2022年改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究课题实施方案

1、高品质文档2022年改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究课题实施方案 为了加强我校老师的教研意识及力量，真正做到教研兴校、教研促教，提高老师的教研水平，丰富训练教学理念。以老师教学实践中的实际问题为主要讨论内容，以自我反思、同伴互助、专家引领为形式的教研活动。现结合我校的教研现状，将改进加强传统教研，探究校本教研运行机制的讨论定为讨论课题，为使讨论更有针对性和实效性，特制定本试验方案。 一、课题提出的背景及讨论意义 背景：校本教研以讨论解决学校、老师所面临的训练教学问题为动身点，以促进全体老师的专业化成长和每各学生的进展为宗旨，是自下而上的日常教研活动，其核心是立足本校力气、针对本校问题

2、、提升本校老师、服务本校教学。而当前我校校本教研制度的制定比较纲性，操作性不强，导致开展比较随便，不便以检查落实；教研活动大都围绕上一级的教研活动和日常的教研而开展，缺乏实际的制度约束和实事求是的开展。因而在课程改革已经进行一轮的时期，我们应当直面实际问题、仔细思索对策，以寻求最佳的解决途径。 讨论意义：通过本课题的讨论试验，努力关心我校制定一套规范、科学、操作性强又有实效性的校本教研制度及一整套的操作实施方案，使老师个人、老师群体在行动讨论中得到专业成长，使校本教研制度成为学校制度的一种制度文化。 二、讨论的理论依据 依据一级课题提出的理论依据：校本教研丛书吴刚平、刘良华主编，校本教学讨论刘

3、良华主编，课程改革进展钢要，相关训练教学管理丛书，国家、省、市训练相关文件。 三、讨论目标 建立健全学校校本教研制度，探究科学有序的运行机制，使校本教研制度成为学校制度的一种制度文化。 四、讨论内容 我校依据市关于进一步加强学校校本教研制度建设的工作意见的规定制度结合我校实际建立相应的五种校本教研制度：即建立问题记录制度、建立对话沟通制度、建立学习培训制度、建立校本小课题讨论试验制度、建立评价考核制度。依据制定的制度实事求是的组织、开展，并在实施过程中不断修改、完善，从而形成一套规范、科学有序的校本教研制度。 五、校本教研组织管理机构 成立“象山学校校本教研工作小组”，其成员名单如下： 组长：

4、姚彩凤 职责：主持课题的全面工作 副组长：黄雪峰（课题详细负责人，分管数学教研组活动）林小亚（分管语文教研组活动） 职责：撰写课题试验方案、课题方案、总结。督促课题组保质保量按方案组织实施。负责全校的教研流程管理工作，加强对学校老师教科研的指导和管理，准时检查各项教科研工作的落实、进展状况和教科研工作沟通。 成员： 童晓芬 林桂花 吴菲芳 李婉婷 黄红红孙晓云 朱雅晶 吴琳 许婷婷 许萍萍 柯幼沫 傅梅兰 职责：试验老师，自觉遵守学校制定的校本教研制度，按质按量完成本职工作，仔细完成教学常规规定的“八项”环节。 六、讨论方法 文献法、类比法、资料法、试验法 七、讨论步骤 第一阶段：2021年1

5、月至3月，课题开题。 第二阶段：2021年4月至2021年10月，建立健全配套的学校制度，探究有效的校本教研运行机制。 第三阶段：2021年12月，课题结题。 八、讨论预期难点及创新点 难点： 1、传统日常教研活动形式、作用对老师的影响与校本教研形式的碰撞。 2、学校管理、评价制度对校本教研制度的不适应性及改革的困难程度。 3、理论指导的缺乏。 创新点： 1、建立健全五个制度。一是建立问题记录制度。二是建立对话沟通制度。三是建立学习培训制度。四是建立校本小课题讨论试验制度。五是建立评价考核制度。 2、与训练教学常规管理相匹配的运行机制，在校努力建立“老师主动、上下互动、左右联动、典型带动”的工

6、作格局。 九、详细措施 建立健全配套的五种校本教研制度，详细要求如下： 建立问题记录制度 1老师本人教学问题：提倡老师常常反思自己的教学设计、教学行为、教学过程和教学效果，把教学常规中的教学反思的存在问题记录成问题记录单，要求每位老师每两周至少提出一个问题。 2同伴教学问题（即时沟通问题）：为了让老师养成即时沟通、即时记录的习惯。要求每位老师每个月至少沟通两个问题，并形成沟通记录单。以上两项记录单纳入月工作量检查。 建立对话沟通制度 1即时沟通：为了让老师养成即时沟通、即时记录的习惯。要求每位老师每个月至少沟通两个问题，并形成沟通记录单，从而提升为有价值的话题。 2对话沟通：每周有固定的教研组

