沪科版九年级物理全册第十七章　从指南针到磁浮列车单元测试题

1、.第十七章一、选择题每题3分，共36分1老师用小磁体吸在黑板上固定挂图，说明黑板一定含有以下材料中的A铁 B锌 C铝 D铜2关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的选项是A铁和铝都可以被磁体所吸引 B磁感线是磁场中真实存在的曲线C磁体之间的互相作用是通过磁场发生的 D小磁针的北极在任何情况下都指向地理的南极3图17Z1中描绘的两个磁极间的磁感线分布情况，正确的选项是图17Z14如图17Z2所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿程度方向从程度放置的条形磁体的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与程度位置关系的是图17Z3中的图17Z2图17Z35以下四幅图中，小磁针北极黑色端所指方向正确的选项是图1

2、7Z46将自由转动的指南针放在地球外表的赤道上，静止时的示意图如图17Z5所示，其中符合实际的是图17Z57对以下各图描绘错误的选项是图17Z68如图17Z7所示，有条形磁体和电磁铁，虚线表示磁感线，磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是图17Z7AS、N、S、S BN、N、S、N CS、S、N、N DN、S、N、N9在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，小科设计了如图17Z8所示的电路。以下相关说法不正确的选项是图17Z8A电磁铁A、B下方都是N极 B通过电磁铁A和B的电流相等 C电磁铁B的磁性比电磁铁A的磁性弱 D向左挪动滑片P，电磁铁A、B磁性都增强10在直流电动机中，当线圈转到什么位置时，换向器能

3、自动改变线圈中的电流方向A线圈转到任意位置 B线圈平面与磁感线平行C线圈刚越过平衡位置 D线圈平面与磁感线成45°角11如图17Z9所示是用热敏电阻受温度影响阻值会发生变化的电阻和电磁继电器组成的火警器的示意图，热敏电阻R受热后，其阻值会减小，将发生的变化是图17Z9A电磁继电器控制电路中的电流减小B电磁继电器控制电路断开C当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性增强足以吸下衔铁，L2发光D当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性减弱使得衔铁能复位，L1发光12在物理学中，用“表示电流的方向垂直于纸面向里，“表示电流的方向垂直于纸面向外。如图17Z10所示，图甲表示直导体a在磁场中受到一个既

4、跟电流方向垂直，又跟磁感线方向垂直的程度向左的磁场力F，图乙所示的四种情况中，通电导体b受到的磁场力方向程度向左的是图17Z10二、填空题每空2分，共36分13小娴不小心将甲、乙两磁体棒各摔成两半，破裂情况如图17Z11所示。假设将两磁体棒按裂缝接合，那么甲棒两半将互相_，乙棒两半将互相_。图17Z1114用条形磁体的一端吸引大头针的针帽，待平衡后观察到两大头针尖端作用情况如图17Z12所示。出现这种现象的原因是：大头针被磁化后，同名磁极互相_选填“吸引或“排斥。大头针的针帽为_极。图17Z1215如图17Z13所示，当开关闭合后，会发现小磁针的北极向_选填“左或“右偏转，这说明通电螺线管周围

5、存在_，同时发现可挪动的A、B两螺线管互相_选填“靠近或“远离。图17Z1316如图17Z14所示，闭合开关S，通电螺线管右侧的小磁针静止时，小磁针的N极指向右，那么电源的右端为_极。假设使通电螺线管的磁性增强，滑动变阻器的滑片应向_端挪动。图17Z1417如图17Z15所示，电路中Rc为压敏电阻，阻值随所受压力的增大而减小，开关S闭合后，螺线管的上端相当于电磁铁的_极，当压力增大时，电磁铁的磁性会_。图17Z1518电动机的工作原理是_；只改变线圈中的电流方向，电动机的转动方向_选填“会或“不会发生改变。电风扇、洗衣机、抽油烟机等家用电器都装有电动机，这些用电器是_联接入家庭电路的。19图1

