教科版八年级物理下册：7.5“摩擦力”质量检测练习题

1、.7.5“摩擦力质量检测练习题一、单项选择题1.以下实例中，属于增大摩擦的是   A. 用力压橡皮，擦去写错的字                                B. 古人挪动巨石时，在地上铺设滚木C. 自行车用久了

2、，在轴承处加光滑油                      D. 磁悬浮列车高速行驶时，列车与轨道脱离接触2.如下图，绿色的便民自行车已成为成都市一道亮丽的风景以下关于自行车的说法正确的选项是   A. 较宽的坐垫可以增大压强         &#

3、160;                          B. 刹车手闸是一个费力杠杆C. 轮胎外表凹凸的花纹可以减少摩擦                &#

4、160;     D. 在程度面上匀速骑行时，车的重力不做功3.雪橇在程度拉力下沿程度雪地滑行时，要减小摩擦力，以下措施可行的是   A.多装一些货物B.少装一些货物C.增大拉力D.减小拉力4.以下实例中，为了减小摩擦的是   A. 旅行箱底部装有轮子                    

5、;    B. 写字时用力C. 在下雪路面上撒碳渣     D. 瓶盖上的竖纹5.生活中的许多现象都与我们学过的物理知识有关，以下做法及解释正确的选项是   A. 船闸应用了连通器的原理B. 菜刀的刀刃很薄，是为了减小受力面积，增大压力C. 轮胎上凹凸的花纹，是为了增大接触面积，增大摩擦D. 茶壶盖上有个小孔，是为了让壶内的液面总是低于壶嘴处的液面6.如下图的事例中，属于减小摩擦的是A. 在机器的转动部位安

6、装轴承 B. 写字时适当用力使笔尖压紧纸面C. 跑步时穿橡胶底的运动鞋 D. 打网球时用手握紧球拍柄7.分析以下摩擦：走路时，鞋与地面之间的摩擦；骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦。其中属于有益摩擦的是       A. 和                 

7、60;         B. 和                   C. 和                D. 和8.以下说法

8、正确的选项是 A.跳远运发动快速助跑后，飞身鱼跃，受惯性力的作用在空中继续前进B.在程度道路上做匀速直线运动的汽车，受到的牵引力和阻力是一对平衡力C.要让自行车更快的停下来，用力捏闸是通过增大压力来减小摩擦D.拉力越大，弹簧被拉得越长，由此可知，力的作用效果只与力的大小有关9.以下物体所受的摩擦力不是滑动摩擦力的是   A. 自行车刹车时，闸皮和闸圈之间的摩擦B. 用卷笔刀削铅笔，刀与铅笔之间的摩擦C. 用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦D. 紧急刹车车轮不转动时，车仍向前运动了一段间隔 ，这时车轮所受的摩擦力10.“挪动式划船机

9、在重庆市第30届青少年科技创新大赛上荣获学生创造创造一等奖它改变了传统健身器材的局限性，如下图是现场的操作演示以下分析正确的选项是A. 手柄处刻有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦B. 操作划船机运动时，运动速度越大，惯性越大C. 静止时划船机对地板的压力和划船机受到的支持力是一对平衡力D. 用脚调整踩踏板的方向，能让划船机转向，是由于力可以改变物体的运动状态11.如下图的四个实例中，属于增大摩擦的是   A.  B. 给自行车轴加光滑油   自行车轮胎上的花纹C.  D. 轴承间

10、安装钢柱  气垫船底和水面间的空气垫12.如下图，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重G=5N，那么弹簧测力计A和B的示数分别为  A.5N，0N B.0N，5N C.5N，5N D.5N，10N13.图所述的事例中，为了减小有害摩擦的是   A.   B. 汽车轮胎上有凸起的条纹 乒乓球拍上粘贴橡胶C.  D. 拔河比赛时运发动用力蹬住地面 在转动轴承中装有滚珠14.以下四幅图对应的说法正确的选项是A. 图甲中某同学沿杆匀速向上爬升时，该同学受到的摩擦力方向向上B. 图乙中筷

11、子提米在空中静止时，筷子所受的摩擦力方向向上C. 图丙在力F拉动木块B使其速度逐渐变大的过程中，弹簧测力计的示数也逐渐变大D. 图丁为每隔相等时间拍摄的向右运动的某个同学的位置图片，由图可知该同学运动越来越快15.如下图是沙滩摩托车，根据你所学的物理知识，以下说法正确的选项是   A. 摩托车的速度越快，它的惯性越大B. 摩托车底部安装有宽的轮子，是为了减小压力C. 摩托车对地的压力和地面对摩托车的支持力是一对平衡力D. 摩托车轮子上有很多凸起的地方，是为了增大轮与地的摩擦力二、填空题16.小明穿着运动鞋跑步，一只

