有用的数学教学方案模板锦集六篇

1、有用的数学教学方案模板锦集六篇数学教学方案 篇1 一、同学基本状况分析及解决措施 我所任教的五班级一班有同学62人。这个班的同学共同的特点是学习习惯不良，课堂常规较差，书写不规范，计算力量差。针对这些状况，因材施教，依据同学详细的特点对教学进行准时的微调。本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的学习力量。 这学期要加强同学学习习惯养成训练，让同学具备良好的学习习惯。良好习惯的培育是需师生长期努力的。要从微小入手，持之以恒。重点是培育同学良好的听课习惯。不但要求同学听老师讲，还要专心听同学的发言。应准时引导同学仔细听同学发言，并请其他同学作出评价，同

2、学之间相互启发，可达到取长补短的目的。还要培育同学课后自觉完成学习任务的习惯。 二、教学目的及要求 1、使同学在理解把握小数乘除法的意义和计算法则的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。会用四舍五入法取积、商的近似值。会用法计算器。 2、使同学熟悉中括号，能够依据运算挨次正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。 3、使同学把握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。 4、使同学把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 5、使同学学会用字母表示数，表示常

3、见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 6、使同学在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。 7、通过实践活动，使同学体会数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力量。 三、教材分析 本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。 （一） 小数的乘法和除法 本单元是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个学校阶段中起着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过

4、的两、三步应用题，以连续培育和提高同学分析和推理力量，为下一单元学习新的应用题作预备。 （二） 整数、小数四则混合运算和应用题 本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在同学已把握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结和提高。应用题这一节可分为两部分：前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围。后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。 （三） 多边形面积的计算 本单元是在同学已经把握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积

5、和立体图形面积的基础。 （四） 简易方程 本单元是在同学已学了肯定的算术学问（如整数、小数的四则运算和应用题），已初步接触了一些代数学问（如用字母表示运算定律和计算公式，求未知数X，列出含有X的等式解简洁应用题）的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问。把握好本单元的学问可为后面的分数应用题、几何初步学问、比和比例等内容的学习打下很好基础。 四、教学讨论 （一） 小数的乘法和除法 教学重点：理解、把握小数乘、除法的意义及计算法则。 教学难点：小数乘除法的计算方法。 教学措施：突出小数点的处理。 （二） 整数、小数四则混合运算和应用题 教学重点：把握整数、

6、小数四则混合运算的运算挨次，娴熟进行计算。 教学难点：把握应用题的分析方法，列综合算式解答三步计算的应用题。 教学措施：着重于小数四则混合运算的挨次及应用题的分析方法的教学指导。 （三） 多边形面积的计算 教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 教学难点：三角形和梯形面积公式的推导，多边形面积公式的应用。 教学措施：让同学在理解的基础上把握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式。 （四） 简易方程 教学重点：用含有字母的式子表示数量，会解简易方程，列方程解应用题。 教学难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题。 教学措施：突出列方程解答应用题的解题规律，引导同学分析题目里数量间的相等关

7、系；在学习列方程解应用题的进程中留意算术法与方程法解应用题的比较，使同学弄清两种方法在解题思路上的不同。 五、教改主攻方向 1、通过数学课内外教学，达到激发同学学习爱好和培育同学制造性思维活动的目的。 2、提倡同学"主动参加、探究发觉、合作沟通"的学习方式。 3、依据新数学课程标准的要求，既要面对全体同学，强调数学教学要以同学为本，教学内容的增删、教学要求的升降都要从有利于促进每一个同学的进展动身，又要在为全部同学打好共同基础时，留意进展同学的个性和特长，也就要留意处理好全体性和差异性之间的关系。 4、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。在数学教学活

8、动中，尽量使同学思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统，不唯书唯上。 5、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 6、多创设学习情景，留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验和理解数学。 六、训练、教学及教学科研的整合 五班级的教研课题是“空间与图形的探究性学习”。几何图形对于同学来说不是生疏的。由于在生活中已经多少见到过。一般的熟悉几何图形都是通过出示图形挺直呈现给同学，这样熟悉图形是形式上的，并不能为同学积累丰富的感性阅历。因此，在教学中要充分利用实际生活中熟识的事物给同学们供应生活素材，创设大量观看、操作的机会。课后同学要能把学到的学问应用于实际生

