小学学校德育工作总结

1、小学学校德育工作 总结努力加 强 德育 队 伍建 设 ，深化德育管理，拓展德育活动 空 间 ，使学校德育工作的 针对性和实 效性得以再提高，体现 学校德育工作的 导 向、 动 力、保 证 作用，下面是小编 的工作总结 ， 欢 迎 阅读 。在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为 本，不断开拓德育新思路， 发挥 德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。 结 合我校 实际 ，努力加 强 德 育队伍建 设，深化德育管理，拓展德育活动空间 ，使学校德育工作的 针对 性和 实效性得以再提高，体现 学校德育工作的 导 向、 动 力、保 证 作用， 实现 了本学期德育目标 的要求，取得了

2、一定的成绩 ， 现 将本学期个人工作 总结报 告如下：一、做好德育工作计 划，努力加强 德育 队 伍建 设 ，不断提高德育 队 伍的整体素质 。发挥 德育 领导 小 组 的核心作用，形成了各部门 密切配合，班主任和任课 教 师 共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育 领导 小组成员增强了 “教书育人 ”、 “服务育人 ”、 “管理育 人 ” 的意 识 ，并能以身作则 ，努力工作， 带领 全 员积 极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育 队伍建 设，特 别是班主任 队伍建 设。每学期 坚持开好 “四种会 ”即每周一次主题 班会 ; 每月一次班主任会 议 ;每学期 2 次班主任 经验 交流会 ;

3、每学期 1 次家 长 会。多年来坚 持开展主 题 班会 观 摩活 动 ， 让 班主任在 实 践中互学互进 ，共同提高，由于长 期开展 这项 活 动 ，使我校班会 课质 量得以 较 大的提高。定期举 行班主任例会，通过 学 习 有关 经验 文章、 经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并组织 班主任参加了由教育部基础教育司、中国教育 报主办 的 “班主任 话细节 ”征文;对于一些初当班主任的，学校则采用 “帮、扶、 带”的方式，以使他们 尽快胜 任班主任工作。二、加 强 校园文化建 设 ， 优 化育人 环 境。1 .精心布置宣传阵 地。加 强对墙报 等文化阵 地的指导 管理，在把好舆论导 向

4、的同 时 ，力求主 题 突出， 图 文并茂，充分发挥 宣 传 教育功能。2 .规 范教室布置。各班教室的布置体现 了各班的特点， 营造了生 动活 泼 、 洁净 素雅、健康文明、催人奋进 的良好育人氛 围 。3 .大力推进 “书 香校园 ”进程，以 优美的环 境氛围 ，高雅的校园文化， 给人以 奋进 向上的力量，学校发挥环 境育人的作用， 创设 一个 “时时 受教育， 处处 受感染 ”的德育 环境。我校有健全的教育阵 地，如：宣 传栏 、黑板报 、广播站、少先队 活 动 室等。学校长 期 坚 持不懈地开展升旗仪 式活动 ，践行 “日行一善 ”“红领 巾相 约 中国梦 ”活 动 。 这 些活 动

5、都充分体 现了学生参与的全体性、教育目的的素 质 性、教育形式的多 样 性，使学生在这样 的教育 环 境中，陶冶情操，健全人格，促进 学生 实 践能力和 创 新精神的发 展。三、加 强 学生的思想道德教育和养成教育。1 .丰富德育活动 促 进 养成教育。 认 真学 习贯彻 小学生守则 、小学生日常行 为规范和新店小学学生在校一日常规 ，同 时 深入开展了文明礼仪 教育、法制教育、安全教育等等。2 .加 强班 级文化建 设 。我 们 要求班主任 积 极思考，加强 班级 制度建 设 、班 风 和学 风 建设， 营造良好的班级氛 围 ， 树立班 级形象，争 创 班级特色，开展三 评 活动 ，争 创

6、“文明班级 ” 。各班的学 习 园地布置精美，中 队 角 规 范 实 用，富有教育性，各班的中队活 动 、好人好事都有 记录 。3 .加 强 后 进生的教育与转 化。德育 处 要求各班 对 后 进生 转化工作做到了有计 划，有措施，并比 较 及 时 地了解掌握有关情况， 协 助班主任做好个别 学生的帮教工作。四、做好德育教学工作计划，拓 宽德育渠道， 发挥 “三结合 ”教育 优势 。1 .办 好家 长 学校，增 进 家校 联 系。我 们坚 持定期召开家长 会，通过 听 讲 座、随堂听课等形式，丰富家长 学校活 动 。同 时 ， 坚 持通过电话联 系、家 访 、 经 常性地与家长 沟通，充分利用

