新川教教版九年级上册第一单元 亚非文明古国 学案

1、.新川教教版九年级上册第一单元知识点复习归纳及稳固训练题附答案 知识点复习归纳第1课古代埃及一 、古埃及国家1、产生：约公元前3500年，尼罗河流域出现了假设干个奴隶制小国家。2、统一：约公元前3100年，古埃及形成了统一的奴隶制国家，新王国时期是古埃及的兴盛时期。古埃及国家实行中央集权的专制统治，国王称为法老。3、衰亡：新王国之后，古埃及国力逐渐衰落，公元前526年被波斯所灭。4、神奇的金字塔金字塔：金字塔是古埃及法老的陵墓。古埃及现存金字塔集中分布在尼罗河下游的吉萨和萨卡拉一带。胡夫金字塔是最大的金字塔。地位：是古埃及文明的象征。5、象形文字、天文和历法象形文字：古埃及人创造了象形文字。他

2、们把象形文字写在纸草上，或铭记在石碑或石柱上。天文：古埃及人道43个星座的位置，并绘制出星座分布图。历法：古埃及人制定了太阳历， 第2课古巴比伦王国1、两河流域的早期国家起源：两河流域幼发拉底河和底格里斯河是古代西亚文明的摇篮。产生：约从公元前3500年开场，两河流城南部出现了苏美尔人建立的为数众多的奴隶制国家。统一：阿卡德王国在两河流域建立了最早的统一国家。分裂：公元前2019年，两河流域陷入分裂之中。2、古巴比伦王国建立：约公元前1894年，阿摩利人在巴比伦城建立起奴隶制国家古巴比伦王国，它是西亚文明的典型代表。统一：古巴比伦王国在汉谟拉比时再度统一了两河流域，建立起中央集权的专制统治。繁

3、荣：汉谟拉比时代，两河流域的社会经济、文化到达了空前的繁荣。衰落：汉谟拉比死后，古巴比伦王国走向衰落，公元前1595年，被北方入侵的民族所灭。3、?汉谟拉比法典?目的：为加强对统一王国的专制统治，汉谟拉比编订了?汉谟拉比法典?。概况：法典用楔形文字刻在一个黑色玄武岩石柱上。法典由序言、正文和结语三部分构成。序言宣扬国王的权利是神授予的，颂扬汉谟拉比的丰功伟绩。结语昭告天下，说明法典奉神的旨意保护民众，立法公正，要传之长远。法典正文对等级制、奴隶制、土地制、租赁制、雇佣制等都作出了详细法律规定，以保护私有制和奴隶主阶级的利益。地位：?汉谟拉比法典?比较全面地反映了古巴比伦王国时期两河流域地区的社

4、会相貌。它是世界上第一部比较完备的成文法典，也是古巴比伦王国留给世界文明的重要遗产。第3课古代印度1、古代印度国家起源：印度是世界最早的文明发祥地之一，印度河和恒河流域孕育了古老的印度文明。产生：雅利安人成为印度的主要居民。大约在公元前6世纪至前4世纪，印度出现了几十个奴隶制小国，印度进入“列国时代。统一：公元前4世纪中叶，摩揭陀建立了统一的孔雀帝国，在阿育王时代国力鼎盛，佛教盛行，疆域囊括了几乎整个南亚次大陆。2、等级森严的种姓制度概况：古代印度实行严格的等级制度，历史上叫作种姓制度。第一等级婆罗门掌管宗教祭祀，享有崇高的地位和权利，是特权等级。第二等级刹帝利是世俗统治者，主要掌管国家军事和

5、行政权利，也是特权等级。第三等级吠舍是具有自由身份的平民，是劳动者等级，多数人无政治权利。第四等级首陀罗是为前三个种姓效劳的小消费者，从事被认为低贱的职业，没有任何政治权利。特点：种姓之间界限森严，不可逾越。严禁低级种姓从事高级种姓的职业;不同种姓之间的男女不能通婚。影响：严重地阻碍了古代印度社会的开展。3、释迦牟尼创立佛教创立：公元前6世纪，乔达摩悉达多创立佛教，他被称为“释迦牟尼。经典：佛教的经典统称为三藏。教义：佛教宣扬因果报应，提倡禁欲修行，寻求自我解脱，主张“众生平等。传播：公元前3世纪阿育王统治时，佛教被宣布为国教。公元前1世纪末，佛教经西域传入中国，后又从中国传到朝鲜、日本。佛教

6、还从印度传到泰国、柬埔寨、缅甸等东南亚国家。 稳固训练题及答案一、选择题1、大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在尼罗河流域孕育的古代人类文明是DA古印度文明 B古巴比伦文明C古希腊文明 D古埃及文明2?汉谟拉比法典?世界上第一部比较完备的成文法典。它允许主人买卖或转让奴隶；还规定拐走别人的奴隶或隐藏逃奴者处死。这说明法典BA维护奴隶阶级的利益 B维护奴隶主阶级利益C维护严格的种姓制度 D维护全体居住者利益3印度中央银行的首席经济学家、首席参谋，蜚声世界的纳林德贾达夫博士曾开玩笑说：“我来自印度种姓制度最低贱的等级，但我打破了种姓制度的所有藩篱。假如根据种姓制度的划分，纳林德贾达夫

7、博士在古印度应属于DA婆罗门 B刹帝利 C首陀罗 D吠舍二、填图题本大题含2个小题，其中第16题6分，第17题2分，共8分要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩

8、正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 B A死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1、观察以下图，请将以下文明古国的字母代号填入图中对应的方框内。2分A古代埃及B古巴比伦王国2、四大文明古国是农业文

9、明的代表。据图指出它们产生的一样自然条件是什么。4分三、材料分析题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?阅读以下材料，答复以下问题。材料一：如今的阿拉伯世界泛指阿拉伯民族居住的地区，共有22个国家和地区，其中西亚12国和北非10国。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开