大学生社会实践活动的重要意义

1、大学生社会实践活动的重要意义正文开始这几年，大学生暑期进行社会实践的活 动从不间断，而真正成功的社会实践活动却并不多。 深入到农村去的社会实践活 动虽不鲜见，但也是走过场的多，办实事的少。西安建筑科技大学在陕西丹凤农 村的实践活动是成功的，大学生们真正地发挥出了自己的聪明才智， 从而为该地 的农民们引出了一条发家致福的路子， 这在大学生社会实践活动中，具有重要的 意义！其实，大学生本身就是取之不竭、用之不完的一笔财富。他们可以根据自己 在学校所学的知识，深入到广大农村，把理论与实践相结合，于民于己，都是百 益而无一害。特别是到落后的农村去，指导村民怎么发家致富，最能让大学生们 的聪明才智得到最

2、好的发挥，也最能让他们体会到一种“成就感”，对他们今后 的就业和创业都具有鼓励性作用。 另一方面，从农村的许多实际情况来看，而且 也会带给他们心灵的震撼，对他们今后的人生目标和人生态度都会产生积极的影 响。俗话说“学以致用”，如果学到的知识不能运用于实践， 等于白学。每一个 人，都不希望自己的理想和希望落空， 特别是大学生们，相信每一个人都有改变 农村贫穷面貌的凌云壮志，但是从哪里入手？怎么入手？ 一个地方有一个地方的 特点，需要“量体裁衣”，需要“到什么山上唱什么歌”。西安建筑科技大学的 大学生们针对丹凤县万湾村的地域特点，帮助村民搞起了 “农家乐”，解决了很 多实际问题，他们的这种做法，为

3、大学生今后该如何脚踏实地地搞好社会实践开 辟了一条好的道路，值得借鉴和大力推广。正如报道中所说，万湾村现在已经开 了十家“农家乐”，越来越多的城里人专程来吃饭休闲，带动了村里农产品的销 售。这种实践活动，农民们在得到实惠的同时，肯定还希望大学生们继续为怎么 进一步搞活农村经济、提高家庭经济收入而再次出谋划策。这样的活动，不光是 农民们高兴，而且大学生们在这样的社会实践中，也达到了“受教育，长才干， 作贡献”的目的，实现了 “人才效益，社会效益”的有机统一，真正做到了“双大学生不了解社会，不了解人民，就不能深刻理解生活的意义及人生的价值。 通过成功的社会实践活动，他们一方面可以看到在党领导下的农

4、村所发生的巨大 变化，另一方面可以看到农民虽然已经摆脱了贫困，但缺少的东西还很多。所有这些都能深刻地激励同学们更加努力学习，毕业后听从组织的安排，回到农村， 为新农村的经济建设贡献自己的青春。更为重要的是能增强大学生们的历史使命 感和社会责任感，让他们真正成长为一个具有中国特色社会主义事业的合格建设 者和可靠接班人，所以，大学生社会实践的成功，有极其重要的深远大学生“三下乡”社会实践活动的意义正文开始在 2004 年11月中共中央国务院出台的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生 了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻

5、炼毅力、培养品格、增强社会责 任感具有不可替代的作用。” 组织大学生开展文化、科技、卫生“三下乡”的 社会实践活动，是实施素质教育的重要组成部分，已经成为贯彻落实教育方针， 坚持教育为社会主义现代化建设服务的重要途径。随着大学生“三下乡”社会实践活动的深入开展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活动，取得了 一定的成绩，得到了社会的认可。同时，新形势下“三下乡”社会实践活动也面 临着新的任务和要求，如何更好地组织“三下乡”社会实践活动， 使其真正成为 服务社会和培养学生的一个有效载体，达到受教育、做贡献、长才干的多重目的， 是摆在我们面前的一个重要课题。一、大学生“三下乡”社会实践活动的

6、意义（一）磨练意志，促进了大学生综合素质的提高大学生“三下乡”社会实践活动的意义正文开始在 2004 年11月中共中央国务院出台的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生 了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责 任感具有不可替代的作用。” 组织大学生开展文化、科技、卫生“三下乡”的 社会实践活动，是实施素质教育的重要组成部分，已经成为贯彻落实教育方针， 坚持教育为社会主义现代化建设服务的重要途径。随着大学生“三下乡”社会实践活动的深入开展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活动，取得了

7、一定的成绩，得到了社会的认可。同时，新形势下“三下乡”社会实践活动也面 临着新的任务和要求，如何更好地组织“三下乡”社会实践活动， 使其真正成为 服务社会和培养学生的一个有效载体，达到受教育、做贡献、长才干的多重目的， 是摆在我们面前的一个重要课题。一、大学生“三下乡”社会实践活动的意义（一）磨练意志，促进了大学生综合素质的提高大学生“三下乡”社会实践活动的意义正文开始在 2004 年11月中共中央国务院出台的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生 了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责 任