7、有效的教育资 源，推进 家校 联 系，提高了家教水平。2 .我校一直注重寓教育于活动之中，我 们组织 了一系列的活动 ：如开展了读书 教育活动;组织 学生定期 观看教育片 ;开 办 家长学校，召开家长 会，努力 营造学校、家庭、社会共同教育的氛 围 。3 .我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员 会和家 长学校，定期开展活动 ，使学校教育和家庭教育步 调 一致。通 过 家 长 学校向家 长 介 绍 学生基本情况、学校发 展 规 划及 对学生的要求和对 家 长 的希望。希望家长 和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果， 转变家 长 中存在的不正确的教育思想和教育方法。五、存在

8、的 问题1 .家 长对 学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结 合工作仍需加强 。2 .需更加注重学生的心理健康教育，促进 学生身心全面和谐 健康的 发 展。六、今后工作设 想1 .进 一步加 强师 德建 设 ，突出全 员 育人 观 念，充分 发挥 全体教 师 的育人作用，真正做 到服 务 育人，教 书 育人的全方位育人观 。2 .加 强德育科研，探讨 新形 势下德育工作的 针对 性、 时 效性、 实 效性。加 强德育 课题研究工作， 进 一步提升教育管理水平，把研究成果及 时应 用到学校教育工作中去。3 .学校德育工作领导 小组将在原有工作经验 的基 础上从学校 实际 出 发 ，不断更新

9、观念，努力使德育工作迈 上新的台 阶 。今后，我们 要 进 一步 结 合我校德育工作中的新情况、新 问题 ， 结 合少年儿童的年龄 特点，加 强 教育理 论 的学 习 ，不断提高教师 的科研意 识 ， 为 培养德智体美全面发 展的建 设 者和接班人而不懈努力。本学期学校德育工作中， 围绕 中心校的工作中心， 结 合我校 实际 ，以人 为 本，不断开拓德育新思路， 发挥 德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。我校不断努力加 强 德育队 伍建 设 ，深化德育管理，拓展德育活动 空 间 ，使学校德育工作的 针对 性和 实 效性得以再提高，体 现 学校德育工作的 导 向、 动 力、保 证 作用， 实

10、现 了本学期德育目 标 的要取得了一定的成 绩 ， 现 就德育工作情况总结 如下：一、努力加强 德育 队 伍建 设 ，不断提高德育队 伍的整体素质 。 1 、 发挥 德育 领导 小 组的核心作用。加 强 了德育工作领导 ，完善德育工作管理机制，由校长负总责 ，班主任和任课教师共同承担的 纵向连接的德育工作体系。德育 领导 小组 成员增强了 “教书育人 ”、 “服务育人 ”、 “管理育人 ”的意 识 ，并能以身作则 ，努力工作， 带领 全员积 极探索学校德育工作的新途径。注意加 强 德育 队 伍建 设 ，特 别 是班主任队 伍建设 。定期举 行班主任例会，通过 学习 有关 经验 文章、 经验 介

11、 绍 等方式，努力提高班主任的工作能力 ;对 于初当班主任的，学校则采用 “帮、扶、 带 ”的方式，以使他们尽快 胜任班主任工作。4 .加 强教 师职业 道德建 设 。学校 坚持依法治校，深入开展师 德师风 建 设 ，并将把教师职业 道德建 设 放在教 师队 伍建 设 的突出位置，采取了切 实 措施，大力提高教师职业 道德素质 。每 单 周三下午 组织 教 职员 工学 习时 事政治、中小学教师职业 道德 规 范及有关教育法规 ， 树立正确的教育 观、价 值观 、人生 观，形成良好的校风与教 风 。引 导教师爱岗 敬 业 ，教书育人， 为人师表，以良好的思想政治素质和道德 风范影响和教育学生。二

12、、加 强 校园文化建 设 ， 优 化育人 环 境。1 .精心布置宣 传阵 地。加 强对 文化 阵 地的指 导 管理，在把好舆论导 向的同 时 ，要力求主题 突出， 图文并茂，充分发挥 宣传教育功能。2 .规 范班室布置。各班教室的布置体现 了班室特点， 营 造了生 动 活泼 、 洁净 素雅、健康文明、催人奋进 的良好育人氛 围 。3 .积 极做好了迎接中心学校的 评 估 验 收的准 备工作，使校园文化具备 与教育要求相适应 的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。4 .加 强 了校园的绿 化、美化与净 化工作， 发挥 校园景点的宣传作用，增 强师 生的 爱 校

