2022年拉海尔三中校本教研示范校的申请报告

1、高品质文档2022年拉海尔三中校本教研示范校的申请报告 拉海尔区教研室： 为了促进我校老师专业进展，提高老师训练教学讨论力量，进一步健全学校校本教研制度，学校深化贯彻落实内蒙古自治区训练厅关于加强校本教研制度建设的指导意见和拉海尔区加强校本教研制度建设实施方案的文件精神，全面结合我校师资队伍建设的需要，乐观探究和开展适合学校训练进展的校本教研，通过学习、沟通、实践等各种形式，充分调动老师教研乐观性，广泛地参加校本教研，形成良好的校本教研氛围，推动学校的内涵进展。现依据拉海尔区创建校本教研制度建设示范校评估标准，特申报拉海尔区校本教研示范校。 我校近几年乐观探究校本教研的新思路、新模式，力求使校

2、本教研不仅有利于促进老师专业化的进展，而且对于全面推动素养训练、推动新课程改革向纵深进展发挥重要的现实意义。真正探究提高教学效率和教学质量，促进学生全面进展，形成鲜亮的办学特色，促进学校可持续进展的有益尝试。 一、备课组每学期以课题讨论形式支配教研活动 课题讨论是训练科研的核心与龙头，也是校本教研活动开展的最重要的形式。各备课组结合学科特点，老师讨论的问题通常也是其他老师遇到的共性问题。这些问题的解决需要也应当借助集体的力气，也只有老师的集体参加，才能使老师在思维碰撞中产生灵感，在信息沟通中获得启示，在争论探讨中廓清熟悉，才能形成讨论的氛围、讨论的文化。如数学组制定的“问题是教学法在数学教学中

3、的应用”，语文备课组制定的“语文课堂教学有效性的探讨”在实际教学中都起到了乐观的推动作用。 二、“三级备课”活动的乐观探究增加实践检验环节 完善充实“三级备课”的内容，“一级备课”环节结束后，第一主讲人要依据个人钻研与群体合作的心得进行“实践检验”（即在某一班级先讲一节教研课），组内全体老师依据听课体会，在“二级备课”报告单上分别写出心得体会和改进措施，取得共识后再针对不同班级和不同老师的教学特色，推广应用到所教班级，真正保证教研活动的实效性。教务处同步进行对备课组工作的过程管理，使备课组的常规工作与活动组织有序、规范、高效。 三、进一步完善我校校本教研的实施策略 1、树立以校为本的教学讨论新

4、理念 校本教研必需以学校进展为本，校本教研必需以老师进展为本，校本教研必需以学生进展为本。 2、建立校本教研的组织保障体系 建立校长教务处、备课组老师 分层管理的校本教研制度，成立“校本教研工作小组”，负责制定本校教学讨论的学期和年度方案、组织协调及活动过程的落实与检查。 3、制定校本教研的制度保障体系 在民主的基础制定校本教研制度。校本教研的制度主要包括：“三级备课”制度，教考分别制度，班级教育制度等。制度激发广阔老师乐观参加校本教研，从而提升自己的专业化素养，进而提升学校的办学水平。 4、提升广阔老师的行动讨论力量 行动讨论的特点可以概括为“基于训练教学，通过训练教学，为了训练教学”的讨论。这种讨论是从问题动身，从老师的需求动身，以解决老师的实际工作问题。 5、营造校本教研的校内文化氛围 通过校内行为文化建设，特殊是老师自觉的反思行为、群体合作行为的塑造，为校本教研供应行为范式；通过加强校内精神文化建设，增加学校分散力，培育广阔老师乐观进取、勇于拼搏的精神风貌，为校本教研的开展供应人文环境和支撑。 新课程改革正在深化落实，我校训练教学工作结合拉海尔区训练局关于全面提高教学质量活动年的指示精神，进一步推动我校素养训练的全面、持续、优质和均衡