2022年教学成果申报材料3篇

1、高品质文档2022年教学成果申报材料3篇 XX年终评估教学成果申报 新程学校始终以来非常重视训练科研工作，学校秉承着：以训练科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来，我们以科研课题的讨论促进学校校本教研工作的开展，探究提高教学质量的有效方法，以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。 一、以课题讨论为依托，树立校本教研意识 学校本着“立足现实，注意实际，以生为本，自主创新”的原则，乐观开展课题讨论。学校带领老师，依据教学上消失的问题、冲突、困惑确立讨论项目，使讨论更有针对性和实效性。“十二五”期间，学校担当市级课题1项，区级课题2项，学校成为教科院张武升院长课题讨论的子课题校

2、，担当了“课堂教学文化创新策略的讨论”的子课题讨论。通过采纳课题培训、学习研讨、沟通，以及课题讨论课等形式，丰富校本教研活动，使老师在沟通研讨的过程中，反思自己的教学行为，提升自己的教学水平和科研力量，促进老师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。 二、乐观探究“自主创新”课堂教学模式 在课题讨论中，我们聚焦课堂，以学生为主体，老师为主导，进展为主线，乐观探究课堂教学模式，打造“自主创新”课堂，各学科围绕这一特色，完成学科建模。在课堂教学实践中，老师大胆实践，结合学科特点，初步形成能够激发学生自主参加的课堂教学模式。 语文学科：激起爱好创设情境双向互动求异创新评价激励 数学学科：创设情境质疑问难

3、合作研学归纳小结巩固拓展 英语学科：听说导入情境呈现玩唱学知沟通运用 科学学科：激趣导入质疑引思试验探究结论分析 以上的教学模式共同的特点是关注学生学习的自主性，重点强调学生自主参加、主动历练、自主探究。对老师来说是对课堂教学文化的创新，对学生来说是促进学生的自主参加，学会学习，全面进展。 三、扎实开展校本教研工作 1、加强教研组建设 教研活动是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉，只有科学设置教研活动内容和形式，才能有效吸引老师乐观参加，乐于参加，从中体验讨论的乐趣。发挥教研组的群体作用，集思广益，做到优势互补，以学科为单位，教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言，依托课题讨论

4、、教材解读、各类研讨课、作业讨论等教学活动而进行，在个人发表见解、集体争论的基础上达成共识。 2、夯实教研内容 开展校本教研活动，在“实”上下功夫。我校成立了以校长、教学副校长为主管领导，学科主任详细指导，教研组长组织实施的校本教研领导小组，全面落实校本教研工作。 第一，通过开展自主学习、教学反思、课题讨论、常态课展现、研讨沟通、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动，把校本研修落到实处。第二，完善集体备课制度，促进老师讨论教材，整合优质教学资源，实现资源共享，培育一支合作、沟通、讨论的老师队伍，提高教学力量。第三，扎实开展教学技能比武活动，通过每年度常态课、讨论课、展现课等活动开展，优化课堂教

5、学，切实减轻学生的过重课业负担，大面积提高训练教学质量。第四，坚持开展老师书法基本功培训，连续三年聘请书法学校资深老师隔周来我校进行全员培训，定期硬笔书法、粉笔评比活动。第五，每学期开展校本教研总结会，对常态课、教案、作业等日常工作进行总结表彰。第六，班班配备多媒体，课件使用达到100%，充分发挥硬件设备应有的作用。 四、拓展老师专业进展路径，推动实现课堂高效 老师队伍不断提高，直接影响学校的教学质量。校本教研的有效开展，使老师们在活动中不断进步，课堂面貌也有了很大的转变。为了让老师们拓宽视野，沟通教学管理阅历，学校通过请专家讲座、课例指导、外出学习沟通等活动形式，不断提高老师的专业成长，提高

6、老师的综合素养。 1、借势培育 以市区训练局、教研室的相关精神，顺势开展工作，借势而上。学校围绕暑期会议精神，在老师专业成长上想方法，如利用名优老师沟通，开展“师徒结对”活动；树立骨干老师，发挥区校级学科带头人引领作用；“研学共同体”有效开展共研共学活动；新老师区级培训的督促、监管；借老师连续训练，提高做课、评课、反思、案例撰写的力量，在市区相关部门的引领下，学校借势培育。 本年度，教学校长孙xx参与“xx市优秀教学校长培育工程”四期培训，参与河北区第十期“青干班”培训；有8名老师参与区连续训练培训；有4名青年老师与区学科带头人组成“研学共同体”；有5名老师与区校名优老师开展“师徒结对”活动等

7、等，这些老师在各种培训活动中得到熬炼和提高。 2、老师评价 在学校诸多的管理工作中，对老师的评价管理是最为重要的环节。我们始终坚持开展 “争当教学之星”活动，每三年为一届，每届都会评比出一星、二星、三星级老师。这项活动加 强了对老师工作过程性评价，其内容包括了老师日常工作的方方面面。从备课、批改作业、上展现课、教学反思，到案例沟通、撰写论文等，多角度为老师积累个人业绩。学期末，在教学年会上总结星级竞赛开展状况，做典型发言，评比星级竞赛优胜选手，命名“教学之星”光荣称号。此项活动有利地将教学工作的纷繁过程，量化成了日常可见的评比活动。老师们重视星级成果的表现，久而久之演化成对日常工作的细心和努力