13、意识 ， 发挥 静 态环 境的启迪作用。5 .学校 长 期 坚 持不懈地开展升旗 仪 式和系列化的国旗下的 讲 演活 动传统 。 这些活 动 都充分体 现 了学生参与的全体性、教育目的的素质 性、教育形式的多样 性，使学生在这样 的教育 环 境中，陶冶情操，健全人格，促进 学生 实 践能力和 创 新精神的 发 展。三、加 强 学生的思想道德教育和基础 文明养成教育。1 .丰富德育活动 促 进 养成教育。以民族精神、生命教育、文明礼仪 教育、法制教育为重点， 认 真学 习贯彻 小学生守则 、小学生日常行为规 范，同 时结 合中心校的 “好习惯 伴我成 长 ”及各种 节 日深入开展了文明礼仪 教育

14、、法制教育、生命安全教育等等。通过学习礼仪、 实践礼 仪 、宣 传 礼仪、展示礼 仪等方法途径， 实施活 动方案，取得了 阶段性 成果。2 .加 强班 级文化建 设 。我 们 要求班主任 积 极思考，加强 班级 制度建 设 、班 风 和学 风 建 设 ， 营 造良好的班级 氛 围 ， 树 立班级 形象，争 创 班 级 特色，争创 “文明班 级 ” 。本学期，学校在原有的年级 、班 级量化考核基础 上， 结合 实际 情况完善、充实了班主任工作， 这 些使我校德育工作更加规范化、系列化。学校对 学生的常 规管理工作主要是全面落实 “班级常规量化考核 ”，目的是培养学生良好的行为习惯 。学生在接受管

15、理的同 时 ，也参与学校管理，加 强 自我管理，培养主人翁意识 。如学生会 对 全校同学的两操、升旗礼式等进 行了 监 督 评 比， 让 学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。3 .加 强 后 进生的教育与转 化。少先 队 要求各班 对 后 进生 转化工作做到了有计 划，有措施，并比 较 及 时 地了解掌握有关情况，协 助班主任做好个别 学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心 细致地做好后 进 生的思想教育工作，少批评、多鼓励，少指责，多帮助， 较好地控制了学生掉队 。4 .课 堂上教 师严 格要求， 积 极引 导 ， 发挥 学生的主体作用，充分运用 现 代教学手段， 激 发学生的学 习

16、兴 趣。培养学生良好的学 习习惯 、思 维品质、 竞争意 识和合作精神。各科 教学充分利用学科优势 ，挖掘教材中的德育内容，学生在 课 堂上既学到了知识 又受到了思想教育。 课 后教 师 耐心 辅导 不同 层 次学生，特别 是学 习 困 难 生，教 师 采取各种方法，从思想、学 习 、情感甚至生活上给 予关心和帮助，鼓励他们树 立起自信心， 战胜 挫折和困 难 ，努力提高自己，使不同 层 次的学生都得到发 展。四、存在的 问题1 .全 员 育人方面，教师 重 视 程度有待提高。2 .家 长对 学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三 结合工作仍需加 强 。3 .需更加注重学生的心理健康教育，促

17、进 学生身心全面和谐 健康的 发 展。五、今后工作设 想1 .进 一步加 强师 德建 设 ，突出全 员 育人 观 念，充分 发挥 全体教 师 的育人作用，真正做 到服 务 育人，教 书 育人的全方位育人观 。2 .加 强德育科研，探讨 新形 势下德育工作的 针对 性、 时 效性、 实 效性。 继续 加 强德育课题 研究工作， 进 一步提升教育管理水平，把研究成果及 时应 用到学校教育工作中去。3 .继续抓好班主任 “帮、扶、 带 ”工作， 营 造良好的教育氛 围 。 树立全体教 师 皆 为班主任的教育管理思想，使全体教师 能共同教育培养学生自觉 遵守小学生日常行为规 范和学校各 项规 章制度。

