《永久的生命》优秀教案

1、永久的生命优秀教案永久的生命优秀教案 教学目标 1.理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及的情感变化的过程，理解散文情景交融的写法。 2.品味文中的细节描写，加深对文章的理解；学习本文托物言志的写法 3.理解重点句段的深入含义，了解追求人生美好理想的勇气和信心。 教学重难点 重点： 整体感知，把握课文内容，理解对生命的心得。 难点： 精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。 教学过程 一导入 冰心说，生命像一棵小树，从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。那么，在作家严文井笔下，生命又是什么样子呢?让我们一起来寻求答案吧！ 二初读课文 预习与交流

2、1.简介 严文井1915-2005，原名严文锦。湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以"严文井'的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。1945一1951年任东北日报副总编辑。到北京后历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集南南和胡子伯伯出版于1941年。主要著作有：严文井散文选严文井近作严文井童话集严文井童话寓言集等。1958年出版的中篇童话"下次开船'港被译成多种外文介绍到国外。严文井散文选获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。 2.背景链接

3、永久的生命，是近现代著名作家严文井先生写的一篇散文。 永久的生命在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清楚，章法井然。 三精读 1.通读课文，思索课文讲了哪几层意思? 【交流点拨】课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清楚，章法井然。 2.对生命有哪些心得?这些心得矛盾吗? 【交流点拨】先是心得到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。又心得到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些心得看似

4、矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。 二 整体感知在理解的基础上，有感情地朗诵课文，并思索以下问题。 1.怎么理解第二段中"生命自身'的不朽? 【交流点拨】在第二段中以"小草'"小牛犊'为喻，诠释了"生命自身的神奇'。小草卑微而柔弱，然而"春风吹又生'，永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 2.为什么赞美生命? 【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势

5、。 四研读。 深层探究 1.课文写对生命的心得，开始说"我们都非常可怜！'后来又说"这就是奇迹'。这样写有什么好处? 【交流点拨】写对生命的心得，使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用"不应该为此感到悲观'一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思索引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。 2.找出文中描写"我'对小桃树感情的句子。结合经历，说说&q

6、uot;我'为什么会产生这样的感情。 【交流点拨】生命像花朵一样，最终必将凋零。但是，生命的意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色彩，以芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，将和世界一起，获得永存。 3.整体的生命是永久的，个体的生命是易逝的，我们应该如何对待生命的这种奇妙状态?我们应该如何对待有限的个体生命? 【交流点拨】因为个体的生命是有限的，所以，我们应该珍惜生命中的分分秒秒，去做对整个人生有价值的事，为实现个人与社会的梦想而努力。同学的当务之急，是完善自己的知识储备，加强自己的学习能力与学习技能，为将来人生梦想的实现奠定基础。我们必须熟悉到，一切努力都有其意义，因为生命的整体是永久的，我们要在这永久的生命中留下光彩的一笔，同时又要意识到生命是有限的，因此，我们在一定的审美休憩之外，须马上报以百分之百的努力。 五课堂小结。 夕阳逝去，带来美丽的星夜；枯叶飘落，迎来晶莹的飞雪。辉煌或许不再，却能带来昔日的奋进，让拼搏重来；成功或许远去，却能洗去浮躁的外表；让生命重获一种充实的丰盈。 让我们共同在这铺满鲜花和荆棘的青