四年级下册语文说课稿11 蝙蝠和雷达 新课标

1、.11?蝙蝠和雷达?说课稿各位评委老师：大家好，我是六号参赛选手，今天我参赛的课题是?蝙蝠和雷达?。一、说教材 ?蝙蝠和雷达?是人教版语文四年级下册第三单元的一篇讲读课文。本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。?蝙蝠和雷达?这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间平安飞行，从而激发学生理解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，表达思路明晰，逻辑性强。能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。二、教学目的及重难点： 为了落实新课程标准，在注重四年级学生的年龄特点和认识水品的同时，我

2、根据教材特点及单元的重点训练工程和本课的特征，确定了本课第一课时教学目的及重难点。知识目的：1、通过学习，掌握本课要求会认、会写的生字词，让学生理解飞机能在夜间平安飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。2、教会学生学习方法。才能目的：1、正确流利的读课文2、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的才能。思想目的：通过学习激发学生爱科学，探究科学奥秘的兴趣。教学重点：1、掌握本课要求会认、会写的生字。2、把握课文的主要内容。教学难点：弄清飞机夜间平安飞行和蝙蝠之间的关系。    设计这样的教学目的、重难点是建立在本单元训练重点的根底上的，目的是进步学生的学习兴趣，培养

3、学生才能。三、说教法、学法 在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中进步自身的阅读才能。为了让学生更清楚，更直观的理解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间平安的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容理解，起到了学习突出重点分散难点。在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。四、说教学程序一、激趣导入1、出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。打一种动物谜底是：蝙蝠。 出示蝙蝠图片老师板书蝙蝠，认识它吗?关于它你们知道些什么?我知道蝙蝠

4、吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的2出示雷达图片这是什么?老师相应板书雷达，知道雷达有什么作用吗?雷达可以使飞机平安航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达那么是人类创造的一种探测仪器。这两种牛马不相及的事物，今天，我们的课文却用用“和板书“和把它们连起来，它们之间终究有什么联络呢?今天就让我们来继续有趣的发现之旅。相信大家都能找到问题的答案。二、朗读课文，读通读顺，检查预习1、自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，读准字音。2、老师课件出示要求会认的生字，学生抢读生字，全班齐读。3、课件出示要求会写

5、的生字，学生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。同桌互读，齐读。三、朗读课文，整体感知1、指名分自然段读课文，提出听者的要求：听他们读对了吗？学生读后请同学评议。2、听了同学们读以后，你知道了些什么？学生自由发言。3、把刚刚同学们说的串连起来，自己说一说课文主要内容，指名说，并集体订正，课件显示出主要内容，全班齐读一遍。4、提问：科学家们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？科学家们做了几次试验？三次试验的过程和结果是怎样的呢？如今就请你们这些小科学家以为四人小组的形式讨论并完成三次试验的表格，请选好记录员和汇报员，学生讨论填表。5、抽生汇报表格填写的内容，用课件集体订正。五、精读课文，分析课文片段1

6、、同学们，蝙蝠夜间飞行的奥秘是什么？课文在第几个自然段中描绘？第七自然齐读第七自然段，老师用箭头图板书过程2、那么雷达又是怎样运用于飞机的夜间飞行? 课文在第几个自然段中描绘？第八自然齐读第八自然段，老师用箭头图板书过程3、学生根据两个箭头图自主完成课后练习第三题。飞机上的雷达就像是蝙蝠的                     。雷达发出的无线电波就像蝙蝠      雷达的荧光屏就像蝙蝠的    六、课外延伸，扩展思维课标指出：“要注意课内和课

7、外的联络。因此，学完课文后播放课件飞机能在夜间平安的飞行是从动物身上的到的启示，人类许多创造创造都是从动物身上得到的启示，大家请看一看：*我国最早的仿生师鲁班。锯的创造是鲁班从带齿的叶片得到的启发。*科学家受到长颈鹿的启示，创造了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服“抗荷服。*科学家从鳄鱼的流泪中得到启示，研制出 “仿生海水淡化器，从根本上解决了海水淡化的难题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

8、当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。*科学家从啄木鸟身上得到启示，设计了一种新型平安帽。你们通过自己阅读查找，还理解哪些创造创造也是人类从动物身上得到启示的？学生汇报展示自己查找的资料。七、谈话完毕，鼓励创造我设计了这样的

9、完毕语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到擅长观察、擅长发现、擅长探究研究，充分翻开想象的翅膀就一定可以办得到。这样完毕课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象才能和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学奥秘的兴趣。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真