18、以 严 要求、高 标 准加 强 学生的 组织纪 律。4 .学校德育工作领导 小组将在原有工作经验 的基 础上从学校 实际 出 发 ，不断更新观念，努力使德育工作迈 上新的台 阶 。今后，我们 要 进 一步 结 合小学德育工作中的新情况、新 问题 ， 结 合少年儿童的年龄 特点，加 强 教育理 论 的学 习 ，不断提高教师 的科研意 识 ， 为 培养德智体美全面发 展的建设 者和接班人而不懈努力。第三篇：中心小学学校德育工作总结本学期学 结 合我校 实际 ，努力加 强 德育 队 伍建 设 ，深化德育管理，拓展德育活动 空 间 ，使学校德育工作的 针对 性和 实 效性得以再提高，体现 学校德育工作

19、的 导 向、 动 力、保 证 作用， 实现 了本学期德育目 标 的要求，取得了一定的成绩 ， 现 就德育工作中 队 伍建 设 、 过 程管理、活动 开展三个方面的工作情况总结 如下：主要工作一、努力加强 德育 队 伍建 设 ，不断提高德育队 伍的整体素质 。1 。 发挥 德育 领导小 组的核心作用。加强 了德育工作领导 ，完善德育工作管理机制，由校 长负总责 ，德育 处具体抓， 实行德育 处-年级组 -班主任三 级 常规管理的制度，形成了各部 门 密切配合，班主任和任课 教 师 共同承担的纵 向 连 接的德育工作体系。德育领导 小组 成员增强了 “教书育人 ”、 “服务育人 ”、 “管理育人

20、”的意 识 ，并能以身作则，努力工作， 带领 全 员积 极探索学校德育工作的新途径。2 .加 强教 师职业道德建 设 。学校 坚持依法治校，深入开展师 德师风 建 设 ，并将把教师职业 道德建 设 放在教 师队 伍建 设 的突出位置，采取了切实 措施，大力提高教师职业 道德素质 。每 单 周三下午 组织 教 职员 工学 习时 事政治、中小学教师职业 道德 规 范及有关教育法规 ， 树立正确的教育 观、价 值观 、人生 观，形成良好的校风与教 风 。引 导教师爱岗 敬 业 ，教书育人， 为人师表，以良好的思想政治素质和道德 风范影响和教育学生。本学期 继续组织学习德育 纲领 文件，巩固 “树师

21、表， 铸师 魂， 颂师 德”活动成果， 评选 了 1 名师德标 兵、 2 名 优 秀班主任和 1 名 优 秀教育工作者，加大了 对优 秀的表彰 奖 励。3 .加 强班主任工作的管理和指导 。学校通过 了培训 、 经验 介 绍等形式开好每月一次的班主任例会，同 时 利用了有利 时 机， 组织 了青年班主任的外出培训 ，特 别 是在聆听著名教育家魏 书 生的报 告会后，青年班主任觉 得自己受益匪浅，部分班主任还 主 动 到校 图书馆 借阅魏书生代表作班主任工作漫谈等班主任工作用 书,有效地提高了班主任工作 业务 水平。同时也进 一步健全和完善了班主任工作考核，修订了班主任、副班主任工作职责 和考核

22、条例，完善文明班级 、先 进 班集体的 评 比机制， 坚 持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套 较为 科学、 规范的德育工作制度。二、加 强 校园文化建 设 ， 优 化育人 环 境。1 . 墙报 等文化 阵 地的指 导 管理，在把好舆论导 向的同 时 ，要力求主题 突出， 图 文并茂，充分 发挥宣 传教育功能。2 .规 范班室布置。各班教室的布置体现 了班室特点， 营 造了生 动 活泼 、 洁净 素雅、健康文明、催人奋进 的良好育人氛 围 。3 .积 极做好 评 估验 收的准 备 工作，使校园文化具备 与教育要求相适应 的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的文化校园。4

23、.加 强 了校园的 绿 化、美化与净 化工作， 发挥 校园景点的宣传作用，增 强师 生的 爱 校意识 ， 发挥静 态环境的启迪作用。三、加强 学生的思想道德教育和基础 文明养成教育。1 .丰富德育活动 促 进养成教育。 认 真学 习贯彻 小学生守则 、小学生日常行 为规范和学生一日常规 ， 认真落 实 “三制 ”（ 岗位责任制、 卫生值 日包干制、 检查评 比制 ） ，同时深入开展了文明礼仪 教育、法制教育、生命安全教育等等。2 .加 强班 级文化建设 。我 们 要求班主任 积 极思考，加强 班级 制度建 设 、班 风 和学 风 建设， 营造良好的班级氛 围 ， 树立班 级形象，争 创 班级特