12、脚不慎踩住了另一只脚上松开的鞋带，老师提醒他鞋带经常松开的原因很可能与摩擦力有关，于是小明想到了两种解决的方法：一是系鞋带时尽量拉紧，这是通过_的方法增大摩擦力；二是将尼龙鞋带换成纯棉鞋带，这是通过_的方法增大摩擦力. 17.图为某款雪地自行车，它的前轮被交换成滑雪板以增大受力面积，减小_；后轮那么被改装成履带，可以增大接触面的粗糙程度，增大_，使该车便于雪地骑行。18.摩擦力分为_摩擦力、_摩擦力和_摩擦力 19.一辆小汽车在通过结冰的小道时“打滑，这时司机请了几个正放学回家的同学上车同行，车子很顺利的就穿过了泥泞小道。他们这样做是为了使_增大，从而增大_的缘故. 20.仔细观察图甲，说明力

13、的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的_有关；观察图乙发现，将滑动变为_的方式可以减小摩擦。21.如图甲所示，用尺子猛力将下面的棋子击出时，上面的棋子不会飞出而是落到正下方，是由于它们具有_；如图乙所示，假如用尺子缓慢击打下面的棋子，紧挨被击打棋子上面的棋子会前移，是因为它受到_的作用 22.小明沿程度方向用30N的力推一木箱匀速向东滑动，那么木箱受到的摩擦力的大小是_ N，方向是_ 。突然他将程度推力增大到50N，那么木箱受收到摩擦力的大小是_ N,木箱将做_ 选填加速/减速/匀速运动。23.摩擦力对我们生活的影响是非常大的，摩擦力的方向与物体运

14、动的方向_相反选填“一定或“不一定请你各举一例增大，减小摩擦力的例子：增大摩擦力_，减小摩擦力_ 24.汽车车轮的外外表上有凹凸不平的花纹，这是为了_某同学用程度推力推停在平直公路上的汽车，没能推动，这时推力_选填“大于、“小于或“等于汽车所受的阻力快速行驶的汽车刹车后，由于_，还会继续前进一段间隔 25.如下图，物体重15N，被程度向右的力F压在竖直墙壁上，当F=40N时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是_N；当F=60N时，物体在墙壁上保持静止，此时物体受到的摩擦力是_N。三、实验探究题26.如下图是“探究影响滑动摩擦力大小因素的实验情景实验中小明用到了一个弹簧测力计、一块木

15、块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾1如图甲，小明把木块平放在长木板上，用弹簧测力计沿程度直线匀速拉动木块，根据_原理可知，木块此时受到的摩擦力大小为_N，假设拉力增大，摩擦力将_选填“增大、“减小或“不变 2分析甲、乙两次实验数据可以得出，滑动摩擦力与_有关 3为探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，小明用图丙所示方法实验时，发现测力计示数到达最大时仍没拉动木块，考虑后，他改进实验方法，仍用现有器材顺利完成了实验，他采取的措施是：_ 27.小慧用如图所示的装置，探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。1实验时，小慧将木块放在程度木板上，用弹簧测力计沿_方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动。这样

16、做的目的是_，实验时，小慧记录的部分数据如下表所示。2a分析序号_ 三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关。滑动摩擦力f大小与接触面所受压力F大小的关系式是_。 b如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为_ 三组数据进展分析。 3小慧在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化。他请教老师，知道可用Ft图象表示拉力随时间的变化情况。假设某次实验开场拉动木块直到木块匀速滑动的Ft图象如下图，其中04s木块处于静止状态。分析图象可知：要使木块由静止开场运动，至少要用_N的程度拉力拉木块；假如实验时木块所受的拉力是2N，那么以下对木块所处状态的判断

17、，正确的选项是_A静止   B匀速直线运动   C静止或匀速直线运动  D条件缺乏，无法判断。28.研究影响滑动摩擦力大小的因素实验中，器材有：一块长木板、质量相等的木块和铝块、弹簧测力计如图，甲、乙、丙三次实验中，用弹簧测力计沿程度方向缓慢匀速直线拉动，弹簧测力计的示数分别为F1、F2和F31根据_知识，使用弹簧测力计可以测量摩擦力的大小 2甲、乙两次实验中，弹簧测力计的示数F1F2 ， 说明_的外表更粗糙 3甲、丙两次实验中，弹簧测力计的示数F1F3 ， 说明接触面的粗糙程度一样时，滑动摩擦力的大小与_有关 4在图丙所示的实验中，当铝块随着

18、木块一起匀速直线运动时，铝块_选填“受或“不受摩擦力 四、综合题29.如下图，用轻质薄木板AB做成杠杆，O为支点，OA=OB=2m，地面上一质量为4kg，边长为0.1m的实心正方体物块M用一不可伸长的细线系于OB的中点C，此时AB静止于程度位置，细线刚好被拉直现将重10N的小物块P放在O点的正上方的板上，对P施加F=1.5N的程度向左推力，使P沿OA向左做匀速直线运动，求：1物块M的重力； 2物块P所受滑动摩擦力的大小和方向； 3假设细线能承受的最大拉力为15N，小物块P可从支点O开场往左运动多远？此时物块M对地面的压强为多大？ 30.“五一假期小明和小华一起骑自行车去太湖郊游，中途休息时小明

19、问小华： 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,

20、也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1当你看到汽车超越你骑着的自行车向东行驶时，假设以汽车为参照物，你是向_运动的 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学