8、感具有不可替代的作用。”组织大学生开展文化、科技、卫生“三下乡”的社会实践活动，是实施素质教育的重要组成部分，已经成为贯彻落实教育方针， 坚持教育为社会主义现代化建设服务的重要途径。随着大学生“三下乡”社会实践活动的深入开展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活动，取得了 一定的成绩，得到了社会的认可。同时，新形势下“三下乡”社会实践活动也面 临着新的任务和要求，如何更好地组织“三下乡”社会实践活动， 使其真正成为 服务社会和培养学生的一个有效载体，达到受教育、做贡献、长才干的多重目的， 是摆在我们面前的一个重要课题。一、大学生“三下乡”社会实践活动的意义（一）磨练意志，促进了大学生综合

9、素质的提高大学生“三下乡”社会实践活动的意义正文开始- : L : - - - 在 2004年11月中共中央国务院出台的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生 了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责 任感具有不可替代的作用。”组织大学生开展文化、科技、卫生“三下乡”的社会实践活动，是实施素质教育的重要组成部分，已经成为贯彻落实教育方针， 坚持教育为社会主义现代化建设服务的重要途径。随着大学生“三下乡”社会实践活动的深入开展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活动，取得了 一定的成绩，得

10、到了社会的认可。同时，新形势下“三下乡”社会实践活动也面 临着新的任务和要求，如何更好地组织“三下乡”社会实践活动， 使其真正成为 服务社会和培养学生的一个有效载体，达到受教育、做贡献、长才干的多重目的， 是摆在我们面前的一个重要课题。一、大学生“三下乡”社会实践活动的意义（一）磨练意志，促进了大学生综合素质的提高大学生 三下乡”活动的开展，一方面磨练了大学生的意志，奉献了爱心；另一方面提高了同学们的组织协调能力、独立思考能力和分析解决问题的能力，从而提高了自身的综合素质， 为将来走上工作岗位打下良好的基础。通过三下乡”活动，大学生直接与普通农民接触， 通过深刻体验农村状况和农民的生活现状，有

11、利于端正大学生的思想认识， 帮助他们树立艰苦奋斗的思想，克服轻视劳动的偏见，培养他们尊重劳动成果，热爱劳动和尊重劳动人民的情 感。大学生在 三下乡”的过程中，由于他们在一起住宿、一起调研、一起工作，相互照应、 同甘共苦，大大增强了他们的团结协作精神。同时，也提高大学生社会活动能力、独立工作能力和社会适应能力。（二）了解国情，增强了社会责任感和使命感大学生长时间生活在象牙塔内，难免会对国情认识不够，对政策把握不透。三下乡”活动在校园与社会之间架起了一座桥梁，通过这座桥梁，使学生对社会有了较深的了解。三 下乡 ”社会实践活动主要是去农村，大学生可以通过自己的切身实践，去知晓民情和国情， 去思考、理

12、解和拥护党的路线、方针、政策。大学生 “三下乡 ”社会实践活动，也是促进大学 生社会责任感的形成， 培养大学生强烈社会责任感的重要途径。 通过组织丰富多彩的社会实 践活动引导大学生深入社会，到基层去、 到群众中去、到改革和建设的第一线去、 到条件艰 苦的环境中去， 使他们在实践的大课堂中了解社会， 正确认识国情， 不断增强人民群众的意 识和观念，培育自觉为人民服务的责任意识，进一步明确当代青年学生所肩负的历史使命， 牢固树立国家主人翁的责任感和使命感。（三）服务农村，传播了先进的科学技术和文化知识大学生 “三下乡 ”活动是大学生作为一个集体走近农村、 服务农村的社会实践活动。 利用 大学生文化

13、、科技、卫生 “三下乡 ”的活动，帮助农民解决一些生产生活中的实际困难，提高 他们的科技文化素质，对于服务 “三农”具有非常重要的意义。 大学生 “三下乡 ”不但能够把党 的政策和党的温暖带到农村， 把文明新风和民主法制带到农村， 同时也将先进的科学技术和 文化知识传播到农村中去， 协助培养新型农民， 提高农村人口素质， 把巨大的农村人口压力 转化为人力资源优势， 为农村培训科技人才， 帮助农村解决生产技术难题。 二、大学生 “三 下乡 ”社会实践活动存在的问题大学生 “三下乡 ”社会实践活动的内容和形式随着社会的发展而不断地变化，面对新形 势，大学生 “三下乡 ”社会实践活动还存在一些薄弱环

14、节，具体表现在如下几个方面：（一）思想认识不足，参与度不高当前，大学生 “三下乡 ”社会实践活动大多是由高校的团委组织进行的， 由学生根据自己 的需要自愿报名参加。 从整体来看， 由高校团委组织的暑期 “三下乡 ”社会实践规模还是比较 小的， 大多高校也不怎么重视， 学校拨给暑期 “三下乡 ”社会实践的经费较少， 高校教师参与 指导的规模和水平都不是很高， 学生得不到专业的指导。 部分学生把 “三下乡 ”社会实践活动 看作学校布置的额外作业，随便找个乡镇呆几天， 应付了事； 部分农村把 “三下乡 ”社会实践 看作麻烦事，不愿意配合，群众参与度不高；部分学生家长出于学生安全问题，对 “三下乡 ”