6、7Z16是某灵敏电流计的内部构造示意图，线圈在磁场中，指针与线圈相连。当线圈中有电流通过时，线圈会转动，原因是_；假设改变线圈中的电流方向，指针的偏转方向将_。图17Z1620线圈abcd转动过程中经过图17Z17甲、乙所示位置时，导线ab所受磁场力的方向_选填“一样或“相反，原因是_。图17Z17三、作图题共9分213分通电螺线管下方自由转动的小磁针静止后如图17Z18所示，请在图中标出螺线管的N、S极和螺线管中的电流方向。图17Z18223分如图17Z19所示，根据小磁针静止时的指向标出电源的“极和磁感线的方向。图17Z19233分闭合开关S后，电磁铁A和永磁体B间的磁场分布如图17Z20

7、所示，请标出永磁体B的N、S极并画出通电螺线管的绕线方法。图17Z20四、实验探究题共19分247分为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线外表涂有绝缘漆的导线在大铁钉上绕假设干匝，制成简单的电磁铁，如图17Z21所示。用此装置去吸引大头针，甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。图17Z211实验中通过比较电磁铁_判断电磁铁磁性的强弱，这一方法表达了转换的思想。2比较_两图可知：线圈匝数一样时，电流越大，电磁铁的磁性越强。3根据图丁可以得出的结论是：_。2512分课堂上，老师做了如图17Z22甲所示的演示实验，给直导线铝棒通电，观察到直导线运动起来。图17Z221实验现象说明

8、_有力的作用，_机就是利用这个原理制成的。2判断“有力的作用的根据是_。A力是维持物体运动的原因“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊

9、博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。B一切物体都有惯性C物体运动状态改变时，一定受到力的作用3将磁极上下对调，观察直导线的运动情况，这样操作是为了研究_。4小明利用该实验的原理做了如图乙所示的实验，用硬金属丝做两个支架，分别与电池的两极相连，用漆包线绕成一个矩形线圈，以线圈引线为轴。用小刀刮去轴一端的全部漆皮，另一端刮去半周漆皮，将线圈放在支架上，磁体放在线圈下，接通电源后发现线圈并不转动，原因可能是_，这时可做的有效尝试是_。详解详析1A2.C3.C4D解析 条形磁体两极磁性最强而中间磁性最弱，且同名磁极互

10、相排斥，异名磁极互相吸引，当小磁体向右挪动时，互相排斥力逐渐减小，而过了大磁体中点后，互相吸引力逐渐增大，故可以得出弹簧测力计的示数从A端到B端是逐渐变大的。5C6.C7D解析 条形磁体外部的磁感线从N极发出，回到S极，且两端磁性强，磁感线密集，故A正确；通电直导线中电流从右向左，根据右手定那么可知，通电直导线下方磁场方向垂直纸面向外，所以小磁针N极向外旋转，S极转向纸内，故B正确；由图可知，电源左端为正极，右端为负极，根据右手螺旋定那么可知，通电螺线管左端为S极，右端为N极，外部磁感线从N极发出，回到S极，故C正确；地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，故D错误。8A9A1

11、0C11C解析 热敏电阻R受热后，其阻值会减小，电磁继电器上线圈中的电流增大；当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性增强足以吸下衔铁，使灯L2所在的工作电路接通，灯L2发光。12C13吸引排斥14排斥N解析 大头针被磁化后近S端都为N极，远S端都为S极，大头针由于同名磁极互相排斥而分开；大头针的针帽与磁体的S极互相吸引，应为N极。15左磁场靠近 16负右17.S增强18通电线圈在磁场中受力转动会并19通电线圈在磁场中受力改变20相反磁场方向不变，电流方向改变21如下图22如下图23如下图241吸引大头针的多少数目“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国

12、君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2乙、丙3通过线圈的电流一样时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强解析 1电磁铁的磁性越强，吸引的大头针越多，所以可以根据吸引大头针的多少判断电磁铁磁性的强弱，运用了转换法。2图乙和图丙中线圈的匝数一样，图丙中通过线圈的电流大，磁性强。说明通过电磁铁的电流越大，磁性越强。3由图丁可知，两个线圈串联，通过的电流一样。线圈匝数多的吸引大头针多，说明磁性强。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且