7、问题沟通会，（语文组周五上午第二节，数学组周五下午第一节）把老师每个月的问题汇总并进行筛选，形成有价值的话题，各教研组每月至少把问题提升为1个有价值的话题，然后确定为专题，再结合实际提升为校本小课题，达成共识后马上确定人选进行试验。试验人员可以是老师自己本人，也可由教研组长、骨干老师或曾经有担当过课题的老师牵头组成小课题小组进行行动讨论。结合“周四听课日”和“每听必评制”两项制度，提倡同伴进行信息交换、阅历共享、深度会谈、专题研讨，要求做到公开诚然，深化剖析的沟通，互不遮掩、互不忌讳的沟通，留意作好相应记录。 建立学习培训制度 1自学制度：学校为每位老师预备统一的学习笔记本，要求老师坚持自学，

8、看书读报，学习理论书籍，并有重点摘记，每学期至少有810篇。 2集中学习制度：要求做到，定时间、定内容、定中心发言人。由语、数组成员轮番负责，在集中学习之前先找相关的学习内容，学习时先谈自己学习后的体会，然后组织成员进行沟通争论，最终达成共识。 3外出学习制度：要求回来后第二周开展二级培训或传达，要求要有本次学习的主要精神和精华及自己的收获或启示，或结合精华（启示）给教研组提出更好的建议等。每次学习要求做到有过程记录，有出勤记录等。派出参与学习培训一个月以上者进行街道级二级培训。 建立校本小课题讨论试验制度 1学校教研组长或骨干老师（业务能手）及曾经有担当课题的老师，要有做课题的意识，提倡1+

9、1，1+2，1+3的同伴互助、合作形式，尝试结合师徒结对等方式的合作行为。课题讨论试验要求做到四有：有试验方案，有阶段方案、小结，有过程性记录（包括相关表格），有物化成果。条件成熟可以向街道申请结题。试验时间可长可短，主要试验方法：以行动讨论法或个案（案例）讨论法为主。课题讨论过程中，必需根据“实践反思再实践再反思”，并本着“实、准、小、新”的原则，从学生中来到学生中去，从课堂中来到课堂中去，老师就是讨论人员、教室就是试验室的理念。 2个人（小组）有课题后，允许学习（中心发言）时结合课题介绍试验的做法或经受，一师一课也提倡结合课题进行研讨，试验过程中主动争取专业支持和专家引领；有值得推广的成果

10、，将供应肯定的舞台赐予展现和沟通（校级、街道级或上一级等）。 建立评价考核制度 1建立各级管理制度，行政级、教研级组、老师级组，采纳每月老师自评、教研组评（检查）、行政评（随查），对于在校本教研各方面中表现突出者，赐予表扬和物质嘉奖。评价方法：可通过资料查阅分析、课堂观看、谈话和问卷、力量测试等。 2有开展小课题试验的老师，并作出肯定成效的，在评优、评先中优先赐予考虑；有机会外出参观学习时优先赐予支配；有突出贡献者向上一级报送推举培育。 从学校层面详细要求如下： 学校教科研在校长的领导下开展工作。建立起校长、教育处、教研组三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，各级工作制度如下： 一级是

11、（校长、教育处）校本教研工作制度 在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。依据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。 1乐观鼓舞老师参与高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，根据学校老师梯队，有方案、有支配的推举老师参与上级组织的业务培训。 2依据学校训练教学的进展需要，乐观申报教科研课题，并督促课题组保质保量按方案组织实施。 3关注“结对工程”的建设与落实，跟踪老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责监督检查 4负责全校的教研流程管理工作，加强对学校老师教科研的指导和管理，准时检查各项教科研工作的落实

12、、进展状况和教科研工作沟通。准时支配并准时总结本校教研工作状况。 5加强业务学习与讨论，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。 二级是（教研组）校本教研工作制度 教研组是学校落实教学工作，开展教学讨论和提高老师业务水平的重要组成之一。教研组长应在校长、教育处的领导下负责组织领导本学科有关教学讨论的全部工作。 1组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，争论并确定分班级教学要求，制定学期教学方案。组织领导全组老师制定学期工作方案、班级教学进度方案、教学科研方案和第二课堂活动方案，并严格执行。 2乐观开展教学

13、讨论活动，把问题筛选为话题，把话题提炼为专题，有方案地开展讨论与沟通汇报，组织教学讨论课、公开课，准时总结、沟通、推广教学阅历，撰写阅历论文。 3大力抓好本学科老师的教学工作，组织本学科老师，仔细钻研新课程标准、教材、探究教法和学法，仔细备课，写好规范化教案，上好每一节课，协作教育处抓好日常教学常规管理工作。 4根据教育处支配的时间抓好每次的学习、沟通、研讨，做到有出勤和活动记录。 5做好以老带新工作，充分发挥老老师传帮带作用，要落实到人，加速培育新老师和青年老师。 6留意积累资料和总结阅历。每学期向学校和上级教研部门提交肯定数量的阅历论文或优秀教学案例。 7教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作方案并仔细组织实施。 三级是老师校本教研工作制度 老师是开展校本教研活动教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的动身点和归宿。老师参与教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必需主动、仔细地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和力量。 1自觉遵守学校制定的校本教研制度，按质按量完成本职工作。 2乐观参与教研组组织的各项教科研活动，态度端正。仔细完成学校、教研组、班级组交给自己的任务。 3每位老师仔细完成教学常规规定的“八项”环节，在完成环节的基