初二语文教师个人工作计划.doc

1、初二语文老师个人工作方案初二语文老师个人工作方案根据语文学科的详细得特点，以进步语文教学的质量为目的，在教学中积极的提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新的意识，进步学生的语文素养和文化品味，初中语文老师工作方案。坚持以学生为本，务实教学，努力进步语文教学质量，培养跨世纪的合格人材。1、学生根本情况：本人任教初 2(1)班语文教学工作。本班有学生 45 人，男 25 人，女 20 人。经过 1 个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习才能方面良莠不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文根底明显薄弱。经过 1 学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部份落后生问题仍很严重。特别是

2、阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作才能也较薄弱，以后教学中有待加强。2、本期目的 ?1、月教学质量检测年组成绩前 10 名保”2 争 3”。2、进步优秀率和及格率。3、使学生养成良好的语文学习习惯。4、重点进步学生的阅读和写作才能。3、工作措施 ?1、研究教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽可能统 1 教学进度、统 1 测试、统 1 作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的气力。2、及时写好教学反思，总结教学进程中的得失。主要从学生角度、从开展角度、从个性角度考虑题，以利于今后的教学工作。3、多听课，吸收好的教学经历，取人之长补己之短。约请老教师听课，虚心承

3、受老老师的意见，及时加以改正。4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目的明确，并及时做好检查、修改等落实工作。作业的布置和修改要有所区分，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。5、继续加强语文根底知识的教学工作。根底知识做到逐一过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，1 定要保证他们的根底知识能结实掌握。6、设立班级作文角，每次修改完作文后，除表扬 1 批写的好的作文并作讲评之外，并从中选取两篇以上的最有文彩的作文张贴在班级的作文角上，供同学交换学习。7、改良课堂教学方法，进步课堂教学效力。课堂教学内容加强引导学生分析p 品位文章语言，教授学生分析p 文章语言的角度

4、和方法，训练学生的分析p 、总结才能，培养学生领悟文章中心的才能，进步语文自主学习的才能。8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要”备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的才能。同时也节省课堂上的珍贵时间。9、重视书写，标准书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练 30 字。每周评选写得最好的几位同学的作品进展展现。10、从根底抓起，加强积累，进步学生写作程度。写作是学生学习语文的重要任务，要先从根底学起，学生遣辞造句，积累词句，并引导学生在平常生活中去留意身旁的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下根底。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百 81

5、0 个字，时间少 2310 个字都可以。每周要有 1 篇完全的周记，字数 6 百字左右。并且所有的积累和周记都要写上日期。隔周的星期 5 组织 1 堂语文阅读课，可以互相交换自己的文学积累。11、充分利用好各种语文报、辅导书，进步学生的阅读才能。12、面向全部学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在进步。课堂上成心识给他们制造时机，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带 1 名差生，介绍方法让差生晓得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下工夫。13、展开小组学习比赛，进步学生学习兴趣和积极性。14、教学进程中捉住学生的闪光点多表扬少批评，让学生建立起学习语文

6、的信心。本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，进步教学程度，我想假如给我足够的时间我会做的更好。1、教学目的 ?语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部份，语文素养是学生全面开展和毕生开展的根底。在 8 年级下学期力争使学生到达以下学习目的：1、能纯熟的使用工具书独立识字，在使用硬笔纯熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，进步书写的速度。2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯，有 1定的速度，阅读 1 般的现代文每分钟很多于 500 字;在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和斟酌要词句在语言环境中的意义和作用;对

7、课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能应用合作的方式，共同讨论疑问问题;在阅读中理解表达、描绘、说明、议论和抒怀的表达方式。3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和逼真体验;多角度的视察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特点，力求不创意的表达;写记序文，做到内容详细，写简单的说明文，休息到明白清楚，根据生活需要，能写简单的平常利用文。4、耐心专注的聆听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点，做到清楚、联贯、不偏离话题;注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动进

