济南版七上生物第二单元第一章第一节绿色植物的主要类群同步测试（带答案）

1、.济南版七上生物第二单元第一章第一节绿色植物的主要类群同步测试一、单项选择题1. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝使江水如此美丽的植物主要是A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.蕨类植物2. 以下植物中，属于裸子植物的一组是A.小麦和水稻 B.侧柏和雪松 C.玉米和水杉 D.杨树和柳树3. 优质的煤炭资源给我们带来了“温暖如春的冬天，煤的形成源于古代的     A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物4. 在植物界中，有根、茎、叶等器官的分化，但没有形成种子的植物类群是     A.藻类植物

2、B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.裸子植物5. 藻类植物在生物圈中的作用是A.释放氧气 B.可供食用 C.可供药用 D.能制成碘酒6. “西湖春色归，春水绿于染；“苔痕上阶绿，草色入帘青中主要描绘的植物类群是A.藻类植物和裸子植物 B.藻类植物和苔藓植物C.苔藓植物和蕨类植物 D.蕨类植物和被子植物7. 以下可作为监测大气污染的指示植物是   A.榕树 B.苏铁 C.肾蕨 D.葫芦藓8. 小青在学校附近山坡的背阴处发现了一种矮小的植物，它们有茎和叶，但是没有叶脉。据此推测，这种植物最可能是     A.衣藻 B.大豆 C.肾蕨 D.葫芦

3、藓9. 以下植物中属于被子植物的是A.苏铁 B.银杉 C.水稻 D.雪松10. 有“活化石之称的银杏，其种子“白果是裸露的，能药食两用。可推测银杏属于    A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物11.以下关于植物类群的表达，正确的选项是        A.海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上B.墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活C.银杏是裸子植物，其果实是“银杏，又叫“白果D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因12. 小明在山间的伯父家住了一段时间

4、，他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏，他想要这些植物的种子带回家去种。他不可能要到哪种植物的种子？A.板栗 B.玉米 C.蕨菜 D.银杏13. 以下植物中，常作为监测空气污染程度的指示植物是A.葫芦藓 B.海带 C.娑罗树 D.油松14. 白菜属于被子植物的主要根据是   A.可进展光合作用 B.有明显的根茎叶 C.种子外面有果皮 D.营养方式是自养15. 植物界中种类最多、与人类关系最为亲密的一大类植物是   A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物16. 藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是   

5、0; A.都没有根、茎、叶的分化 B.都能进展光合作用，用孢子繁殖C.都生活在水中 D.体内都有输导组织17. 人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物，是因为它     A.生活在比较潮湿的地方 B.合适生活在空气污染大的地方C.植株矮小 D.叶子只有单层细胞，易受有毒气体侵入18. 松树的松果与桃树的桃子，它们最根本的区别在于     A.松果不是果实，桃子是果实B.松果蓬松，桃核坚硬C.松果有鳞片状的坚硬果皮，而桃子果皮薄而柔软D.松果果实枯燥，而桃子有松软多汁的果肉19. 以下关于植物特性的表达，正确的选

6、项是     A.苔藓植物有根茎叶的分化 B.裸子植物有根茎叶，用种子繁殖后代C.藻类植物有根茎叶的分化 D.蕨类植物有茎、叶和假根，用孢子繁殖后代20. 以下不属于孢子植物的是   A.裸子植物 B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.藻类植物二、填空题21. 被子植物和裸子植物的主要区别在于裸子植物没有_要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐

7、的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提

8、出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。22. 蕨类植物的生殖器官是_。蕨类植物生殖过程离不开_的限制，所以只能生活在_的环境中。23. 将以下生物与相应特征配对。A构造简单，无根茎叶分化B有茎叶分化，且茎叶内有输导组织，长得高大C有茎叶分化，但茎叶内无输导组织，长得矮小D用种子繁殖，且种子外有果皮包被E.用种子繁殖，种子外无果皮包被，种子裸露藻类植物_ 苔藓植物_ 蕨类植物_ 裸子植物_ 被子植物_24. 空气中95%氧气由我来提供，我分布在地球外表70%的水域环境中，我的构造很简单：没有根茎叶的分化，诗人曾用“日出江花

9、红胜火，春来江水绿如蓝来形容我我是_。25. 种子植物是植物界最高等的类群，根据其种子是否有果皮包被，种子植物可分为_、_两大类群。三、综合题26. 根据以下图所示的几种植物，分析答复以下问题。1没有根、茎、叶等器官分化的是_植物，这类植物中的_是单细胞植物。2_填字母植物已经出现了根、茎、叶等器官，具有专门的输导组织，但它的生殖过程离不开_，所以必须生活在阴湿的环境中，靠孢子繁殖。3_填字母类植物可以作为监测空气污染程度的指示植物27. 暑假，生物兴趣小组的同学在进展野外考察时，采回制成标本后拍摄了如下一些植物照片，请你协助生物学兴趣小组的同学，按以下分类表解逐一分类，并在下面的横线上填写相

10、对应的字母序号。28. 假如你在森林里迷路了，你能不能利用生物学的知识分辨方向？说明你的理由   答案：1-5.ABBBA 6-10.BDDCC 11-15.DCACD 16-20.BDABA21. 果皮 22. 孢子 水 阴暗潮湿23. A C B E D 24. 藻类植物25. 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。裸子植物 被子植物 26. 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1藻类 衣藻2 C 水 3F27. 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一