2022年师生关系对小学生心理发展影响的调查报告

1、高品质文档2022年师生关系对小学生心理发展影响的调查报告 一、问题的提出 学校生心理的进展很简单受四周的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受师道尊严的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿势面对自己的学生，甚至把学生看作是容器、工具，造成了学生敢思不敢言有话不愿说的局面，师生心灵间缺乏沟通和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了训练、教学效果，也影响了学生心理的健康进展。为此我针对师生关系影响学校生的心理进展这一问题作了调查分析，为今后改善师生关系，树立正确的师生

2、观，提高训练、教学效果供应了心理学依据。 二、调查对象及方法 本次调查采纳问卷调查法、开座谈会、走访等方式，分别对县四所学校的学生以不记名答卷方式进行调查，此次调查共发放问卷423份，回收有效卷 410份，回收率。并对结果加以统计分析。在问卷调查的同时，我先后在不同层次、不同班级的学生中召开了4次座谈会，有近100名中学生参与,多次找班主任、任课老师座谈，还进行了家访。这些不仅供应了大量详细、生动的感性材料，也为分析和解释问卷调查数据奠定了基础。 三、调查内容 本次调查主要从师生关系对学校生的学习态度、学习成果、及心理健康的影响三个方面进行调查、分析。 四、调查结果与分析 1 、师生关系对学校

3、生学习态度的影响。 通过调查中可以看出，学校生对某些老师的宠爱程度打算了其对该科目的好恶程度。学生宠爱的老师与对该老师所教的学科宠爱程度亲密相关，全都率达95%以上，不喜爱的老师与对该老师所教的学科宠爱程度达80%以上。可见，师生关系对学生的学习态度有较大的影响。 2、师生关系对学校生学习成果的影响。 我在试验学校追踪调查了一个月，随机选择了40名五班级的学生，分两组参与数学爱好小组，甲组由学生喜爱的老师任教，乙组由学生不喜爱的老师任教 ，一个月后，考试成果如下： 表二 人数 甲组 乙组 成果 月初 月初 月末 月末 比较 提高 降低 由此可见，良好的师生关系有利于促进学生学习成果的提高，而不

4、良的师生关系将成为影响学生学习成果的一个不利因素。 3 、师生关系对学校生心理健康的影响。 在问卷调查中有这样的问题：学校生在学校中最怕什么？ 调查显示，468的学生承认“在学校里有自己可怕的老师”，374的学生“可怕老师向自己的父母谈自己的状况”，525的学生在老师请他们去办公室谈话时感到“很紧急”，292的学生头脑中的班主任形象“很严厉”，182的学生觉得班主任“动不动就发火”，5的学生从没单独和老师说过话。30.8%学校生最怕老师“批判或体罚”，常常有“被老师罚站罚跑”、放学后被老师罚留校“、被老师讽刺、挖苦、责骂”、不让进教室听课“、罚抄课文或作业多遍”、“被老师打”等经受的学生，累加

5、起来占学生总数的17.1%，偶然有此经受的学生平均24.1%，女生可怕“老师批判或体罚”的显著高于男生。 你喜爱老师的微笑吗？你是否看到过老师的微笑？ 100%的学生喜爱老师的微笑，只有475的学生看到有些老师总是面带微笑。 在问卷中问到：“你欢乐吗？你多久能真正开怀地大笑一次？” 结果是令人绝望的，约60%的学校生他们的回答是“不欢乐！”或“不快乐”。对于第二个问题，他们的回答是“很久都没有过！”可见，我们的孩子的确活得不欢乐，所以他们笑得也就比较少了。 “是什么让你们不欢乐？”答案最普遍的是：压力，来源于学习、家长、老师。有相当一部分学生认为，每天面对最多的是老师，所以老师的影响最大。假如

6、老师较多地露出笑脸，我们的心情也会随之轻松而愉悦起来，相反地，老师总是板着面孔，我们哪敢兴奋，我们上课会紧急而局促，一节课下来身心疲乏。老师笑的频率实在是太低了！有学生感叹：什么样的春风才能吹开老师脸上不散的寒冬？还有的说：人们都说老师应当像红烛，照亮了别人燃烧了自己，我说老师应当像快乐果，让同学快乐，也让自己快乐。” 。有个同学在问卷中写道：“老师成天板着脸，成天骂人，就会让同学们觉得可怕，觉得老师像老虎，见到他就想躲，在老师面前不敢威严，只是一只没有自由的小鸟。”“老师动不动就骂人，骂得我们心神不定，胆颤心惊，成天提心吊胆，使我们失去了自信念，产生了自卑感。”如此忽视学生的心理特征，学生怎

