湘科版小学科学一年级上第1课 让我们从观察开始

1、.第一单元 走进科学死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 第1课 让我们从观察开场要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼

2、儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 一、教学目的死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞

3、费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 1认识各个感觉器官，理解各个感官的作用,认识西瓜的特征。2初步运用多种感官，对西瓜进展多角度的观察，能根据观察目的，选择适宜的感官观察，并能描绘观察过程和观察结果。3意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和别人感官的意识。二、教学准备老师准备：水果刀、西瓜一个。分组材料：橘子自带或提早准备。三、教学重点初步运用多种感官，对西瓜进展多角度的观察，并能描绘观察过程和观察结果。四、教学难点意识到观察在科学探究中的重大意义；认识各个感觉器官，理解各个感

4、官的作用。五、课时安排 1课时六、教学过程 一、教学导入1老师出示西瓜：“今天老师给同学们带来了西瓜，老师带来西瓜可不只是给你们吃的哦。本节科学课我们就来观察这个西瓜，理解它是一个什么样的西瓜。2板书“观察西瓜。 二、活动一 观察西瓜1“这个西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用眼睛看：我们发现了这个西瓜的很多特点。这个西瓜还有很多机密，我们还可以什么方法呢？ 2指导学生观察西瓜 分别让学生上讲台来眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听，说说观察后的发现。师指导学生有序地展开观察活动，整体看形状、颜色、花纹等，用手摸一摸外表，轻敲时听声音；由外向内，看颜色、看组成部分；闻气味、尝味道，描绘西瓜的样子，为

5、将来买西瓜时挑选好瓜积累感性经历。3指南车教你挑选西瓜小密招：课件出示图片一看瓜皮：花皮瓜类，要纹路清楚，深淡清楚，西瓜纹路整齐就是好瓜。颜色最好挑青绿色，不要雾雾白白的。二看瓜藤：瓜藤假设是直直的一条线，就不要，但假设是卷曲圈起来的，就很甜。三看瓜脐：瓜脐越小越好，相反的，瓜脐越大皮越厚，越难吃。四摸瓜皮：用手指摸瓜皮，感觉瓜皮滑而硬那么为好瓜，瓜皮粘或发软为次瓜。五听声音：听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。发出“嗒、嗒声的是生瓜。六掂一掂：成熟度越高的西瓜，其份量就越轻。一般同样大小的西瓜，以轻者为好，过重者那么是生瓜。课间休息或课间游戏4小结：我们刚刚观察西瓜时用到了哪些器官？眼、耳、鼻、舌、手是我们观察时常用的感官。5小组讨论：在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么？ 6小结各感官的作用如：眼视觉形状、大小、颜色、花纹；手触觉光滑程度、硬度；耳听觉声音；鼻嗅觉气味；舌味觉味道 7快速观察竞赛游戏活动：“一眼一个发现拿出自带的橘子，师示范表述：我用手摸它是粗糙的。让学生以最快的速度针对被观察的物体轮流说出一个发现。8指导学生完成活动手册第一题。 三、活动二 保护感官 1课件出示脏手揉眼睛，写字读书姿势正确和不正确的图片，让大家来讨论如何来保护眼睛。2对于其他感官，我们要如何保护。 3小结 四、指南车信箱 1出示?昆虫记?图片，给学生介绍这本书。2介绍