8、。对促进建设优秀的老师队伍起到了极好的推动作用。 激发调动老师课程改革的主动性，推动了老师的进一步进展。老师在深厚的研修氛围中得到成长，老师的专业进展带动课堂教学的高效。近一年，学校也取得了肯定的成果： XX年，学校被评为区教研教科研先进集体；XX年12月，我校在河北区教科研年会上做阅历沟通；“师徒结对”中的徒弟宋xx获河北区说课竞赛一等奖，天津市说课竞赛二等奖，科学学科徒弟邢文元参与市内六区做课展现获一等奖，在河北区“轻负高质”优质常态课教学专场展现中，代表科学学科做展现课；区学科带头人周xx在河北区“轻负高质”现场会上做阅历介绍；学校有20余名老师论文获奖，3名老师获得制造训练先进个人称号

9、。 以科研促教研，深化教学改革，打造高效课堂。教学工作就需要我们静下心来悄悄辛勤地钻研，扎实有效地行动，坚持不懈地提高自我，造福学生。 机械训练教学成果奖申报材料教学成果申报材料（2） | 返回名目 1、机械试验（工程实践）力量培育方案 本培育方案是为了培育学生基本的工程素养和解决工程实际问题的初步力量。克服高校生中普遍存在的动手力量差、缺乏综合分析解决工程实际问题的力量、创新意识不强等缺点。 培育方案共分三个层次。 工程熟悉实习： 目的：使学生了解典型机电产品的结构、原理；典型机构的构造、运动、组成；典型零件的结构、材料、功能。以及对机电产品制造过程有一个初步的，全面的了解。 方法：通过 “

10、工程材料”、“机械零件”、“ 典型机构”、“电子元器件”展室的参观、演示，典型机电产品的拆装实习和对典型生产企业、典型生产设备的参观、讲解、表演达到上述目的。 基本工艺训练： 目的：让学生了解机械制造的一般过程。熟识机械零件的常用加工方法及其所用主要设备的工作原理及典型结构。了解机械制造工艺学问。把握初步选择加工方法和进行工艺分析的力量。在质量和经济观念、理论联系实际的科学作风等基本素养方面受到培育和熬炼。 方法：通过典型工艺设备基本操作训练和典型机械产品的加工、装配、调试、质量检验和技术经济分析完成基本工艺训练。 综合创新训练： 目的：培育综合工程素养和创新意识。 方法：在机械设计、机械制造

11、课程的基础上，综合运用所学学问，分析典型机械产品的构造、工艺、材料、传动、协作、零部件设计、整体设计。并进行综合创新训练。学生组成创新训练小组，自行设计、自编工艺，自主加工机电产品。完成设计-制造全过程。 2、培育方案实施 实践基地建设 2 为开设工程熟悉实习中的自行车拆装实习，购置了自行车、拆卸工具；编写教学大纲，实习指导书；绘制了自行车零件图组和组件装配图。 2 利用世行贷款购置80余台套设备，加强数控、特种加工实习，增加钣金冲压、非金属成型实习。使第二层次的基本训练实习内容更加全面，其水平与我国目前工业水平相适应并有肯定前瞻性。 2 综合创新训练是一个全新的实践教学内容， 没有可资借鉴的

12、现成方案。在教学项目建设中从教学方案制定、教学文件预备到实习条件建设、预备作了大量工作。经过试点和改进，形成了一个完整的实践教学环节。 培育方案运行 2 自行车拆装实习已在99级学生中全面开展，并已列入XX版教学方案。 2 综合创新训练在98、99年两轮试点的基础上，经过改进，XX年在较大范围内开展。今年有300名学生参与了综合创新训练。也已列入XX版教学方案。 培育方案实施效果的初步评价 2 通过拆装实习和讲解使学生了解了自行车的机械结构、零件、材料和加工工艺。增加了感性熟悉，培育了动手力量。为机械类后续课的学习打下了必要的基础。学生反映很感爱好，盼望增加拆装内容。 2 在创新训练中理论与实

13、践紧密结合，很多独立开设的理论课上学到的学问、力量得到综合运用，引发了学生的爱好，提高了学生的综合工程素养。培育了学生的创新意识。叶平同学和王丽敏同学在总结中写道：“从最开头选择创新目标和创新思维方式，到整个制作过程中对工艺规程的不断创新、改进，都融入了创新思想。”；“这次创新训练使我收获许多，首先它增加了我们的创新意识，熬炼了我们的创新力量，将会令我们终身受益”。组成创新小组的形式还培育了同学之间的团结协作精神。高春月同学说“通过创新训练使我深深体会到，同学之间亲密协作是胜利的关键，增加了我与他人和谐相处、亲密合作的工作作风。”很多同学表达了类似的观点。 高等学校教学成果奖申报材料教学成果申

