2022年教师专业技术资格综合考评量化积分办法

1、高品质文档2022年教师专业技术资格综合考评量化积分办法 一、量化考评原则 1注意教学业绩； 2向基层一线老师倾斜； 3客观公正、严谨规范。 二、量化要素及分值 （一）基本条件综合评价，分值33分； （二）训练工作，分值14分； （三）教学工作，分值30分； （四）教科研工作，分值13分； （五）训练教学综合力量考试，分值40分。 三、评价细则 (一)基本条件评价(33分) 1教龄、职龄状况(12分)：从事训练教学工作每满一年得0.5分（时间计算截至上年底）；任现职以来，进档后职龄每满一年得0.5分（时间计算截至上年底）。 2年度考核(6分)。任现职以来，年度考核均为合格及以上的4分，其中，年

2、度考核每有一次优秀的另加1分。 3表彰（5分）。任现职以来，获得国家、省、市、县训练主管部门或党政部门、学校综合表彰的分别得5、4、3、1分，单项表彰（指与训练教学及申报人员岗位职责有关的表彰）以一半计分，全部表彰以最高项计分一次。表彰以获奖证书或有关部门文件为依据。 4.学历（2分）。取得讨论生毕业证书或硕士学位证书2分；学校老师本科毕业1分（讨论生或硕士不重复记分）。 5.农村任教、沟通（支教）（3分）。从教以来在农村任教满3年的1分、满5年的2分、满8年及以上的3分；本市内沟通（支教）1年1分，跨市支教1年2分，跨省支教1年3分。 6工作表现测评（5分）。学校职评工作领导小组成员和评审小

3、组成员对每个申报人员按优秀、良好、一般、较差四个等次进行测评（进行单项选择，测评表自制，无记名），获得优秀、良好、一般、较差等次的每人次分别得5、3、2、0分，累计得分除以有效票人数为测评对象该项得分（四舍五入保留两位小数）。 (二)训练工作评价（14分） 1训练管理年限（6分）。从教以来，达到训练管理工作基本年限要求的3分。任现职以来，担当训练管理工作两年以上的，每超一年加0.5分（不含两年）。 2训练工作获奖 (8分)：任现职以来，所带班级或活动小组获学校及训练主管部门嘉奖，省级及以上、xx市级、市（县）级、区校级表彰每次分别得3分、2分、1分、0.5分，其中同年度表彰按得分高的算一次，不

4、重复计分，区校级累计不超过2分，此项最高4分。任现职以来，辅导学生参与由训练主管部门组织的竞赛，获省级及以上、xx市级、市（县）级、区校级嘉奖每次分别得3分、2分、1分、0.5分。同一学生参与同种竞赛，以最高级别奖计分，不累计计分。获奖项目认定以指导奖证书或训练部门文件为准，此项最高4分。 （三）教学工作评价（30分） 1. 循环教学（6分）。学校老师的循环教学主要指完成低、中、高班级段内部教学；初、高中老师的循环教学主要指完成一至三班级的教学；因课程方案等缘由未在某一学段全部班级开设的学科任课老师只要任教学段内本学科起始班级到最高班级教学也属于循环教学。能胜任申报学科循环教学工作的得4分，其

5、中，任现职以来，担当学校各级段内部最高班级教学工作满3学年、或中学毕业班级教学工作满2学年、或学段内本学科最高班级教学工作满3学年得2分。 2.工作量(8分)。各单位依据有关规定和本单位实际，制订本单位老师周工作量标准。近三年中，每年达到标准的得8分，不足标准每10%减1分，三年工作量得分的平均分（四舍五入保留两位小数）即是工作量的实际得分。 3.学生满足度（2分）。任现职以来，学年度课堂教学测评学生（家长）满足率平均为85%以上1分、90%以上2分。 4公开课 (7分)。任现职以来，乐观参与学校及训练主管部门举办的公开教学活动，开设申报学科的公开课，校级每次1分（累计不超过2分），学区级每次

6、1.5分（累计不超过3分），市（县）级每次3分，xx市级每次5分，省级及以上每次7分。以相关部门证明及开课原始资料为准。 5评优课（教学基本功竞赛）（7分）。任现职以来，参与学校及训练主管部门举办的评优课或老师基本功竞赛获奖。在与申报学科全都的评优课竞赛（或省训练厅举办的教学基本功大赛系列）中获奖的，校级每次1分，学区级每次1.5分（区校级获奖累计不超过4分），市（县）级每次3分，xx市级每次5分，省级及以上每次7分。其他评优课或教学基本功竞赛获奖减半得分。同一老师参与同一系列评优课或教学基本功竞赛，以最高级别奖计分，不累计计分。 （四）教科研工作评价（13分） 1.发表论文、获奖论文或参编教

7、参（8分）。任现职以来，独立或作为第一公开发表论文（申报学科至少2篇），县市级每篇1分、xx市级每篇2分、省级每篇4分、核心期刊每篇6分；获奖论文或专题研讨会沟通，县市级每篇1分、xx市级每篇2分、省级及以上每篇3分（同一篇论文不重复计分，按得分高的计1次）；参与县市级及以上训练主管部门托付命题工作的，市（县）、大市级以上分别得1分、2分。参与xx市级及以上训练主管部门托付编写的已正式出版的训练教学参考资料的4分。 2.课题讨论及教改试验工作（5分）。 主持县市级及以上训练主管部门批准立项的课题讨论，结题并通过成果鉴定5分，未结题3分；作为课题组成员（申报书名单）参加课题讨论（撰写课题报告或课

8、题相关的训练教学论文）县市级及xx市级1分，省级及以上2分；参加并结题的课题讨论县市级及xx市级2分、省级及以上3分。参加多项课题讨论不重复加分。 由本市训练主管部门有目的地实行大小型会议形式直接沟通或传播教改试验成果，并以训练主管部门正式行文批转教改阅历总结报告，要求所属各学校参照实施的得3分；主持本市（县）校本课程开发讨论并实施3年以上效果明显得2分。 （五）训练教学综合力量考试(40分)。 题型以识记、理解、应用力量要求为主，测试内容为：训练法律法规（包括：训练法、义务训练法、老师法、未成年人爱护法）、师德规范、新课程理念（占30%）;学科学问与力量、课程标准与教材及教学要求（占70%）。对男52周岁