湘教版 地理必修一第一章第四节 地球的结构练习题

1、.第四节地球的构造一、选择题单项选择题,每题6分,共60分1.横波S波和纵波P波在古登堡面处发生的显著变化是A.S、P波波速明显增加B.S、P波波速明显下降C.S波波速突降,P波完全消失D.P波波速突降,S波完全消失2.地质学家常利用地震波方法来寻找海底油气矿藏,以下四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是读“地球的圈层构造图,答复34题:3.有关的表达中正确的选项是A.属于内部圈层B.属于内部圈层C.圈层密度最大 D.圈层由岩石构成4.圈层的主体是A.生物 B.各种岩石 C.海洋水 D.冰川读“火山景观图和地球的内部圈层构造图,答复56题:5.从火山口喷发出的炽热岩浆一般来源于A.圈层 B.圈

2、层 C.圈层 D.圈层6.以下关于地球圈层特点的表达,正确的选项是A.圈层的厚度海洋较陆地大B.圈层横波不能通过C.圈层最可能为液态D.圈层的温度、压力和密度都较小宇宙空间、海洋和地球深部,是远远没有进展有效开发利用的宏大资源宝库,是关系可持续开展和国家平安的战略领域。与初期上天、下海、入地的“为进入而进入相比,在资源紧缺的压力下,当前新兴战略资源的探究显得越来越迫切。据此答复78题:7.有关在上天的过程中所经地球大气圈的表达,正确的选项是A.该圈层只是由气体组成的圈层B.该圈层中没有生物生存C.该圈层是不连续且不规那么的D.该圈层的物质密度自下向上递减8.假如人类有才能一直进入到地心,那么以

3、下有关在入地的过程中所见现象的表达,正确的选项是A.地球内部各圈层的密度是均匀的B.可以发现地球内部存在物质性质有较大差异的不连续面C.地球的外核为液态物质,该层物质是火山活动中岩浆的来源D.自地表至地心都是由坚硬的岩石组成地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈,这些圈层之间互相联络、互相制约,形成人类赖以生存和开展的自然环境。结合“地球圈层构造示意图,答复910题:9.图中所示的圈层A、B、C分别是A.水圈、生物圈、岩石圈B.生物圈、岩石圈、水圈C.岩石圈、水圈、生物圈D.生物圈、水圈、岩石圈10.B圈层是一个A.不连续、有规那么的圈层B.连续、不规那么的圈层C.连续、有规那么的圈层 D.不

4、连续、不规那么的圈层读“黄果树瀑布景观图,答复1112题:11.图示景观表达出的地球圈层的个数是A.2个 B.3个 C.4个 D.5个12.该景观的形成过程,充分说明了A.图中各圈层都是连续而不规那么的,且都互相联络B.图中的各圈层之间存在着物质迁移和能量转化C.图中的各圈层是独立开展变化的D.图中各圈层的内部物质运动的能量都来自太阳辐射能二、非选择题共40分13.读“地球内部构造示意图,答复以下问题:22分1A为界面,B为界面,横波完全消失的界面是。3分2写出图中数码和字母代表的圈层名称:+是;+是;是;C是;D是。5分3被认为岩浆发源地的是层写代号。2分4C层的主要物质成分是 ,D层的物质

5、状态是。4分5从图中可知,地震波通过B界面时,地震波传播速度如何变化?说明了什么?8分14.读“地球内部圈层示意图,答复以下问题:18分1图中甲、乙是地球内部的两个不连续面,其名称分别是:甲,乙。4分2当A地发生地震时,B、C、D、E、F五个观测点都测到了A地发出的地震波,对B、E两点的纵波波速进展比较,波速较快的是观测点,造成两地波速差异的原因是 。8分3请在图中用斜线画出接收不到横波的区域。6分解析:第1题,根据它们分布的不同位置,可以判断甲是莫霍面,乙是古登堡面。第2题,由于纵波在地幔中的传播速度要快于在地壳中的传播速度,所以E点的波速较快。第3题,过A点作地核这个小圆的切线,两线之间的

6、地核小圆以及以下区域即为接收不到横波的区域。答案:1莫霍面古登堡面4分2E纵波在地幔中的传播速度要快于在地壳中的传播速度,AE之间经过了地幔,AB之间没有经过地幔8分3如图:6分解析:D纵波速度快,可以通过固体、液体传播;横波只能在固体中传播。地核的外核部分呈液态或熔融状态,故横波完全消失,纵波波速突然下降。解析:A石油是液体,横波不能通过,纵波通过时波速也迅速下降,A图表示地震波在传播过程中,由岩石进入石油矿藏时,横波立即消失,纵波波速突然下降的状况,所以此图表示海底储有石油。解析:3.D4.C此题组主要考察地球圈层。第3题,图中的圈层是岩石圈,是水圈,是大气圈。是地球的内部圈层,由各类岩石

7、组成;是地球的外部圈层。由到到组成物质的密度越来越小。D选项正确。第4题,圈层是水圈,主体是海洋水。C选项正确。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的

8、含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。解析:5.B6.C根据地球内部圈层的划分特点并结合图示分析,可知圈层为地壳,其中海洋部分较薄,大陆部分较厚;圈层为地幔,其上部存在一个软流层,可能为岩浆的主要发源地之一;圈层和是地核,其中为外核,可能呈液态或熔融状态,为内核,温度很高,压力和密度都很大。解析:7.D8.B第7题,大气圈主要由气体和悬浮物组成,连续分布,有生物存在;受地球引力的影响,大气圈的物质密度自下向上逐渐递减。第8题,地球内部的组成物质有明显的分层性,各层之间存在物质性质有较大差异的不连

9、续面;火山活动中的岩浆一般认为主要来自软流层,地球外核的物质呈液态或熔融状态。解析:9.D10.B第9题,生物圈包括大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部,结合图示中A、B、C与大气圈的位置可判断A为生物圈,B为水圈,C为岩石圈。第10题,水圈的水处于不连续的循环运动中,是由地球表层水体构成的连续而不规那么的圈层。解析:11.C12.B第11题,景观图中涉及的圈层有水圈、生物圈、岩石圈、大气圈4个圈层。第12题,该景观的主体要素是瀑布,该瀑布的形成说明地球的圈层之间是互相联络、互相影响的,它们之间不断进展着物质迁移与能量的转化。其所需能量主要来自三个方面,分别是地球内能、重力能、太阳辐射能。唐宋或更

10、早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。解析:考察地球内部圈层构造的

11、这类题,可以从莫霍面的深度、地壳厚度不均的特点、软流层的位置、岩石圈的范围等知识点来分析。读图时要注意图上深度数值的变化。图中是硅铝层,是硅镁层,+为地壳部分,+那么属岩石圈。从图中可读出,当地震波通过古登堡面B时,纵波的传播速度突降,横波完全消失。这说明古登堡面上下两层物质组成或性质发生了变化。答案:1莫霍面古登堡面古登堡面3分2地壳岩石圈软流层地幔外核5分32分唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也