14、报材料（3） | 返回名目 申报简表 成果名称: 校企合作共建校内生产性实训基地 在船舶工程技术专业中的实践 成果完成人: 李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华 成果完成单位: 武汉船舶职业技术学院 推举等级建议: 二 等 奖 推举单位名称(盖章): 武汉船舶职业技术学院 推举时间: 三月三日 成果科类: 工 学 武汉船舶职业技术学院 湖北省高等学校教学成果奖申请简表 推举学校(盖章):武汉船舶职业技术学院 成果类别:教学改革 申报等次:二等奖 成果名称: 校企业合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践 完成单位:(1)武汉船舶职业技术学院,(2)上海佳豪船舶工程设计股份有限公司 成

15、果主要完成人:李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华 申 请 人 及 简 况 姓名 专业技术职称 所在单位 近三年年均教学工作量 在该成果中担当的工作 李庆宁 高级工程师 武汉船舶职业技术学院 610学时 主持项目设计引进实施 陈长江 教 授 武汉船舶职业技术学院 150学时 参加项目设计实施 陈彬 高级工程师 武汉船舶职业技术学院 600学时 参加项目实施 熊绪 副 教 授 武汉船舶职业技术学院 80学时 参加项目引进 朱春华 高级工程师 上海佳豪船舶工程设计股份有限公司 80学时 参加项目设计实施 一,成果主要创新点 1,争取企业对高等职业院校在资金,技术等方面的投入,建立校内生产性实训基地,

16、使得专业教学软硬件水平得到显著提高. 2,探究出了实行产权联结,按现代企业的制度运作,建立双向嵌入的校企合作的长效机制,共同进行专业实训室的建设,共同制定专业核心课程生产性实训教学大纲,构建以校内生产性实训基地为主体的实践教学体系. 3,在船舶类高职院校领先与船舶专业设计公司合建生产设计工作站,并开展实船生产设计,进行生产性实训教学,使学生有了直接参加船舶生产设计的真实的教学平台,能真正做到从学校到岗位的零距离.学生生产性实训的成果用于企业生产,具有良好的社会效益和经济效益.设计收入设立"上海佳豪武汉船院学生嘉奖基金",还可以作为工作站的进展基金,进一步推动生产性实训基地的

17、进展. 4,专业老师以工程师身份乐观参加工作站的船体生产设计,与企业的工程师进行了联合设计和技术沟通,企业的工程师定期对老师进行了 "tribon"软件和造船新工艺,新技术的培训,为校内实训基地训练了一支高素养"双师型"老师队伍. 二,成果主要内容概述 1,与行业企业合作建设校内生产性实训基地上海佳豪武汉船院船舶生产设计工作站,工作站既作为佳豪公司人才培育实训基地,也作为船舶工程技术专业的生产性实训教学基地.学院供应近600的场地,XX年9月佳豪公司投入50余万元,购置电脑,安装船舶设计软件.6月再投资200余万元安装"tribon"

18、 "sb3ds"软件.使学生在真实的工作环境中结合所学专业,提高职业力量,养成职业习惯,提升职业素养,"工学结合"培育应用性人才. 2,学校和企业"双向兼职,双岗双职"建立良性运作机制,构建了共同参加的校内生产性教学基地的管理体系,工作站工作团队由本院师生和上海佳豪公司派驻人员组成,工作站站长由学校专业老师担当,企业管理按公司的管理制度进行.工作站承接船舶产品生产设计任务,将实船产品引入生产性实训教学,船舶工程技术专业的老师以工程师身份参加船舶生产设计,与佳豪公司的工程师共同指导学生,与企业的工程技术人员进行广泛的技术沟通,把握本专业

19、的最新技术和新工艺,提高了自身实践教学水平,培育与熬炼了一支"双师型"老师队伍. 3,学生以企业员工的身份参加船舶产品生产设计,学生在真实的生产产品,真实的生产过程,真实的职场氛围,真实的企业文化中教学做合一,实现了与工作岗位的零距离. 4,实现教学与生产双丰收,学校与企业共受益.XX年佳豪公司从工作站直接聘请技术娴熟的学生40名进入佳豪公司工作,现在大部分学生已成为项目主管,为佳豪公司制造了辉煌的业绩.上海佳豪武汉船院船舶生产设计工作站先后完成了中国远洋总公司南通中远船务分公司350人生活驳船,振华港口机械公司1200吨,3000吨浅水铺管船,南京武家嘴船厂1080teu标准集装箱船,长航宜昌船厂8000吨多用途船舶等共230个分段,近8000张图纸的生产设计,设计产值150万元.图纸已全部用于企业生产,得到了厂家的高度赞扬. 2,以船舶工程技术专业的生产性实训教学模式带动船舶动力装置,船舶内燃机,船舶电气自动化等专业.,工作站又引进了佳豪公司在船舶动力装置,船舶电气自动化等专业的工程技术专家,方案对学校船舶动力装置,船舶电气自动化专业的老师和学生进行培训,开展实船生产性实训,以船舶工程技术专业的生产性实训教学模式带动船舶动力装置,船舶内燃机等专业,形成以点带面的专业化,系统化. 通过改革