河大版语文九上第17课《满井游记》表格导学案

1、.课题：满井游记学习目的：1、正确、流利地朗读课文，能准确地翻译全文并积累常用文言词语的用法。2、整体把握和理解课文内容。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 学习重点：1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。 2、稳固文章内容。学习难点：理解作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀。学法指导：目的导学法、知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法4、词类活用：泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。 ； ； 5、通假字 6、解释以下虚词的用法：之： 局促一室之内 而城居者未之知也晶晶然如镜之新开 吾欲之南海何如？然：曝沙之鸟，悠然自得 然徒步那么汗流浃背 吴广以为然而： 如镜之新开

2、而泠光之 而城居者未知之也 红装而蹇者于： 于时冰皮始解 冷光之乍出于匣也6、重点语句翻译1高柳夹堤，土膏微润，一望空旷，假设脱笼之鹄译句： 2凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。译句： 3夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译句： 4山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。译句： 5晶晶然如镜之新开而泠光之乍出于匣也。译句： 6游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译句： 7风力虽尚劲，然徒步那么汗出浃背。译句： 8始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译句： 【预习自测】合作学习：1、说明文章主旨的句子是哪句？ 2、本

3、文要写“满井，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何 在？ C局促一室之内狭小       D娟然如拭美妙的样子3、选出加粗词词义一样的一项为哪一项    A 冻风时作        于时冰皮始解         B呷浪之鳞     鳞浪层层C 于时冰皮始解    始知郊田之外&

4、#160;        D欲出不得     偕数友出东直4、选出加粗词词义不一样的一项为哪一项    A娟然如拭        悠然自得             B游人虽未盛      风力虽尚劲C未之知也 

5、       曝沙之鸟            D泉而茗者        红装而蹇者5、下面划分节奏正确的一句是 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 山峦为晴雪所洗。然徒步那么汗出浃背。始知郊田之外未始无春。6、选出对修辞方法分析不正确的一项一望空旷，假设脱笼之鹄比喻 冰皮始解，波色乍明对偶泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有排比呷浪之鳞比喻7、与“泉而

6、茗者中的“茗字语法功能一样的项是A从小丘西行百二十步B躬耕于南阳 C不蔓不枝D寻向所志8、翻译下面的句子。1始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：_ 2凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。译：_ _3夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：_ _9、课文第二段按_、_、_、_、_、_、_的先后顺序来写满井春色的。10、说明文章主旨的句子是哪句？ 反思：自主学习：【课前预习】：文本引读：本文作者 ， 朝文学家。字 ，号 ，本文选自? ?与兄 、弟 并称“三袁，为“ 的创始者。1、 给加线的字注音燕地 飞沙走砾 辄 倩女 鹄 浃背 浅鬣 罍 曝沙 蹇 呷浪 髻鬟

7、2、重点词语解释局促一室之内： 冻风时作 ：未百步辄返： 土膏微润：鳞浪 ： 晶晶然如镜：娟然： 靧面：柔梢披风： 始掠：毛羽鳞鬣： 凡曝沙之鸟：呷浪之鳞： 恶能无纪：浅鬣： 以游堕事：3、一词多义宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书

8、院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。然 然徒步那么汗出浃背 乍 于时冻皮始解,波色乍明 娟然如拭 冷光之乍出于匣也始 冻皮始解 髻鬟之始掠也3、从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情？ 4、根据课文填空并理解其意义。1给画线部分填空。游人虽未盛，_，_，_亦时时有。风力虽尚劲，然徒步那么汗出浃背。凡_，_悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。2句写_句写_句写_，作者由人及物，通过寥寥数笔勾画了一幅_图，有动有静，抒发了作者_ _ _心情。5、试分析“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也一句的作用。 6、文中 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也形容的景物是 

9、60;       ，其特点是                     用自己的话概括。7、本文表达了作者怎样的思想感情？ 8、课文描写了哪些景物，是如何来表现其特点，试举例分析。 课堂小结：学生总结： 老师总结： 拓展链接：面对美景，因作者的个性各不一样，所以进入笔下的景物各不一样，所表达的情感态度自然也不一样。请阅读课文末段，结合相关资料，谈谈

10、袁宏道在文中所寄托的情感与?小石潭记?岳阳楼记?醉翁亭记?三篇课文的作者所寄予的感情有何不同？ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质

11、并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。限时练习：1、以下加粗的字注音没有错误的一项为哪一项    A花朝节zho       廿二日niàn            倩女jìngB麦田浅鬣寸许liè  泉而茗者mng          靧面guìC罍而歌者li      红装而蹇者jin        汗流浃背jiáD曝沙之鸟pù      呷浪之鳞xi