24、色，争 创 “文明班 级”。本学期 评选出了学校 “文明班 级 ”4 个。3 .加 强 后 进生的教育与转 化。德育 处 要求各班 对 后 进生 转化工作做到了有计划，有措施，并比 较 及 时 地了解掌握有关情况，协 助班主任做好个别 学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心 细致地做好后 进 生的思想教育工作，不 讲过头话 ，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指 责 ，多帮助， 较 好地控制了学生掉队 。4 .探索尝试 心理健康教育，形成健全人格。 为 了 进 一步加 强 学校心理健康教育工作，曾先后推荐部分骨干教师 外出培 训 ，使教 师 掌握必要的 专业 知 识 和方法，在实 践中探索提高。再采

25、取了以点 带 面，分 层 推 进 的 办 法，全面 实 施心理健康教育。学校还 建立了心理健康教育咨 询 室，定时 、不定时 地开展有针对 性的心理 辅导 ，解决了部分学生渴望解决的 实际问题 ，如学 习问题 ，人 际 交往 问题 ，正确 认识 自我方面的 问题 ，一定程度地提高了学生 的身心健康水平。四、拓 宽 德育渠道， 发挥 “三 结合 ”教育 优势 。1 . 办 好家 长 学校，增 进 家校 联 系。我 们坚 持定期召开家长 会，通 过 听 讲 座、随堂听课 、亲 子活 动 等形式，丰富家长 学校活 动 ，家 长 参与率达 90% 以上。同 时 ， 坚 持通 过电话联 系、家访、 “网

26、上家 长学校 ”， 经常性地与家长沟通，充分利用 “网校 ”的教育 资源，推 进 家校 联系，提高了家教水平。2 .走向社区，实践成才。我 们坚 持利用双休日、寒暑假，引 导 鼓励学生深入到社区， 积 极参与社区活动 ，并且每生都有 认 真 记录 的德育 实 践 记录 卡。3 .军 民共建，共育新人。我们继续发扬传统， 积极开展 军 民共建活 动 ，巩固 军 民联 系，增 进军 民情 谊 ， 联 合培育新人。一是组织 少年 军 校学生参 观 空 军 雷达站 营 房， 进 行 军 事化训练 ，开展国防教育，磨练 学生 坚强 的意志;二是邀请 空军 雷达站、市消防大队 官兵到校参与各 项活 动 ，

27、宣 传 国防知 识 、消防知 识等 ;三是 组织 学生走 进军营 ，慰 问官兵，感受兵营 生活。4 .巩固德育基地， 发展社区教育。本学期我们 巩固与德育基地的 联络 ，并 组织 学生到德育基地参加活动 ，邀 请协 作 单 位有关人 员 到校作 专题讲 座。我校 还积极 组织学生、教 师 、家长 ，先后多次参加由亭林街道社区文体活动， 为街道 赢得了 骄 人的成 绩，也 为活跃社区文化作出了 应 有的贡 献。存在的 问题1 .全 员 育人方面，教师 重 视 程度有待提高。2 .家 长对 学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三 结合工作仍需加 强 。3 .需更加注重学生的心理健康教育，充分利用

28、学校的心理健康教育咨询 室，保 证 心理健康教育活动 的正常化、 规 范化，促进 学生身心全面和谐 健康的 发 展。今后工作设 想1 .进 一步加 强师 德建 设 ，突出全 员 育人 观 念，充分 发挥 全体教 师 的育人作用，真正做 到服 务 育人，教 书 育人的全方位育人观 。2 .加 强德育科研，探讨 新形 势下德育工作的 针对 性、 时 效性、 实 效性。3 .继续 抓好班主任 “老青帮 带 ”工作， 营造良好的教育氛 围 。4 .学校德育工作领导 小组将在原有工作经验 的基 础上从学校 实际 出 发 ，不断更新观念，努力使德育工作迈 上新的台 阶 。本年度学校德育工作中， 围绕 中心