9、活，加深对各种物体外形的体验。 七、减轻同学过重负担的措施 1、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让同学在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。 2、掌握好课后的作业量。 3、给学困生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后进生的学习成果。 八、学困生分析及转化措施 五班级的学困生，以前的学习基础不好，再加上学习习惯较差，上课往往不能仔细听讲，课后的作业也不能很好的完成。这时应对学困生赐予更多的关注和个别指导。首先要让他们对数学的学习建立好信念，让他们喜爱上数学课。其次，逐步关心他们改正不良的习惯。对他们的作业可适当降低要求，并进行个别辅导。在他们

10、有所进步后要充分确定，并逐步提高要求。 九、教学进度支配 （一）小数的乘法和除法（22课时左右） 1小数乘法 9课时左右 2小数除法12课时左右 整理和复习2课时左右 （机动3课时左右） （二）整数、小数四则混合运算和应用题（13课时） 1整数、小数四则混合运算 3课时左右 2应用题 7课时左右 整理和复习2课时左右 （机动时间4课时左右） （三）多边形面积的计算（10课时左右） 1平行四边形面积的计算 2课时左右 2三角形面积的计算 2课时左右 3梯形面积的计算 3课时左右 4组合图形面积的计算 1课时 整理和复习2课时左右 （机动2课时左右） （四）简易方程（22课时左右） 1用字母表示数

11、 5课时左右 2解简易方程 5课时左右 3列方程解应用题10课时左右 整理和复习2课时左右 （机动3课时左右） （五）总复习6课时左右 数学教学方案 篇2 一、教材分析 全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算 、轴对称图形、数据的分析与比较。 第一章 一元一次不等式组 本章主要使同学把握一元一次不等式组的解法,以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。 重点:一元一次不等式的解法及其简洁应用。 难点:了解一元一次不等式组的解集,精准利用不等式的基本性质。 其次章 二元一次方程组 本章通过实例引入二元一次方程,二元一次方程组以及

12、二元一次方程组的概念,培育同学对概念的理解和完整性和深刻性,使同学把握好二元一次方程组的两种解法。 重点:二元一次方程组的解法,列二元一次方程组解决实际问题。 难点:二元一次方程组解决实际问题 第三章 平面上直线的位置关系和度量关系 本章使同学了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系,讨论了两条直线相交时的形成的角的特征,两条直线相互垂直所具有的特性,两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质,利用平移设计一些美丽的图案。 重点:垂线和它的性质,平行线的判定方法和它的性质,平移和它的性质,以及这些的组织运用。 难点:探究平行线的条件和特征,平行线条件与特征的

13、区分,运用平移性质探究图形之间的平移关系,以及进行图案设计。 第四章 多项式的运算 本章主要要求了解多项式的的有关概念，能进行简洁的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。注意联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从同学熟识的背景引出概念。 重点：对于每个概念的正确理解，以及各项法则的正确、敏捷的应用。 难点：探究各项法则的形成缘由。 第五章 轴对称图形 本章主要体会对称之美，利用轴对称进行图案设计，熟悉和观赏轴对称在现实中的应用。熟悉特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质，设计开放性很强的练习，关注同学情感、价值观的培育，关注局部与整体的教学思维的训练。 重点：探究轴对称

14、图形的基本性质及其相互关系，丰富对空间图形的熟悉和感受。 难点：在动手操作中探究几何规律。 第六章 数据的分析与比较 本章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进行阐述。注意了让同学自主思索、相互沟通，形成结论的教学方法。 重点：把握加权平均数的意义、计算及与一般平均数的区分与联系;把握理解极差、方差的有关概念与意义;学会用计算器进行数据的分析。 难点：能联系实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性质进行比较。 二、学情分析 本学期是本班级同学学校学习阶段的其次学期。通过上期的学习，大多数同学对学习数学产生了深厚的学习爱好。更有像陈琦、

15、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段同学高于10%，而且这部分同学对学习缺乏应有的热忱和自信，有自暴自弃之嫌。 三、目标任务 本学期的数学教学要从同学的实际问题动身，主动引导同学观看、思索、探究、争论、归纳数学问题，要鼓舞同学去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决复习巩固、综合运用、拓展探究等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在.、科技中的运用，让同学在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提

16、高综合素养，培育创新意识和探究力量。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率掌握到10%以下。 数学教学方案 篇3 一、 指导思想 仔细学习老师法、训练法、义务训练法、老师职业道德规范及未成年人爱护法等法律法规，做到以法执教。忠诚于党的训练事业，立足教坛，无私奉献，一心一意地搞好教学工作，做一名合格的人民老师。 新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项训练教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新训练观念，实施素养训练，全面提高训练质量，保持严谨的工作看法，兢兢业业，一丝不苟。喜爱训练、喜