15、 社会实践活动采取不支持态度。 另外，据调查， 高校每年暑期参加 “三下乡 ”活动的同学不到 5，而在四年大学生涯中，每届学生能参与“三下乡 ”活动学生数不到 10。一般情况下，大学生只是利用暑假 1-2 周的时间驻扎在农村，对农村了解得深度不够，结果收效甚微。（二）缺乏有效组织，创新性不够部分高校开展 “三下乡 ”活动没有建立有效的组织体系， 一直以来都是共青团在搞单边行 动；“三下乡 ”社会实践的组织侧重点、 方法、 手段存在问题， 抓精英学生多、 顾普通学生少， 对活动内容指挥多、指导少， “三下乡 ”活动的形式和内容比较古板。尽管团中央每年根据 不同形势， 突出重点确定了不同的主题，

16、但是由于各个高校在结合的过程中， 很多高校都认 为“三下乡 ”活动应该是个别行为， 因而不能从根本上突破原有的操作模式， 除有一部分由高 校团委组织进行社会实践外， 其余的都是由个人自行实施， 实践的形式也比较单一， 许多高 校组织的 “三下乡 ”社会实践主要安排的是实地考察、 参观，而没有让学生真正地去体验生活。 所以，这样的“三下乡 ”社会实践效果不是很理想， 对学生的创新能力的提高作用不大， 严重 违背了社会实践的初衷。（三）学生所学知识在实践中不能得到充分利用从大学生 “三下乡 ”社会实践活动的宗旨来讲， 就是要通过 “三下乡 ”，把课堂和社会联系 起来，力求从实践中验证书面的知识，也

17、通过社会实践更多的了解社会，更好的服务社会， 使自己的情商、 智商得到提升。 而现实的状况是， 除了一部分工科专业学生在实践中可以发 挥自己的专业知识外， 很多同学不能在实践中运用所学知识， 特别是一些人文科学专业的学 生。现以经济管理类专业为例进行说明， 近年来学校每年暑假都组织学生进行暑期 “三下乡 ” 活动， 并且多是以学院或系为单位组织， 按照专业特点来讲， 在社会实践过程中， 队员应该围绕当地的经济和管理开展实践和服务，才能将所学知识利用发挥，但是在实践过程中他们却很少有机会得到这方面的锻炼，村里没有太多的经济和管理方面的条件供他们去实践，即使有这方面的问题由于广大学生缺乏社会经验，

18、也很难有所建树，不能将理论运用到实践当中。（四）考评机制不科学，成果参差不齐目前，大部分高校对 三下乡”社会实践采用的是定性评价方法，凭社会实践登记表”打分，有单位公章和实践报告、心得体会者即为合格，这仅仅是团组织对团员的团内评价。 至于活动的实践过程和质量等，则显得考评不足。部分高校的大学生三下乡”社会实践活动考评体系，注重前期发动，不注重后期总结；注重总结成绩，忽视错漏考评；注重少数先进 的评选，忽略对多数参加者的评价；注重对先进的表彰，忽视对其经验的推广；考评方法单一，缺乏激励性与公正性，挫伤了学生的创造热情。考评机制的不科学在很大程度上造成了 实践成果参差不齐。多数高校对那些优秀的 三

19、下乡”社会实践成果，多数只是一个备案而已， 没有对其经济价值、社会价值进行深入的挖掘，对社会进步的贡献不大。三、问题的解决办法（一）加强宣传和领导进一步加强对 三下乡”社会实践活动的宣传，使其真正成为学生自觉参加的群众性活 动。几年来，尽管 三下乡”社会实践活动在校内外产生了一定影响，但还很不够，需要进一 步宣传和动员，使广大学生真正认识到， 社会实践对自己成才的重要性。新闻媒介在大学生三下乡”社会实践宣传上也要加大宣传力度。高校领导要高度重视大学生 三下乡”社会实践活动，要把它纳入大学生思想政治教育工作的重要内容，并作为一项常抓不懈、 常抓常新的工作，在人员、经费上予以充分保证，确保活动能够

20、顺利开展。（二）创新内容和形式大学生 三下乡”社会实践活动要始终坚持 提高自我，服务农村”的宗旨，既要认真开展 以理论联系实践、专业实习为主要内容的实践教学活动，还要与时俱进、开拓创新、广开渠道，开展内容丰富、形式多样的社会实践活动。例如，三下乡”社会实践活动可以跟生产劳动、公益活动相结合，开展科研公关、技术服务、勤工助学、知识培训等内容形式多样化的 实践活动，向专题化、重效益、重应用方面转化。要把这些活动逐渐办成一项适应时代发展 潮流、服务精神文明建设和青年学生成长所需要的品牌教育服务活动。各高校和相关部门， 要按照 按需设项，据项组团，双向受益”的原则，开展群众急需、学生可为的实践服务活动， 增强实践服务的针对性和实效性，切实为群众办一些实事。（三）建立有力地指导队伍为了让学生能够在社会实践中得到锻炼，真正学到书本以外的知识，老师的指导是必不可少的。老师的学识、阅历、经验较学生都要丰富得多，有了