8、程中，体验全作与成功的喜悦;关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热门问题，搜集资料，互相讨论并能进展成果展现。2、教学资分析p ?本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的义务教育课程标准实验教科书语文 8 年级下册。本教材分为阅读和综合性学习两大部份，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下 6 个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有 6 个专题，分别是：献给母亲的歌、寻觅春季的踪影、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走 4 方。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)表达现代意识(3)宏扬人文精神(4)

9、突出开放性(5)重视策略引导。( 6 )学校有教学参考书，(7)上网可以随时查询资料。3、学生根本情况分析p ?本学期的任课班级为 8 年级 1、2 班，其中 1 班有学生 30 人，2班学生 30 人。两个班学生共同的特点是：绝大部份学生的语文素养不高，根底知识掌握不扎实，没有构成良好的学习习惯，缺少浓重的学习热忱。通过 1 年半的教学，只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的进步，本学期希望在 1 学期的教学工作完毕后，能使多数学生养成良好的自学才能，并且语文素养也有 1 定的进步。4、教学方法设计 ?通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析p 理解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：1

10、、默读课文，迅速捉住课文中的人物、时间、地点、事件产生的经过，理解事件的梗概，掌控课文主要内容。2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。重视跨学科学习和现代科技手段的应用。3、8 年级的学生，有了 1 定的预习才能，在教学进程中，要重视学生自主、合作、探究学习方式的进 1 步构成，合作交换应强调语言应用的标准性。4、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐1 些好的文章、好的诗词等。增加学生的平常积累。同时，要求学生尽量多接触 1 些课外读物，多关心 1 些时事，多看 1 些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推荐名著名人传、3 国演义。5、多给学生 1 些理论的时

11、机，如让学生自己办手抄报等，让学生在理论中进步自己的才能。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写标准、端正、整洁的习惯。6、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和修改要有所区分，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。5、教学进度与课时分配 ?藤野先生3 我的母亲2 我的第 1 本书1 列夫·托尔斯泰2 再塑生命2 综合理论 3 单元测试 1 雪 2 雷电颂 1 短文两篇2 海燕 2 组歌 1 综合性学习 3 单元测试 1 ?畏敬自然2 罗布泊，消失的仙湖1 旅鼠之谜 1 大雁归来 1 喂-出来1

12、综合理论 3 单元测试 1 ?云南的歌会 2 端五的鸡蛋2 吆喝2 春酒 1 俗世奇人 2 综合理论 3 单元测试 1 ?与朱元思书 2 5 柳先生传2 马说 2 送东阳马升序 3 诗词曲 5 首3 综合理论单 3 元测试 1 ?小石潭记 3 岳阳楼记3 醉翁亭记3 满井游记 2 诗 5 首 3 综合理论 3 ?单元测试 1 课时 期末复习 18 ?6、教学评价方案 ?在教学进程中，表达分层次评价，对学习成绩、才能不同的学生要有不同的评价标准，在关注学困生学习积极性的同时，进步智优生的学习才能，拓展他的视野。7、个人进步方面 ?1、定期参加听课活动和教研组的各项活动，搜集优秀的课例进展研究。2

13、、写好教学反思、教学日记并及时进展整理，升华为随笔和经历。3、上好每节课，精心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。4、加强本身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，重视对学生才能的培养。5、对差生多些关心，多点爱心，再多 1 些耐心，使他们在各方面有更大进步。8、关于德育浸透 ?德育浸透：在语文教学进程中，进 1 步培养先生的爱国肉体，激起先生热爱故土言语文字的感情，培养先生社会的思想质量，努力开拓先生的视野，重视培养创新肉体和缔造才能，展开先生的智力，培养先生安康高超的审美情味，进步先生的文明档次。展开安康特性，逐步构成健全人格。这是初中 3 年的最后目的，本学期要缔造 1 个良好