7、么会喜爱？又怎么会不可怕呢？ 在座谈中，一位四班级的10岁女孩说：“我们老师不像妈妈，背后我们都叫她条子，就是警察的意思。平常老师发起脾气来特别厉害，她能一节课什么也不干就训我们。有时一个同学犯了错，我们全体同学都得挨骂。”一个学校生很爽快地告知记者：“我最大的愿望就是出国，越快越好！听人家说，外国学校就有足球队，我们什么都没有。 在调查中发觉，一个六班级的小女孩性格很孤僻，不合群，可怕与人交往，更可怕上学，可怕老师。我对她进行了追踪调查，通过家访了解到，这孩子在上学校以前，也和别的孩子一样，很渴望去上学。但上学以后没过多久，就成了班里同学卑视、欺侮的对象。在放学路上常常有一群同班同学欺侮她，

8、他们有的抢书包，有的揪头发，还有的往她身上扔土，一边叫喊着：“傻子，快打傻子喽！”吓得她跺在一边静静地哭。家长还谈到，曾经让女儿将这一状况告知老师。而女儿却说： “老师会理我吗？那不是我的老师，是那些“好学生”的老师，是那些受宠学生的老师。而我呢，在老师眼里不过是一个头脑迟钝的傻孩子”。从今，这孩子变得越来越不说话了 在调查问卷的“自由畅谈”栏目里，一些学生谈到： 有些老师不理解我们，有时体罚、讽刺我们，使我们特别难过，我们很厌烦这些老师。 老师太偏心，偏向那些学习好的同学，只要学习好，什么都好，违反纪律等坏事全是我们这些学习差的学生。 我有什么心事、静静话，从来不敢找老师，他们要么批判你，要

9、么向家长告状。 在问卷中回答“有苦恼、心事或想说静静话”时，你是否找老师？只有16的孩子选择找老师，53的孩子宁愿独自来解决心理逆境或闷在心里。 在回答“你最喜爱什么样的老师”时，学生们普遍回答青春活泼、有活力与朝气、不呆板单调、不僵化、幽默 、微笑、不打骂人、不讽刺挖苦学生等。有个学生在问卷中写到“我最喜爱青春活泼的老师数学老师，她每次上课都带给我不同的惊异，不同的新玩艺，总之，带给我的都是一个谜。上数学课就像走进了一个漂亮的世界，可以尽情地放松，可以让我们的神经细胞尽情地放松，大家都说，一观察那数学老师心里就舒适。而很多老师却忽视了这一点。” 由此可见，学校生的苦恼、忧愁不敢向老师诉说，多

10、数学生闷在心里，这些苦恼、忧愁的积淀，最终形成了不行排解的心理障碍。这莫非与我们的老师没有一点关系吗？师生关系和谐，如知心伴侣，我们的学校生还会消失上述这些不良现象吗？因此，师生关系对学校生的心理健康有很大的影响。 四、调查结论 通过调查分析，得出结论：师生关系对学校生的学习态度、学习成果、特殊是对学校生的心理健康进展有很大的影响。 学校和老师是学生所处的最主要环境，学生总是力求适应，被老师接受、喜爱和观赏。当处于和老师良好的关系之中时，他们会感到对外部环境的胜任，形成健康的心理状态，有足够的自尊和自信，从而以乐观的态度学习。反之，学生心理处于不健康的心理状态，自卑、消极，无疑会降低学生的学问

11、加工力量，造成学习成果低下。 另外，良好的师生关系使学生处于平安环境下，能够踏实地将留意力专注于学习，提高学习效率。而不良的师生关系，使学生总是提心吊胆于老师的消失，随时预备应对老师的“威逼”，留意力会分散，不能用心学习。 四 争论与建议 建立一种新型的 公平、民主、和谐、互动的师生关系已成为我们的必需，成为我们努力的方向。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心伴侣，才能充分发表自己的心声，展现自己的共性，老师也才能精确地把握每个学生的心理需求，有针对性地点拨、指导，促使其不断健康进展。 1 、树立新理念，确立新角色。 任何改革首先是思想观念的转变，实施素养训练，老师必需具有

12、全新的理念、良好的素养和改革的精神。我们必需不断地“加油”、“充电”，提高自身理论学问和教学艺术，使新的训练思想渗入我们的教学中，老师的角色才能相应地由凌驾于受训练之上的“灌输者”、“管束者”转变为主体进展的良师益友、合作伙伴。 2、营造宽松和谐的教学氛围 良好的师生关系是教学胜利的关键因素之一，因此，教学中，老师要乐观参加学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生供应生动活泼、主动进展的空间，以培育他们的主体意识、自学力量和创新精神。首先，老师要敬重学生的人格。其次，老师要爱护并满意学生的奇怪心。另外，老师要进展学生的自信念。老师要信任自己的训练，信任自己的学生，以敬重、理解、信任和鼓舞