。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课1.设疑:上节课经过大家的努

5、力已经搜集了很多关于节日的资料师展示以端午节为例的资料文件,今天老师想更好的展示这些搜集的节日知识和成果,谁能帮老师想个方法?2.师生互动,交流方法。3.导入:我们可以用word把这些资料制作成介绍文档。今天就让我们每个组根据上节课选定的主题来进展节日文档的制作课件演示课题:节日文档制作。4.讨论:制作介绍文档首先要做什么?引入构思文档。活动2【讲授】构思文档1.欣赏小报,感受如何规划版面。1课件展示两张报纸版面。展示PPT第2、3页2说说一般报纸版面主要有哪些内容?今天我们来做这样类似的介绍文档。3课件展示两张介绍文档范例?节日的诗词?、?端午节的风俗?。展示PPT第4页4说说这两份介绍文档

6、是如何规划的?引出规划版面。2.展示范例课本p34页图例,演示如何规划版面。展示 PPT第 5页1新建文档。2设置文档版面的方向:横向或纵向。3插入文本框,进展版面规划。3.学生上机,尝试规划版面。4.展示学生优秀版面设计。5.互动交流:我们已经规划好版面了,接下去要做什么呢?引入制作文档。活动3【活动】制作文档1.输入文字。展示PPT第6页1学生上机,尝试输入文字。2学生演示:输入文档标题。光标定位选择“插入菜单插入艺术字3互动交流:如何输入文档内容?从下载的节日资料里复制与主题相关的文字粘贴到文档校对文本4学生上机,完成文字输入。2.修饰文档。1选择文档未修饰的作品展示,说说有什么需要修饰?2学生演示:设置文档的字体、字号、颜色。3老师补充:段落行距的设置及修饰文档的本卷须知注重文档美观。4学生上机,完成文档修饰。3.插入图片。展示PPT第7页1学生演示:图片插入。方法1:光标定位选择“插入菜单插入图片来自文件方法2:从下载的节日资料里复制与主题相关的图片粘贴到文档2互动交流:如何合理设置图片环饶方式?3学生上机,完成图片插入。4.注明资料的出处。展示PPT第8页1我们为什么要注明资料的出处?2如何找准确资料的出处?3学生上机,完成注明资料的出处。5.保存文件。活动4【练习】交流作品1.展示学生部分作品,让学生评价,指出优点和缺乏。2.老师补充介绍文本框