14、的气氛，打下根抵。9、课题研究 ?本学期要认真研究课题通过语文活动进步学生语文素养，积极参加各次科研培训，完成各项科研任务。10、好习惯养成教育 ?为了配合学校亮点工作-好习惯养成，也为了更好地培养学生的良好的学习语文的习惯，进步学生的语文素养。本学期我们语文组制定了以下方案。1、听课习惯 ?1、认真听讲，不溜号。2、积极考虑，不懈怠。3、小组讨论，要认真。4、举手发言，要积极。5、听说读写，样样练。6、紧跟老师，思路清。2、作业习惯 ?1、要及时纪录作业，不要遗漏。2、要认真完成作业，不要应付。3、要努力研究疑问，轻言放弃。4、要及时修改缺点，反思修正。3、读书习惯 ?1、每学期读很多于两本

15、名著。2、平时要多阅读 1 些时文、杂志、文摘、新闻等读物。3、要养成读书必动笔，常常写读书笔记的习惯。4、要养成与别人交换读书心得，分享读书快乐的习惯。1、学情份析 ?从上学期期终测试情况来看，跟其它班级相比拟，学生的进步较大。但学生仍然存在成绩差异的情况，优秀率不高，差生较多，及格率 90左右，平均分 80 多分。思想表现方面，大部份学生的学习积极性较强，有少部份学生的预习习惯还没有构成，上课学生合作才能有待进步，发言不够活泼。学习心理方面，有 2/5 学生学习目的明确，认真勤奋，他们的学习情绪比拟稳定，有的虽然根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，可以及时与老师沟通交换，调剂

16、自己的学习方法;有 2/5 的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回家很少复习作业，需要老师的催促才会有所作为;1/5 学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。2、教材简析 ?8 年级下册 4 个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，和课程目的这两个方面来斟酌的。第 1 单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的 1 段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第 1 本书里诗人牛汉通过对 1 本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出 1 幅大

17、文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭露出其深邃而出色的精神世界;再塑生命向我们展现了1 个盲哑女孩和她的老师不懈寻求人生的 1 小部份。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人-母亲为主题设计。第 2 单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第 1 个散文诗单元。所选的课文都反响了作者的.心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适宜朗读。另外，“写作口语交际综合性学习”-寻觅春季的踪影，也是 1 个具有诗化、抒怀性的活动。第 3 单元，是以人与自然为主题编写的，5 篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与考虑。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”

18、，这是 1 次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第 4 单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了 3 个场合中唱歌的情形;端五的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;吆喝写的是兴趣很多的“生活交响曲”;春酒描绘了故土的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。第 5 单元、第 6 单元，都是文言文单元，每单元 5 篇。教学时应当作好以下两点：(1)狠抓朗读教学，使学生读得正确，并逐渐养成自觉朗读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、5 柳先生传、马说、送东阳马生

19、序、诗词曲 5 首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。(2)提倡探究式的学习，着力培养学生自主领悟的才能。“写作口语交际综合性学习”是 1 次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作 1 番梳理，激起学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走 4 方”的理论活动，主要是培养学生留意视察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在欣赏进程中勤于记录，乐于考证的意识。3、教学目的 ?课程目的根据知识和才能、进程和方法、情感态度和价值观 3个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这 3 个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握 1 定的方法方面设计的学习目的以下：1.要注

20、意掌控叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、触目惊心的情形和各具特点的语言，有自己的心得和评价;还要努力进步默读的质量和速度。2.熟读这些课文，要从中理解表达、描绘等表达方式，琢磨记序文语言的特点。要注意课文怎样捉住特点来介绍事物，理清说明顺序，掌握经常使用的说明方法，体会说明文准确、周到的语言。3.默读有 1 定的速度;能按照要求挑选信息。4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复朗读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累 1 些经常使用的文言词语。5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复朗读中，理解借景抒怀的写法，体会作品的语言特点。4、教学措施 ?1.根据语文学科的特点，和社会开展对语文的新要求，使学生在潜移默化的进程中,进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间，才能之间和知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，