17、爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害同学身心健康的思想。 二、素养训练 我将注意推行素养训练，坚决把实施素养训练落实在行动上。 关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学。对同学严格要求，耐烦教育，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。 教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清力量训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养训练在整个训练教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲

18、目性，随便性，增加了方案性。在编写教案时留意选择训练的方法和时机，达到既给同学传授学问，又开发同学思维力量，促进同学全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使同学学习学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。 三、教研工作 我将主动参与教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。 虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互关心，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉 。对于素养训练的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力关心后进生，实行各种措施使他们得到进步。 四、教学常规 1、探究实施高效课堂的方法。我将主动学习，

19、翻阅有关资料，对训练理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再熟悉，提高用理论来指导实践的力量。主动实行目标教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。 2、平常备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备同学、备教具，备教法学法。 3、围绕“三维目标”细心设计教案，并主动地用法各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随便性。 4、在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使同学的身心得到全面和谐的进展。课堂上语言精准简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导

20、作用和同学的主体作用，使同学的听、写、读等综合力量都得到提高。 数学教学方案 篇4 一、指导思想： 本学期我们连续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养训练为主题，以深化实施县教研室提出的“学校数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研本领为保障，以全面培育同学创新意识、探究意识和实践本领为重心的素养训练，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的训练环境，促进全镇训练教学工作的快速高效进展。 二、工作重点： 1、加强学习，提高老师素养 (1)进取参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。 (2)组织老师业务学习，提高老师的业务水平。 2、加强老师

21、新课程培训，确立新理念 (1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、进展性。 (2)数学学科理念：数学有助于同学终生学习的愿望和力能的进展。 (3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。 3、定期开展团体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。 4、加强课堂教学讨论，改善教学方式和方法，提高课堂教学效率。 (1)领悟教材编者的意图，制造性地用法教材，用活教材，异样是一至五班级教材，要依据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。 (2)改善课堂教学，努力体现新理念，课堂是同学焕发活力的地方，展现自我的舞台，教学中要以同学

22、为主体，放手让同学动手实践，自主探究、合作沟通。 5、加强教研组建设，开展课题讨论和教研活动。 (1)开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课，要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。 (2)做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。 (3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级同学进行口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和同学学习数学本领的提高。 (4)开展课题试验活动，并做好试验记录。 数学教学方案 篇5 一、指导思想 以提高同学中考成果为动身点，注意培育同学的基础学问和基本技能，提高同学解题答题的本领和规律推理本领。同时完成八班

23、级上册数学教学任务。 二、学情分析 经过对上学期检测分析，发觉同学存在很严峻的两极分化。一方面是平常成果比较突出的同学基本上把握了学习数学的方法和技巧，对学习数学爱好深厚。另一方面是相当一部分同学由于各种缘由，数学已经落下很多学问，部分同学已丢失了学习数学的爱好。 三、教学目标 1、学问技能目标：把握全等三角形的概念、性质及判定和应用；理解轴对称的基本性质；了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。了解无理数和实数的概念，明白实数和数轴上的点一一对应；理解平面直角坐标系的有关概念，能依据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标；理解正比例函数和一次函数的概念、性质并

24、会画图，能利用函数图像解方程（组）及不等式等；本领目标：培育同学的观看、探究、推理、归纳的本领，进展同学合情推理本领、规律推理本领和推理认证表达本领，提高学问综合应用本领。看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对同学进行辩证唯物主义世界观训练。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的本领，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；经过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图本领；经过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；经过对整式乘除和因式分解的探究，培育同学发觉规律和总结规律的本领，建立数学类比思想。 3、情感与看法目

25、标 经过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进.提高和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教材分析略 五、教学措施 1.细心备课，设置好每个教学情境，激发同学学习爱好和欲望。深化浅出，帮忙同学理解各个学问点，突出重点，讲透难点。 2.加强对同学课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础学问的辅导，

26、提高他们的解题作答本领和正确率。 3.细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数同学存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分同学存在的问题进行小组辅导，突破难点。 4.做好同学的思想训练工作，促进同学学习的进取性，从而提高同学的学习成果。 数学教学方案 篇6 一、指导思想 主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，仔细解读新课程标准的理念；讨论高中新课程标准的试验与高考连接的问题；把同学的接受性、被动学习转变成主动性、 讨论性学习；使同学在九年义务训练数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与.进步的需要。详细目标如下。 1、获得必要

27、的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 3、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 4、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 5、具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进