必修一第二单元第5课《古代希腊民主》说课稿

1、.2019年滁州市普通高中历史新课程课堂教学评比说课稿说课课题：?古代希腊民主政治?尊敬的各位评委、老师鞠躬：大家上午好！我今天说课的题目是新课标人教版高中历史必修1第2单元第5课板书课题，根据本课教学内容，下面我从教材分析、教法学法、教学流程、教学总结四个方面来阐述我对这节课的理解和把握。一、教材分析： 1.内容地位：本课是学生进入高中接触世界史的第一课，作为西方近代文明的先河，雅典民主政治产生开展经历了一个困难曲折的过程，对近代西方资产阶级代议制的建立和开展，也给予了丰富的经历和教训，因此作为世界史的一部分和高考的一个长效考点，本课在教材和教学中的地位非常重要。 【过渡】根据课标，要求学生

2、通过学习，理解古代希腊的地理环境和城邦制度对其政治文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。在此根底上，我拟定了如下教学目的如屏幕所示。2.教学目的： 1知识与才能：通过古代希腊的地理环境和城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的历史条件。通过学习，理解雅典民主政治演变开展的根本线索。通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的根本特征、本质和历史作用。 2过程与方法： 从地理、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的原因，掌握根本的历史分析方法。通过问题情境的创设，引导学生运用历史时空观和辩证方法，客观对待历史开展的根本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方法。 3

3、情感态度价值观： 通过本课学习，感受古代希腊的辉煌文明及其对世界文明进步的奉献。培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。通过古代希腊民主政治与中国古代早期政治制度不同特色的认识，培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。 【过渡】三者由浅入深、层层递进，统一于教学目的之中。通过整合教材、结合课标和教学目的，我进一步确立了本课的重点和难点。 3.重点难点： 【教学重点】雅典民主政治的根本特征、本质和意义。 【教学难点】雅典民主政治产生的条件。评价雅典的民主政治。 【过渡】在实际教学中如何打破重难点呢？下面进展说课的第二个环节：教法学法分析。二、教法学法： 1.学情分析根据要求，首先谈谈

4、我对这节课的学情理解：通过初中历史知识的学习和积累，学生大致具备本节课学习的根底知识，在认知方面也逐渐由感性认识向理性思维过渡。但由于初高中历史学习中的差异，需要老师及时点拨与指导。因此，在教材分析和学情分析的根底上，我采取了如下教法学法。2.教法学法： 教学策略：整合教材；创设情境；感悟升华。 学习策略：自主学习；合作探究；角色扮演。 设计意图：围绕重难点，解决学生在认知方面的困难，突出“学生是课堂的主人。 【过渡】结合本课教材分析和教法学法，我把本节课的教学流程设计如下：三、教学流程： 1.新课导入：呈现中国古代地图和希腊城邦示意图，回忆中国封建社会政治文明的根本形态。在比照中导入新课。设

5、计意图：中外关联，培养学生的时空观念，温故知新。2.新课教学：对于本课教学内容，我将从以下三个方面进展本节课教学多媒体展示。设计意图：突出重点和难点，整体上把握历史。 1板书探寻：希腊文明之源。探究一：通过情境创设，一位西方史学家评价古代雅典的民主政治成就时说：“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么。 通过材料呈现，拉近历史与现实之间的间隔 ，一方面反响预习效果；另一方面，启发学生考虑讨论，在师生对话是的探究中讨论分析其民主政治产生的历史条件， 预设1：作为本课难点之一，加上学生在知识储藏的缺乏和认知方面的欠缺，在实际探究中可能会遗漏希腊民主政治产生的思想因素。我利用教材第23页的“历史纵

6、横，启发学生从经济思想角度考虑，来打破本节课第一个难点。 设计意图：情境创设，立足教材，培养学生自主学习才能和蔼于考虑的精神。 【过渡】在此根底上，在此根底上，指导学生通过记者与雅典公民的角色扮演，以问答的方式，梳理归纳三者改革的不同，完成主干知识的学习。 2板书回溯：希腊文明之路。梭伦改革克里斯提尼改革伯利克里改革时间内容意义探究二：通过多媒体展示相关图片，在探究式的师生对话中，由特殊到一般，由现象到本质，分析探究雅典民主政治的根本特征与本质。 设计意图：突出教学中的重点。 【过渡】对于“感悟文明之光一目内容，我的设计思路主要如下： 3板书感悟：希腊文明之光。探究三：史料呈现，论从史出对于本

7、课第二个教学难点，主要通过“答记者问式合作探究，体验感悟古代希腊民主政治有哪些深远影响，同时考虑存在哪些缺乏。 预设2：根据教材以及学生的认知程度，答案可能围绕民主范围、程度、程度等展开，无视其阶级属性。在这里我会通过史料展示，让学生利用5分钟左右参与到老师营造的古代希腊的民主政治在当时是利大于弊还是弊大于利？打破难点。 设计意图：培养学生利用历史唯物主义、辩证唯物主义观点分析、解决历史问题的才能。 4板书升华：希腊文明之魂。 “一切历史都是当代史。通过古代东西方政治形态异的学习，进一步分析对今天有中国特色的社会民主政治建立有哪些启示？在认知迁移中完成使课堂的“预设和“生成，保证教学活动的方案性和效率性。 设计意图：培养学生多角度、全方位考虑和分析的才能，把历史学习由课堂引向课外。 3.训练反响：多媒体展示材料图片设计意图：帮助学生学以致用，自我评价。【过渡】对于本课内容，我的教学总结如下。4、 教学总结：设计意图：提纲挈领，层层递进，帮助学生构建相应的知识体系。第5课 古代希腊民主政治1、 探寻：希腊文明之源 二、回溯：希腊文明之路3、 感悟：希腊文明之光四、升华：希腊文明之魂完毕语：在师生互动中通过合作