29、校的工作中心， 结 合我校 实际 ，以人为 本，不断开拓德育新思路， 发挥 德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。我校不断努力加 强 德育队 伍建设 ，深化德育管理，拓展德育活动 空 间 ，使学校德育工作的 针对 性和 实 效性得以再提高，体现 学校德育工作的导 向、 动 力、保 证 作用， 实现 了本学期德育目 标 的要取得了一定的成 绩 ， 现 就德育工作情况总结 如下：一、努力加强 德育 队 伍建 设 ，不断提高德育队 伍的整体素质 。1 、 发挥 德育 领导 小 组 的核心作用。加强 了德育工作领导 ，完善德育工作管理机制，由校 长负总责 ，班主任和任 课 教 师 共同承担的 纵 向

30、 连 接的德育工作体系。德育 领导 小 组 成 员增强了 “教书育人 ”、 “服务育人 ”、 “管理育人 ”的意 识，并能以身作 则 ，努力工作， 带领 全 员积 极探索学校德育工作的新途径。注意加 强 德育 队 伍建 设 ，特 别 是班主任队 伍建设 。定期举行班主任例会，通过 学习有关 经验 文章、 经验 介绍等方式，努力提高班主任的工作能力 ;对于初当班主任的，学校则 采用 “帮、扶、 带 ”的方式，以使他们 尽快 胜任班主任工作。2 .加 强教 师职业 道德建 设 。学校 坚持依法治校，深入开展师 德师风 建 设 ，并将把教师职业 道德建 设 放在教 师队 伍建 设 的突出位置，采取了

31、切 实 措施，大力提高教师职业 道德素质。 组织 教职员 工学 习时 事政治、中小学教师职业 道德 规范及有关教育法规， 树立正确的教育 观 、价 值观 、人生 观 ，形成良好的校风 与教 风 。引导 教 师爱岗敬业 ，教书 育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德 风范影响和教育学生。二、加 强 校园文化建 设 ， 优 化育人 环 境。1 .精心布置宣 传阵 地。加 强对 文化 阵 地的指 导 管理，在把好舆论导 向的同 时 ，要力求主题 突出， 图文并茂，充分发挥 宣传教育功能。2 .规 范班室布置。各班教室的布置体现 了班室特点， 营 造了生 动 活泼 、 洁净 素雅、健康文明、催人奋

32、进 的良好育人氛 围 。3 .积 极做好了迎接中心学校的 评 估 验 收的准 备工作，使校园文化具备 与教育要求相适应 的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。4 .加 强 了校园的 绿 化、美化与净 化工作， 发挥 校园景点的宣传作用，增 强师 生的 爱 校意识 ， 发挥 静 态环 境的启迪作用。5 .学校 长 期 坚 持不懈地开展升旗 仪 式和系列化的国旗下的 讲 演活 动传统 。 这些活 动 都 充分体 现 了学生参与的全体性、教育目的的素质 性、教育形式的多 样 性，使学生在 这样 的教育 环 境中，陶冶情操，健全人格，促进 学生 实 践能力和 创 新

33、精神的 发 展。三、加 强 学生的思想道德教育和基础 文明养成教育。1 .丰富德育活动 促 进 养成教育。以民族精神、生命教育、文明礼仪 教育、法制教育为重点， 认 真学 习贯彻 小学生守则 、小学生日常行为规 范，同 时结 合中心校的 “好习惯 伴我成 长 ”及各种 节 日深入开展了文明礼仪 教育、法制教育、生命安全教育等等。通过学习礼仪、 实践礼 仪、宣 传 礼仪、展示礼 仪等方法途径， 实施活 动方案，取得了 阶段性成 果。2 .加 强班 级文化建 设 。我 们 要求班主任 积 极思考，加强 班级 制度建 设 、班 风 和学 风 建设， 营造良好的班级氛 围 ， 树立班 级形象，争 创

34、班级特色，争 创 “文明班 级”。本学期，学校在原有的年级 、班 级 量化考核基础 上，结 合 实际情况完善、充实 了班主任工作，这 些使我校德育工作更加 规范化、系列化。学校对学生的常 规 管理工作主要是全面落实 “班级常规量化考核 ” ，目的是培养学生良好的行为习惯 。学生在接受管理的同 时 ，也参与学校管理，加 强 自我管理，培养主人翁意识 。如学生会对 全校同学的两操、升旗礼式等进 行了 监督评比， 让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。3 .加 强 后 进生的教育与转 化。少先 队 要求各班 对 后 进生 转化工作做到了有计 划，有措施，并比较 及 时 地了解掌握有关情况，

35、协 助班主任做好个别 学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心 细致地做好后 进 生的思想教育工作，少批评、多鼓励，少指责，多帮助， 较好地控制了学生掉队 。4 .课 堂上教师严 格要求， 积 极引 导 ， 发挥 学生的主体作用，充分运用 现 代教学手段，激 发学生的学 习兴 趣。培养学生良好的学 习习惯 、思 维品质、 竞争意 识和合作精神。各科教学充分利用学科优势 ，挖掘教材中的德育内容，学生在 课 堂上既学到了知识 又受到了思想教育。 课 后教 师 耐心 辅导 不同 层 次学生，特别 是学 习 困 难 生，教 师 采取各种方法，从思想、学 习 、情感甚至生活上 给 予关心和帮助，鼓励他们树

36、立起自信心， 战胜 挫折和困 难 ，努力提高自己，使不同 层 次的学生都得到 发 展。四、今后工作设 想1 .进 一步加强师 德建 设 ，突出全 员 育人 观 念，充分 发挥 全体教 师 的育人作用，真正做到服 务 育人，教 书 育人的全方位育人观 。2 .加 强德育科研，探讨 新形 势下德育工作的 针对 性、 时 效性、 实 效性。 继续 加 强德育课题 研究工作， 进 一步提升教育管理水平，把研究成果及 时应 用到学校教育工作中去。3 .继续 抓好班主任 “帮、扶、 带 ”工作， 营 造良好的教育氛 围 。 树立全体教 师 皆 为班主 任的教育管理思想，使全体教师 能共同教育培养学生自 觉

37、 遵守小学生日常行 为规 范和学校各 项规 章制度。以 严 要求、高 标 准加 强 学生的 组织纪 律。4 .学校德育工作领导 小组将在原有工作经验 的基 础上从学校 实际 出 发 ，不断更新观念，努力使德育工作迈 上新的台 阶 。今后，我 们 要 进 一步 结 合小学德育工作中的新情况、新 问题 ， 结 合少年儿童的年龄 特点，加 强 教育理 论 的学 习 ，不断提高教师 的科研意 识 ， 为 培养德智体美全面发 展的建设 者和接班人而不懈努力。德育是学校实 施素 质 教育的重要组 成部分。它贯 穿于学校教育教学的全过 程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和 劳动 教育中。 对

38、 小学生健康成长 和学校工作起着 导 向、 动 力和保 证 的作用。小学德育是社会主义 精神文明建 设 的奠基工程，是提高全民族思想道德素 质 的奠基性教育，是培养造就中 华 人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体 诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打 好做人的基 础。同时，中共中央、国 务院关于深化教育改革，全面推 进素质教育的决定 指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地 统一在教育活动的各个环 节中。学校教育不 仅抓好智育，更要重 视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社 会实践，使诸方面教育相互渗透、 协调发展，促进学生的全面 发

39、展和健康成 长。因此，学 校必须把德育工作 摆在重要位置，并 认真学习德育工作政策文件，提高 认识，树立教书育 人，管理育人，服 务育人的思想，为了确保学校德育工作的 顺利实施，近年来，我 们加强 了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有一健全的 组织机构。我们建立了校、班三 级管理网络，明 确德育管理的 职责。由校长、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的 班，可形成一种垂直的 联系并沟通教 导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工 作从组织系统方面做到了上下左右 联系密切，指 挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德 育管

40、理的效能，从 组织上保证学校德育工作的 实施。二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各 类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的 积极 性、主动性和创造性，才能使德育工作落 实。要调动全校教职工的积极性，首先 应调动管 理者育人的积极性。学好小学德育 纲要、中小学德育工作 规程以及党和国家的方 针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自 己的责任，又有一定的 职权范围和利益。其次 应调动教书育人者的积极性。一是调动班主 任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本 单位，班主任是班 级工作 的组织者和指导者，是学校

41、 贯彻教育方针、促进学生全面健康成 长的骨干力量，是学校德 育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作 职责、考核细则，对班主任工作出 色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任 队 伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教 师是不容忽视的德育工作者，学校 提出要在学科教学中以知 识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科 进行爱 国主义教育都是同本学科的知 识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和 感染力，能给学生深刻的影响，形成 强大的内化力量。各学科德育以知 识为载体，能实现 知识与道德、教学与教育、教 书与育人的统一效果。学校制定了科任教 师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班 级工作的具体要求，并 对他们的工作在评选巴蜀好教 师工作中有所体 现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作 质量评价中。学校在 德育管理